調動孩子和家長的積極性助力班主任工作提高教學質量

胡厚明

摘要：一個孩子教育的成敗來自于三方，所以如何成功地調動孩子和家長的積極性助力班主任老師的教育工作，提高孩子們的學習成績，是我們班主任需要思考的問題。

關鍵詞：積極性;教學質量

我兒子的高中班主任老師曾經在家長會上給出我們家長一個公式：30﹢30﹢40=100。然后那位老師給我們全體家長。他告訴我們：老師的努力占30分，家長的努力占30分，孩子的努力占40分。可見，一個孩子教育的成敗來自于三方，所以如何成功地調動孩子和家長的積極性助力班主任工作，幫助孩子們提高學習成績，將是我們班主任需要思考的問題。班主任只有調動三方共同努力，才能輕松管理班集體，學生的成績才能大幅度地提高，我們的教學質量才能全面提高。

一、怎樣調動學生學習的積極性

從我從教幾十年的經驗來看，孩子愿意學習、主動學習的，只要智力正常，再差都有幾分，反之，孩子不愿努力的，即便老師逼得再緊，也達不到滿意的效果。

記得我剛工作時，有一個應用題競賽，由于經驗不足，在選拔參賽者時，沒有征求學生的意愿，由我主觀選拔學生，結果漏選了一個想參賽的孩子。幸好我及時發現，多爭取了一個名額，讓她參賽，結果她是所有參賽者中考得最好的一個，她不僅考了全鄉第一名，還在區里也取得了很好的成績。由此可見，自主學習比被動學習的效果好很多。可見，調動孩子主動學習是多么重要。

我曾經和很多學習成績不太好的同學有過交流，發現這些孩子共同的特點之一，就是沒有理想，對學習沒有積極性。這類孩子中，做得比較好的就是每天按時完成老師布置的作業，而多數孩子處于應付老師、應付家長的狀態。這些孩子，一切聽從于家長和老師的安排，自己沒有任何想法，基本處于被動的學習狀態。更有甚者，老師布置的作業都不做，或者馬馬虎虎亂畫一通交給老師。相反的，有理想的孩子學習就比較自覺，所以，只有樹立了遠大的理想的人，才能端正學習態度，克服學習中遇到的困難，最大限度地調動學生學習的積極性。

（一）遠大的理想助孩子們騰飛

首先，教育學生從小樹立遠大的理想，定下目標，朝著自己的目標努力。小學階段是自己學習生涯的起步階段，從小立下遠大的志向才能使自己的人生開花結果。歷史上許多杰出的人物都是從小立志。古代的祖逖從小“聞雞起舞”，岳飛的“精忠報國”膾炙人口，激勵人心。近代的周恩來也是少年時代就有為中華之崛起而讀書的志向。引導學生從小立大志，勇于攀登，懂得有責任、有義務為祖國的繁榮富強而努力。

其次，教育學生目標定得高且遠。教師和家長應該讓學生明白這樣的道理：一個人不僅要樹立遠大的理想，還要有實現理想的行動與克服實現理想道路上遇到的困難的決心。在家里，主動承擔家務活：洗碗筷、掃門庭，多讀書，勤學習;在學校要積極參加體育鍛煉，獨立、認真地完成作業……只有從這些有意義的小事做起，才能達到理想的彼岸，才能讓自己飛得更高，才能讓孩子們乘著理想的風帆騰飛。

（二）學生學習方式的變革調動積極性

學生有了遠大的理想，還需要有適合學生的學習方式。我們今天倡導的新的學習方式是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

教育必須著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生主動學習，只有把被動學習變為主動學習，才能提高教學質量;教育必須著眼于學生的全面成長，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生才適應社會的發展;教育必須關注學生的終身學習的能力的形成，終身學習促進學生的可持續發展。合作學習能取別人之長補自己之不足，知不足才會不斷學習。有的人少年時期學習成績好，可是工作以后沒什么成績，其實那就是沒有終身學習的結果，而有的人小時候學習成績平平，后來卻發展得很好，那是別人一直學習的結果。所以，終身學習很重要。因此，學生的學習方式變革能調動學生的學習積極性，能培養全面發展的學生。

（三）競爭調動積極性

怎樣讓學生產生競爭，使他們更加努力學習呢？同學間互相發起挑戰是一個好辦法。我一個同事偶然間發現班上兩個孩子有了突飛猛進的進步，一了解情況才知道兩個孩子在互相挑戰。于是，她跟我商量我們兩個班互相挑戰對方班級，班上的同學也互相尋找挑戰伙伴。在大家互相挑戰的情況下，孩子們都開始努力學習了，由被動學習變為了主動學習。

二、父母的愛是孩子必不可少的因素

有父母關愛的孩子，不管是學習能力還是學習習慣都比沒有父母關愛的孩子強。我們班的孩子多數都是單親家庭的，還有很多孩子的留守，即使在身邊的也是父母下班時，孩子已經睡了，與孩子交流的時間很少。所以，我們班的孩子教起來比較吃力，不管是書面作業還是背書，只要你不留堂，就有一部分人不背。即使把作業拍下來發到班級群，照樣有些孩子不完成，因為家長根本不管。

父母是孩子的第一任老師，孩子在學習上遇到了困難，需要父母點撥;在學校遇到不開心的事情，需要家長開導。

前幾天，我班上一個孩子尿濕了褲子，我從上午打電話打到下午都關機，好不容易打通了，也沒人接。發消息給家長也不回。讓孩子穿了一天的濕褲子，放學時，我只好跟孩子說，回家讓家長煮碗紅糖姜水給你喝。昨天放學，我問起孩子的情況，孩子都眼淚汪汪的。你說這樣的家庭，孩子的心里沒點陰影嗎？

相反的，有父母管的孩子就不一樣。我班上有一個孩子，智力一般，可是父母管理很好，孩子的書寫和學習成績都比較好。

我妹妹曾跟我聊過她一個很會教育孩子的同事教育孩子的故事：她的孩子運氣不好，碰到和班上最調皮的孩子成為同桌，常常欺負孩子，孩子回家就跟媽媽訴苦。她很想去跟老師要求換位子。可她想孩子長大了會面臨跟各種人打交道，她試著告訴孩子與同桌相處的方法，結果那位同桌再也沒有欺負過她的孩子。你說，這樣的家長會給老師減輕多少負擔呀！這樣的家長帶出來的孩子，學習成績會差嗎？因此提高家長素質，調動家長管理自己孩子的積極性非常重要。

總之，孩子的成長離不開家長和老師的共同關心。只有調動孩子和家長的積極性，才能助力班主任的教育工作，在大家的共同努力下，孩子們的成績才能不斷地提高。學生愿意努力學，家長做好教育后盾，老師認真做好教學工作，學生的學習成績才能提高，教學質量才能提高。因此，班主任只有調動學生和家長的積極性，才能助力我們的教育教學工作，才能輕松愉快地提高教學質量。

參考文獻：

[1]宋清先. 做好班主任工作，是提高教育教學質量的途徑——班主任工作點滴[J]. 課程教育研究， 2018（14）.

[2]“用愛關心學生，用心與家長溝通——淺談班主任工作.” 課外閱讀旬刊 6（2011）：98-98.

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