信息技術環境下的中小學語文寫作教學優化探索

莫方保 何淑燕 趙會玲

摘要：在當今信息技術高速發展的時代，給中小學生涯中的漢語寫作教育、實踐活動教育提供了更多科學合理的教學方法，從而可以更好地促進整個寫作實踐教育，此外還可以提高學生的寫作技巧進行改革和完善。在本文中，我將解釋在信息技術環境中中小學寫作教育的研究。

關鍵詞：信息技術;中小學寫作;寫作教育

在信息技術飛速發展的環境下，中小學語文寫作教學中，教師科學地創新和完善了自己的教學方法，增加了更新的教學方法，并更多地利用了信息技術，支持中小學生完成更好的寫作。在漢語教學中，中小學生寫作能力的發展始終是首要問題，信息技術的引入可以充分吸引中小學生寫作的興趣，促進中小學生的成長。

一、信息技術環境下中小學語文寫作教學作用

在當今的信息時代，中小學寫作培訓活動的實施必須面臨許多挑戰。中小學寫作教師在寫作教育活動中科學地使用信息技術來有效地改進教學方法和實現創新目標，這也是新課程改革的一個新的創新方向。通過利用信息技術，可以進一步促進中小學的寫作教育，并且中小學生對寫作非常感興趣。現在中小學生強烈希望學習他們感興趣的東西。在寫作的實際教學活動中增加基于信息的教學方法，是鼓勵中小學生自主學習和寫作的重要手段。中小學生相對來說還很年輕，因此他們很難集中精力，容易受到外界因素的影響。中小學生的思維和理解力均處于發展階段，中小學生通常會遇到一些困難，信息化可以輕松解決這些問題，并降低中小學生學習寫作的門檻。此外，中小學生可利用知情的教學模式，加深對中文寫作的理解，減少中小學生的寫作難度。

二、信息技術環境下的中小學語文寫作教學優化方法

（一）利用信息技術培養學生的寫作興趣

在寫作教學中，培養學生對寫作的興趣和準確的寫作意識非常重要。如果中小學生能夠獨立自主地寫作，那么以后的寫作指導培訓活動將更加容易進行，這將極大地提高寫作指導的效率。在寫作指導培訓中，信息技術用于收集與學習內容有關的照片和聲音，引起了中小學生的注意，并提高了他們對寫作的興趣。教師可以利用信息技術的特點和優勢來幫助中小學生保持良好的寫作和學習條件。在信息技術教育中，教師根據學生的喜好和心理特點增加了一系列有趣的信息技術內容，為學生營造了更加有趣的學習環境，讓學生獨立表達自己的思想，可以指導學生這樣做，從而提高了學習興趣并讓他們意識到自己對寫作有很大的興趣。在講解信息技術時，教師還可以使用信息技術幫助中小學生更好地了解他們所學的知識，從而有助于建立對良好寫作的信心。例如，在撰寫有關空間的文章時，教師可以使用多媒體技術為中小學生播放一些有關空間的視頻。這使中小學生對宇宙有了一定的了解。然后請學生寫一篇有關宇宙的文章。這樣，中小學生可以通過介紹視頻有效地對寫作過程產生興趣，并為他們未來的寫作生活打下堅實的基礎。

（二）運用信息技術制定寫作的目標

老師應該根據教材當中的內容對寫作目標展開擬定，在此同時根據中小學的年齡特點以及學習能力，整理好主題寫作教學實踐的高效總結，給予中小學生一個更加個性化的寫作環境。經過對寫作教學目標的詳細化，也可以讓中小學生寫作能力的提高在一個更加規范的狀態之中，老師就能夠讓中小學生進行寫作探討，讓中小學生試著寫下自己學習完這篇文章的感受。在中小學生探討的過程當中，中小學生能夠根據課文當中的內容展開更加深入地思考，更好地闡述自己的想法，從而就能加強主題寫作實踐活動的效果。在這個過程當中，老師能夠根據寫作的內容，給中小學生安排不一樣的寫作學習目標，引領中小學生進行接下來的寫作學習，進而讓中小學生的寫作能力保持在非常良好的狀態，從而推動中小學生寫作能力的綜合發展。在信息化技術的利用下，老師能夠運用信息化技術充分的把握語文課堂的教學節奏，并且根據寫作教學目標的科學制定，得到對目前寫作修改惡習的高效指導的目的。

（三）創建合作溝通的寫作教學方式

在中小學語文寫作的過程中，老師需要意識到營造協作式溝通教育氛圍的基本價值。教師在信息資源支持的環境中，采用信息技術教學法發展情境教學法，增強了中小學寫作的專業素質，提高了中小學寫作技能，得到了有力的支持。另外，在聯合交流的背景下，教師需要利用信息技術及時與中小學生交流，以滿足他們的個性化需求，并使他們能夠通過聯合交流共享創造一種協作和交流的寫作學習環境，將增強中小學生的寫作素養，并使中小學生在討論過程中激發寫作觀念并了解寫作方向，從而改善寫作水平。

總的來說，在當前的中小學寫作培訓活動過程中，充分利用信息技術非常重要。信息技術的引入對寫作的教學有一定的支持作用，對于提高整體教學的質量和效率非常重要。因此，教師將根據信息技術和語文教育的優勢，創新和改進教學方法，更好地調動中小學生的寫作積極性和自主性，中小學生的寫作能力將得到提高。更加提高中小學語言素養的全面發展，為中小學生今后的寫作生活打下良好基礎。

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