理實一體教學模式研究

摘要：藝術教育在高等教育中的重要性已成為教育界的共識，已有很多專家學者對藝術教育在高校中的現實作用和深遠意義作了闡述。隨著我國社會經濟文化的發展，我國的藝術教育教學手段仍然存在提高藝術人才培養上的問題。故本文以影視藝術中社教節目策劃為切入點，探索理實一體化教學模式在影視藝術教育中的運用。讓同學們在理論的指導下去實踐創作，在實踐的過程中去深度掌握理論知識。

關鍵詞：教育;理實一體;節目策劃

近年來，教育部接連下發了《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》《全國學校藝術教育發展規劃》《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》系列文件。高校藝術教育的出現極大的滿足了人們對精神文明的需求。在國家政策的支持下，高校藝術教育取得了一定的成效。然而，在全面推進藝術素質教育的道路上，部分高校在具體的落實上認識不到位。很多高校存在理論課程太滿，實踐課程較少的問題。學生在學習的過程中很難對理論知識形成比較全面的深入的理解。如何提高高校人才培養質量，提高教學效率，創建理實一體化教學環境，是有效解決問題的方法。

一、理實一體化教學模式

理實一體化即理論實踐一體化，這一教學方式能解決之前理論與實踐相脫節的問題，教學環節較為緊湊。教師充分發揮自己的主導作用，制定教學目標和教學任務，掌控課堂節奏，建立全面的素質和技能培養框架，以教學質量的提升為目的，以課堂教學和實踐教學相融合為手段[1]。把學到了理論知識運用到自己的作品中去指導創作，通過這種方式能夠有效提高學生的獨立創作能力，提高學生的創新水平。在實踐的過程中培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。在教學工過程中，能夠讓教師通過作品的反饋及時的了解到學生對知識掌握程度，從而對課堂節奏以及教學任務做出及時的調整。

二、理實一體教學模在電視社教節目策劃課程中的流程設計

（一）課前準備環節

課前環節主要是以閱片的方式完成，要求同學提前觀看3-5檔社教類節目，其中要包括不同的題材和體裁?？赐曛笕L試去對社教節目進行分類，分析不同類型的社教節目在選題上的差異，去歸納不同類型的社教節目在體裁上的特征，最后嘗試去整理不同類型的社教節目的策劃思路?？赐曛髮⒆约旱乃鶎W、所思、所感做成預習報告。

閱片是實踐學習的一種方式！在理論課前讓學生先進行閱片拉片，讓學習自主的去發現問題，產出困惑，然后帶著困惑進入理論課堂學習，這樣能夠很好的提高學習效率。教師分析預習報告中典型突出的問題，有針對性地進行課堂教學設計。

（二）課中理論學習

課中環節主要采取線下課堂教學。教學環節如下：

1.運用多媒體教學的方式，對知識點以ppt的方式呈現出來，播放社教節目的視頻典型案例。讓同學們去了解社教節目策劃案中的選題原則、受眾定位以及節目樣式等等策劃要點。以視頻為載體讓同學們去理解理論知識點的具體用法。

2.以課堂小練習的方式，讓同學們能夠及時的將所學知識活學活用。老師給出方向，同學們根據節目策劃的流程完成策劃案。

3.以課堂討論的方式，形成社教節目策劃的創新觀點。老師教授完理論知識后，給出論題，讓同學們打開思維張開嘴互相討論，說出自己的觀點，在討論中思維碰撞，在思維碰撞中形成創意。每組同學請一名記錄員同學記錄下，討論的過程以及最后得出的結論，結束后每組派一個代表闡述討論結果。通過討論的方式達到寓教于樂的效果，讓每一個同學大聲說出自己的觀點，都有機發出自己的聲音，在活躍的課堂氛圍中使自己成為課堂的參與者而并非旁觀者。

（三）課后實踐創作

課后實踐練習是理實一體化教學模式的重點。通過實踐部分的教學，首先可以讓同學們更直觀的了解社教類節目的策劃流程。其次可以讓同學們把握社教類節目策劃的具體方法。再次可以通過這部分的練習，培養學生在節目策劃方面的創新精神和創新思維。最后通過實踐部分的練習，可以培養學生的獨立工作能力以及基本技能。

（四）學生學情分析

針對學生進行學情分析，目的是希望了解學生的學習準備和學習效果。對學習準備進行分析，了解學生在上電視社教類節目策劃課程之前已經對新聞類節目策劃有所了解，因為先行課的導入，減輕了學生的學習難度。對社教類節目有較高的觀影興趣，對學科的好奇驅使學生產生了積極的學習動機，從而對更好的學習好社教節目的策劃做下了鋪墊。

對學習效果進行分析，通過課堂討論、課后作業和課堂回課的方式去校驗學生的學習效果。教師根據學生對知識的掌握程度和學習狀態，調整授課側重點、教學手段以及授課節奏。例如，學生學習興趣不高的時候，教師可以通過播放視頻案例的方式，刺激學生的聽視覺器官，提高學生的注意力。還可以通過課堂討論的方式，讓學生主動參與到課堂里面來，成為課堂的參與者而并非旁觀者。幫助學生確立學習目標，建立學習自信。

（五）理實一體化課程考核方式

根據理實一體化課程應用新教學模式的特點，課程考試旨在全面考查學生對社教類節目的策劃思路與策劃方法的掌握程度。秉持理論知識與實踐能力并重原則進行考核。期末成績以分組撰寫策劃案的方式進行，應側重于對學生策劃能力的考核要求?？己说倪^程一定要嚴格、規范、科學。理實一體化教學模式，學生很容易學習松懈，未能按照要求完成預習，課堂討論也容易敷衍，作業不認真等等問題都需要老師耐心的引導、規范，嚴格執行獎勵和懲罰措施，盡快讓學生適應混合教學模式，培養學生的獨立自主的學習習慣。

理實一體化教學模式順應時代發展的需要，在具體的實施過程中要結合課程特點綜合運動。節目策劃類課程理論知識多且枯燥，學生在學習的過程中必須加以實踐才能更好的理解理論知識。通過理論指導實踐，通過實踐提高學生的思考能力和動手能力。在教學設計中，應該考慮到學生的綜合素質，嚴格把控實踐部分的教學效果，加強平時考核環節，適當鼓了學生，讓學生更好的熟悉并融入理實一體的教學模式。

參考文獻：

[1]楊洋.電氣控制安裝與調試課程的理實一體化教學.

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[5]林小芳.虛擬仿真技術在高校實驗教學中的應用研.

作者簡介：汪軍（1988.11-），女，漢族，重慶人，本科，講師，研究方向：影視、藝術、教育、編導等。