中職美術教育與校園文化建設的有機結合

顧曉亞

學校作為教書育人的陣地，其自身的文化建設已成為日常教學管理的重要組成部分。隨著我國教學改革的不斷深入，各級各類學校更加注重校園精神文化層面的建設，并不斷豐富校園文化的內涵。美術教育作為學校三育的重要組成部分，旨在培養學生健全的審美能力、崇高的道德情操和良好的文化涵養，這些都是構建和諧校園文化的關鍵。如何將美術教育與校園文化有機結合值得深入探討。

通過美術教育進行校園文化建設的舉措

第一，增強學科感染力，提高課堂文化內涵。美術教學具有很強的實踐性，學生是校園文化建設的主要參與者，教師必須將豐富的文化內涵與美術課堂有機結合，并在教學過程中不斷豐富學生感知美的情感體驗。主要可通過以下手段實施。

首先，增強美術教學“文化育人”的工作理念。美術課堂不僅要具有藝術性、人文性等特征，還應賦予其一定的文化內涵。因此，中職美術教育需要以文化育人為工作導向，以“有思想、有文化、有趣味、有效果”為工作理念，圍繞優秀傳統文化傳承發展的主線，緊扣學生思想文化藝術需求，整合校內外文化資源，整體規劃活動內容與載體形式，持續精心打造“藝術課堂”文化育人新平臺，從而以美育的角度推動校園文化建設，產生積極的社會影響。

其次，激發學生的美術學習興趣，營造和諧校園美育氛圍。和諧校園文化建設要求學生掌握良好的審美能力和較高的文化涵養，因此美術課堂對學生美術興趣的培養至關重要。學生對美術的興趣大多來源于他們自身的生活實踐。藝術源于生活，同時也服務于生活。藝術教學的過程必須緊緊圍繞生活實際，并從學生的認知角度和興趣愛好出發，積極貫徹情境教育理念，將豐富的生活素材引入美術課堂，并努力發掘中華文化傳統中的美育教育內容。同時，教師在教學過程中，要善于利用現代化、多元化的教學手段，將自然界中與美相關的素材通過豐富的圖片、視頻等引入課堂，開闊學生眼界，激發學生學習動機，從而構建愉悅和諧的課堂氛圍。

最后，要堅持“文化鑄校”的發展方略，突出地域特色、學校特色和專業特色。中職美術課堂需要強化頂層設計，課堂要以價值引領和“文化育人”為目標。在中職美術教學過程中，要靈活運用“課堂+X”的形式，將價值塑造與藝術表現、文化經典與視聽傳達、全平臺傳授與學生體驗相融合，著力解決中職學生對思想性強、藝術性高、積淀性深的傳統藝術經典看不清、摸不著、聽不懂、吃不透的難題，變“灌輸”為“演繹”，改“說教”為“實踐”，化“舞臺”為“課堂”，強化教與學的雙向互動，突出知與行的有機統一，從而提升學生的文化涵養，積極推動校園文化建設。教師在教學過程中，要善于利用現代化、多元化的教學手段，構建多元融合教學新載體。學校可以利用自有資源、社會資源并結合地方特色，將具有文化教育意義的場所如博物館館、美術館和設計展等作為重要教育資源，有計劃地開展文化藝術展示活動，將藝術實踐展館建設成為美術文化教學的立體教科書。

第二，豐富美術活動，形成特色校園文化。中職院校作為職業類教育陣地，藝術教育活動應該滲透校園生活的方方面面，而不僅是拘泥于課堂本身。教師可以通過開展豐富多樣的校園藝術活動，如開辦相關講座，舉辦藝術展覽，策劃并舉行校園文化藝術展演等系列活動，進一步充實校園文化生活。通過課外內的藝術活動，充分調動學生參與的積極性，從而形成中職特色校園文化。

校園文化建設促進中職美術教育的舉措

第一，打造獨具特色的美育品牌。學校要以整合資源和創新形式為趨勢，凸顯自身特色，將文化藝術的經典性、感染力與學生的參與性、體驗感充分結合，達到良好的教育效果，形成富有地方特色的文化育人品牌，對提高中職學生的文化自覺與文化自信具有一定的實踐價值。

第二，創建優美的校園環境。美好的校園環境是校園文化生活的有力保障，也是各項教學活動順利開展的前提條件。首先，校園是師生共同生活和學習的場所，只有不斷美化校園環境，師生才能在此很好地工作和學習，形成良好的校園風氣。同時，創造優美的校園環境，有利于增強學生發現美和感知美的能力，從而促進學生美術素養的提升。其次，在校園文化建設的過程中，無論是校園外部環境建設，還是建筑內部美化，都要做到簡潔有序、色彩鮮明，為學生提供發現身邊美的條件。學生可以在優美的校園環境中開展寫生活動，校園建筑物內的走廊和專欄等地方也都能為學生提供廣闊的藝術空間和更多的實踐機會，從而保障藝術教學手段的豐富多樣，提升學生的藝術涵養。

中職院校美術教育與校園文化建設是一對相互促進的有機體。美術教育本身具備豐富的文化內涵，能對學生的思想品德、文化涵養、審美觀、價值觀等產生積極影響，從而推動校園精神文化和物質文明建設。同時，校園文化的建設離不開“美”的主題，通過美化校園環境、加大美育設施投入等方式促進美術教育，能為其提供豐富多樣的教學內容。

（作者單位系江蘇省啟東中等專業學校）