淺談高校研究生學術誠信的培養

摘要：學術研究的基礎就是誠信和真實，學術研究的真實性關乎我們民族甚至人類的進步。但學術誠信現在在高校研究生中已經開始逐漸缺失，主要表現為缺乏踏實的鉆研精神、買賣論文、倉促應付、急功近利、敗壞學術風氣等。治理學術誠信缺失的措施：加強高校科學精神氛圍的建設、完善對于學術腐敗懲治的法律法規、加強高校研究生的學術認知水平。

關鍵詞：學術誠信;措施;科研精神

一、研究生學術環境的現狀

研究生是我國科研領域的主力軍，研究生在讀時間有充足的科研時間和科研條件，其學位論文常常是導師科研課題中的一部分。研究生學位論文是衡量該學生在校期間科研水平的砝碼，也是衡量該學校教育質量的天平。

國家新聞出版署在2019年05月29日發布了《學術出版規范期刊學術不端行為界定》。列舉了學術出版的術語和規定：（一）剽竊 plagiarism ：采用不當手段，竊取他人的觀點、數據、圖像、研究方法、文字表述等并以自己名義發表的行為。（二）偽造 fabrication ：編造或虛構數據、事實的行為。（三）篡改 falsification ：故意修改數據和事實使其失去真實性的行為。（四）不當署名 inappropriate authorship ：與對論文實際貢獻不符的署名或作者排序行為。（五）一稿多投 duplicate submission;multiple submissions ：將同一篇論文或只有微小差別的多篇論文投給兩個及以上期刊，或者在約定期限內再轉投其他期刊的行為。（六）重復發表 overlapping publications ：在未說明的情況下重復發表自己（或自己作為作者之一）已經發表文獻中內容的行為。

二、高校研究生學術誠信缺失的原因分析

（一）社會環境原因

我國正處于市場經濟主導且經濟快速發展的時代，不良的社會風氣進入校園，進入學術界是導致學術不端、學術腐敗問題的根源。研究生首先作為社會人難免受到影響，于是論文剽竊抄襲、弄虛作假的行為悄然而生，由于學術造假等行為涉及學校的聲譽，因此許多學校采取“睜一只眼閉一只眼”的態度，這樣默許的方式導致了研究生學術不端行為的大量滋生。

（二）學術認知水平原因

高校是教書育人的高等學府，也是科研的中堅力量。現在的高校教育中，對學術教育的針對性不是很重視。到了研究生階段，學生才會接觸到學術訓練的一些基本方法，但是因為根基薄弱，高校對學術教育的重視不夠等原因，導致了大量的研究生在不知情或不明嚴重性的情況下剽竊或抄襲他人學術論文。

三、高校研究生學術誠信缺失的治理措施

（一）大力營造弘揚科學精神的校園氛圍

求真務實是中華民族一直傳承下來的優良品德，嚴謹和真實更是科學的代名詞，良好的科學精神是推動社會和人類進步的階梯。高校是學術科研的主陣地，也是我們推動我們國家科技進步的重要場所，所以高校要成為崇高科學精神的引領者，營造一個求真務實，積極進取，科學嚴謹的學術氛圍。要營造良好的科學精神，一是要增強宣傳力度，將我國偉大科學家的豐功偉績和優良的道德品質進行宣傳;定期邀請資深學者來高校開設學術精神講座，宣傳科學精神;開設學術誠信課程以及學術訓練的技術課程。二是嚴肅處理學術不端學生，發現其學術成果有惡劣學術不端行為的學生進行嚴肅的懲罰。三是加強誠信教育，將誠信教育納入德育考察范圍，對在校研究生的德育進行考察，如有嚴重缺失或屢教不改的情況予以勸退或延遲畢業等懲罰。四是研究在校研究生學術不端的原因，從社會、生活、學習等環境為源頭，剖析學生學術誠信缺失的原因，從中總結問題并積極改正。

（二）強化導師在學術誠信方面的正面影響

研究生導師是研究生學術的引領者。所以研究生導師的綜合素質和學術科研水平，以及科研精神會直接影響研究生的學術態度。因此，加強研究生導師的學術誠信管理，加強教師道德品質的培訓，以及加強教師全面綜合素質的優化是凈化高校學術氛圍的重要環節。在實際的高校教育中，研究生導師因為需要承擔大量的教學任務和科研任務，所以在日常管理研究生中可能存在監管不到位和精力不足的情況。針對此類問題，需要學校參與進行調節，強化導師在學術誠信方面的正面影響，既要將研究生引導到實事求是，求真務實的科學精神道路中，也要為高校樹立研究生導師正面的高大形象。

（三）完善學術監督機制

學術科研具有很強的專業性，所以同行之間更了解該領域內的情況。因此，對學術腐敗行為，要鼓勵并加強同行的監督。如李連生事件浮出水面，就源于同行的六位專家的舉報。高校教師和研究生導師要發揮監督作用，教師和研究生導師在平常的教學中對研究生的具體情況比較了解，也掌握各個研究生的科研水平，同時高校教師和研究生導師有著豐富的教學經驗和科研經驗，所以可能更好的監控研究生的學術誠信問題，在培養研究生學術誠信的過程中，更要監督他們不能走偏。

四、小結

研究生學術誠信是高校學術環境氛圍養成的重要環節，培養研究生養成優秀的科研精神和健康的學術精神是至關重要的，這是一項需要長期堅持的工作，需要我們不斷的去探索。

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作者簡介：牛嘉琦（出生年份1994年），性別：男，民族：漢，籍貫：山西太原，學歷：碩士研究生，單位：貴州師范大學，單位省市：貴州省貴陽市，單位郵編：550001，研究方向：體育教育。