5w模式下新時代中國特色社會主義思想中的青年價值觀教育實施路徑研究

韓磊 賈立敏 王利霞

摘要：隨著當前社會發(fā)展的不斷進步，科學技術的創(chuàng)新發(fā)展帶動著人們現代化思想的提升。在新時代中國特色社會主義思想的引領下，價值觀的培養(yǎng)成為了當代新青年的重點培養(yǎng)方向。我國未來的創(chuàng)新發(fā)展都依賴于代代青年的努力創(chuàng)新，青年的價值取向對應決定了社會未來發(fā)展的價值取向。因此，在新時期的思想探究進程影響中，關于青年的思想建設、價值觀教育至關重要。同時青年時期是思想、價值觀筑牢的關鍵時期，在5w模式的創(chuàng)新發(fā)展下，利用傳播學的分析模式，將新時代中國特色社會主義思想中的青年價值觀與社會實際情況相結合，深入分析其青年價值觀教育的培養(yǎng)路徑。

關鍵詞：價值觀的培養(yǎng);青年價值觀;新時代中國特色社會主義思想;5w模式;青年價值觀教育培養(yǎng)

一、5w模式的介紹

就目前國際互聯網技術的迅速發(fā)展，我國在時代思想觀念建設、價值觀教育等方面有效結合了科學技術的應用，充分發(fā)揮了網絡技術的獨特效用，將思想教育的傳播弘揚工作落實到各個領域。其中，關于新時期中國特色社會主義思想的建立以及學習研究是當前時代發(fā)展下的一項重點建設，即青年價值觀的教育是當前青年教育過程中的一項重點任務。隨著時代的不斷發(fā)展進步，基于有效傳播青年價值觀教育理念，保障深入價值觀教育的重點目標，合理進行青年思想的規(guī)劃教育，5w傳播模式的應用有效將青年價值觀與社會現代發(fā)展情況相聯系，促進了當前青年價值觀教育工作的開展。

5w模式主要是由“誰、說了什么、通過什么渠道、向誰說、有什么效果”五個基本要素構成的關于傳播過程的一個目的性行為總結。5w模式基于受眾目的，將傳播過程進行合理劃分，抓住其中重點觀念思想的建設，依據根本目的，開展環(huán)環(huán)相扣的說服傳播過程。5w模式應用下的新時代中國特色社會主義思想教育的傳播，能夠有效將青年價值觀的教育目的、教育目標、教育對象、以及教育實施路徑進行整合，提出一系列統一整體的青年價值觀教育實施規(guī)劃，有效提高青年價值觀教育工作的準確實施，保障青年價值觀教育的全面覆蓋。

二、新時代中國特色社會主義思想中的青年價值觀

（一）新時代背景下青年價值觀的教育現狀

當前新中國的不斷進步與發(fā)展，要求提高中國精神和中國文化的本質建設與弘揚。而價值觀是深度體現中國精神、中國文化，并且與中國社會未來發(fā)展的價值取向息息相關，是新中國社會未來發(fā)展的根本需要。價值觀作為當前新時代新社會發(fā)展的基石，其深入貫徹于社會各個領域的發(fā)展，同時，青年作為當代社會群體中最具創(chuàng)造力的新興力量，應充分體現青年價值觀的正確樹立。而就當前新時代的背景條件下，青年價值觀教育工作面臨著嶄新挑戰(zhàn)。

1.青年價值觀呈現多元化方向培育

新時代中國特色社會主義思想的進步與發(fā)展與全球化時代潮流密不可分，隨著我國與全球化經濟格局的不斷深入貫徹與發(fā)展，我國多元化發(fā)展趨勢日益加強。而在此影響下，我國社會文化、思想觀念也隨之多元化變化發(fā)展。但在社會生活的多元化發(fā)展影響，青年的價值觀建設面臨著重大挑戰(zhàn)，其個人主義和價值多元化傾向明顯，青年價值觀的認知主要呈現個人主義以及虛無主義方向上的發(fā)展，較多青年價值觀將空泛的行為選擇標準作為當代價值觀的選取，知行不一的情況日益嚴重。

2.青年價值觀呈現復雜化趨勢培育

新時代中國特色社會主義思想的建設主要在于新時代社會發(fā)展問題的不斷改善，而當前社會狀態(tài)下，我國社會的深化改革具體實現了國家利益格局的有效調整，因此，在利益關系格局下，利益矛盾帶來的復雜性也間接影響著青年價值觀復雜性的呈現趨勢。隨著社會新時代的改革發(fā)展，青年價值觀的呈現愈發(fā)復雜，部分青年群體的社會認同度較低。

3.青年價值觀的培育路徑有待挖掘

根據當前青年價值觀的培育現狀，我國針對青年價值觀的培養(yǎng)主要依賴于學校對青年進行的理論教育。而在當前越來越重視實踐教學的社會發(fā)展領域中，關于青年價值觀的理論教育，其具體效果并不高。在新時代背景要求下的青年價值觀教育應與時代目標價值充分聯系，豐富其教育方法與途徑，提高青年價值觀的實踐性教學，挖掘創(chuàng)新式培育路徑。

（二）新時代要求下青年價值觀教育的重要性

青年是當前社會時代發(fā)展的主力軍，青年價值觀的建立與培養(yǎng)是中國未來社會價值取向的基礎，也是中國未來社會價值觀發(fā)展的趨勢。新時代中國特色社會主義思想要求新時代青年價值觀教育通過創(chuàng)新模式，有效結合現代化強國的新時代發(fā)展理念，緊密聯系時代發(fā)展與青年使命，從而有效實現新時代中國特色社會主義的進一步發(fā)展與進步，保證我國新時代新征程的全新啟航。

三、5w模式下青年價值觀教育的實施

青年是當代社會發(fā)展的重要先鋒力量，青年的價值觀培養(yǎng)關乎國家的未來。在新時代的發(fā)展背景下，關于青年價值觀教育的工作實施有效結合了5w模式，利用5w模式的創(chuàng)新傳播過程，進一步思考探索青年價值觀的培育。在青年價值觀面臨的新時代挑戰(zhàn)面前，通過深5w模式的深入應用，創(chuàng)新當前青年價值觀教育的培育路徑。

（一）引導青年正確理解價值觀

價值觀是當前社會發(fā)展的重要精神基石，就當前新時代背景發(fā)展下，要求青年應以實現中華民族偉大復興的中國夢為目標，樹立正確的價值觀，理解價值觀的基礎意義，深入價值觀的建設學習。在當前新時代中國特色社會主義思想建設的過程中，應有效引導青年對價值觀的理論基礎進行進一步的深刻認知，在充分了解價值觀的價值含義上，真正了解價值觀與中國未來發(fā)展的相互聯系，明確價值觀作為中國精神文化的本質體現的重要作用，充分意識到價值觀確立的重要性，從而達到青年價值觀的科學培育工作目標，有效促進青年價值觀的教育發(fā)展。

（二）強化實踐教育

在青年價值觀教育培育過程中，我國當前主要的培育方式即學校理論教育。理論教育有助于青年充分了解認識到價值觀的基礎內容，但其旨在表面上體現青年價值觀的認知意義，并未從根本上，引導青年進行價值觀的學習，未能有效開展青年價值觀培育工作。因此，深入探索創(chuàng)新理論教育，強化教育實踐，是當前青年價值觀創(chuàng)新培育路徑的基本條件。通過理論教育的基礎學習，青年能夠在科學理論以及歷史規(guī)律的基礎上了解中國特色社會主義思想的建設，體會并樹立堅定的青年價值取向。同時，“實踐出真知”，利用實踐教育方法，針對當前社會時代的根本情況，引導青年通過現實生活中的實際活動，建立一個認知理論基礎上的綜合實踐過程。有效融合特定的歷史或者相關的現實情景有效培養(yǎng)青年的歷史感、時代感以及責任感，保證青年樹立正確的人生價值觀。豐富多樣化的實踐活動，幫助青年與社會時代發(fā)展建立相關聯系，有效保障青年價值觀的培育。

（三）提高社會主義核心價值觀的引領作用

根據當前我國的社會發(fā)展趨勢，其社會主義核心價值觀是當前文化的核心，在社會發(fā)展進程中具有強大的號召力，能夠將國家、社會以及公民的價值融為一體，有效提高社會主體的價值認同度，從而有效解決新時代背景下，青年個人主義多元化傾向明顯等問題。因此，在青年價值觀教育的實施過程中，應有效提高社會主義核心價值觀的引領作用，通過社會主義核心價值觀的強大感召力，加強社會與青年之間的凝聚力。而社會主義核心價值觀引領作用的提高，青年能夠正確理解社會主義核心價值觀的內在含義，同時，國家治理體系以及社會發(fā)展環(huán)境需要同社會主義核心價值觀相互適應，體現其要求與目標，保證社會主義核心價值觀能夠充分發(fā)揮其凝聚作用，有效提升青年的情感認同，并合理加強青年價值觀的培育。

（四）合理加強相關制度保障

當前社會發(fā)展情況下的青年價值觀形成需要依據新時代背景要求，依賴當前社會環(huán)境以及國家相關制度的有效支持保障。為了提高青年價值觀教育的創(chuàng)新培養(yǎng)，國家在針對新時代中國特色社會主義思想的建設發(fā)展過程中，應嚴格落實政治、文化等相關政策導向作用，發(fā)揮其政策的重點作用，為新時代青年價值觀教育提供有效保障。在其相關的基礎條件下，通過豐富青年的精神文化生活，將價值觀教育融入到青年的生活環(huán)境中，有效增強青年的文化自信，以此提升青年價值觀的形成能力，保證青年價值觀能夠充分得到培育。

四、總結

青年是我國未來社會發(fā)展的重點建設對象，其青年價值觀的形成充分體現了我國精神以及文化方向的價值取向，能夠深度呈現我國對價值觀的正確理解。在當前新時代中國特色社會主義思想發(fā)展的重要階段，青年價值觀的教育問題深入貫徹各個領域，其依據5w模式，將青年價值觀的發(fā)展培育落實到社會發(fā)展中，有效提供了創(chuàng)新式青年價值觀培育路徑，通過價值觀的理論實踐基礎教育，充分保障了青年價值觀的有效培育。深入青年價值觀的目標體現，提高新時代中國特色社會主義現代化思想的科學建設。

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作者簡介：

韓磊（1984.06），女，漢族，河北省石家莊市，工作單位：石家莊學院，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育;

王利霞（1987.06），女，漢族，河北省石家莊市，工作單位：石家莊學院，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

通訊作者：賈立敏（1974.07），女，漢族，河北省石家莊市，工作單位：石家莊學院，博士研究生，副教授。

基金項目：教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（河北師范大學）2020年度專項課題研究項目成果+課題編號：2020HZY021。