家長如何培養幼兒獨立性

郭敏

獨立性是指在開展一切活動時，以自己的想法為主要依據，遇事有主見、有動機，不依賴他人就能主動完成事情，積極主動地完成各項活動的心理品質。幼兒生活上的獨立就是能自己吃飯穿衣，自己的事情自己做；思想上的獨立就是在游戲活動中主動表達自己的游戲欲望，往往伴隨著勇敢、認真、自信等心理品質的生成。

隨著經濟的發展、“六加一模式”的盛行，部分幼兒受到的照顧越來越多。一些家長無微不至的照顧給幼兒帶來了一定的負面影響，使有的幼兒像溫室的小花，越來越嬌柔，經不起風吹雨打，生活中過分依賴家長。在社會不斷進步發展的背景下，一些幼兒的獨立性卻在慢慢降低，哪些因素會影響幼兒的獨立性？家長需如何培養幼兒獨立性？下面就此進行簡單的分析。

幼兒獨立性發展水平

幼兒獨立性包括生活方面和思想情感方面，生活方面主要是幼兒的自理能力，如穿脫衣服、自己吃飯等。幼兒的生活能力在進入小班后不斷提高，到了大班，幼兒在生活自理方面幾乎不需要教師過多操心，僅需要進行簡單的提醒，幼兒就能很好地完成，只有個別幼兒還需要教師幫忙。情感方面主要是幼兒與他人交往的能力及主觀意識，幼兒通常會模仿成人，還沒有形成獨立的意識，在與人交往方面需要家長和教師的引導。

影響幼兒獨立性的家庭因素

幼兒期是幼兒獨立性形成的關鍵時期。家庭是幼兒成長的第一個生活場所，家庭結構、家庭氛圍，以及父母的一言一行都在潛移默化中影響著幼兒。

父母的教育觀念是指父母在撫育子女過程中所持有的，有關兒童發展、對兒童期望及對兒童教育的看法和認識。父母的教育觀對幼兒獨立性的發展起著至關重要的作用，不同的家庭造就不同的幼兒。家長要重視對孩子獨立性的培養，善于觀察孩子，給孩子足夠的選擇權和生活空間，孩子的獨立性就會較強。如果家長所有事情都替孩子做主，使孩子缺乏生活經驗，那么幼兒的獨立性很難得到發展。

家庭結構就是家庭成員和家庭工作的分配，現在有的父母因工作忙沒有充足的時間照顧孩子，工作期間將孩子托付給年邁的父母照顧。部分爺爺奶奶給予幼兒的全面照顧剝奪了其自我成長的空間，使幼兒的獨立性因過度保護的愛而得不到充分培養。

家長培養幼兒獨立性的策略

首先，家長樹立科學的育兒觀。家長是幼兒發展過程中的觀察者和引導者，是幼兒的港灣，不應以權威者的身份要求幼兒做什么。每個幼兒都有自己獨立的想法，獨立的愿望。比如，幼兒還在襁褓里的時候，會用哭來表達“不愿意”；幼兒在學走路的時候，如果成人去扶他，他會推開成人的手，說明他已經有了獨立的愿望；幼兒在幼兒園做游戲的時候，非常喜歡扮演成人，這表明他渴望做一個能自由選擇的人，他們想去照顧別人，想做自己生活的主人。因此，父母要樹立科學的育兒觀，要做幼兒的引導者而不是權威者，大膽放手，適當給幼兒自己鍛煉的機會，不要代替包辦，而要用心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽說出自己的心聲，將選擇權放到幼兒手上。當然，家長也需注意保證幼兒安全。

其次，培養幼兒獨立的興趣。興趣是最好的老師，獨立性也是需要培養的，家長首先要給幼兒獨立完成事情的機會，有意識地激發幼兒獨立動手和思考的興趣。幼兒產生興趣以后，做這件事情時會更加自主。在幼兒園，某幼兒穿外套都需要老師幫忙，于是，我給他講了一個小白兔穿衣服的故事。他聽了故事以后，開始自己主動穿外套。如果不用故事激發幼兒的興趣，而是指責幼兒，可能會讓幼兒對穿外套這件事情產生恐懼，覺得自己做不好。教師要從生活中的點點滴滴培養幼兒的獨立意識，給幼兒信心和動力。

最后，家長樹立榜樣。幼兒喜歡模仿，經常可以看到他們模仿爸爸、媽媽、老師，他們在模仿中學習，幼兒的很多好習慣和壞習慣都是在生活中從家庭成員身上潛移默化地學會的。如果幼兒不會穿脫衣服，那么可能家里有一個代替包辦的家長；如果幼兒膽小、依賴父母，那么家里可能有一個權威型家長，幫幼兒做好了一切決定。因此，父母一定要先做好自己，做一個自信、勇敢、獨立的人。父母的行為是幼兒衡量外面世界的標準，家長在社會交往過程中要在幼兒面前樹立獨立自主的形象。榜樣的力量是無窮的，幼兒會潛移默化受到影響，從而在點滴生活中提高獨立性。

幼兒期是幼兒獨立能力培養的關鍵時期，它對幼兒的成長起著至關重要的作用。家庭是幼兒獨立性行為發展的重要場所，家長要樹立正確的教育觀，在生活的點滴中給幼兒樹立榜樣，給幼兒一片獨立的天空，讓他們自由翱翔。

（作者單位系江蘇省昆山花橋國際商務城啟航幼兒園）