鄉鎮幼兒園開展游戲建構的策略分析

駱榴芳

摘要：鄉鎮幼兒園由于條件的限制，一些設備的配置難以齊全，在開展幼兒游戲的過程中很難讓學生把快樂寄托于游戲設備上，這就對教師在日常設置游戲方面開動自己的智慧提出了較高的要求，盡量把幼兒園的游戲建構搭建在簡單的素材和體育運動之上。教師要意識到幼兒教學的主要內容是幫助孩子們認識身邊發生的事物，目的是為幼兒補足其常識性知識的欠缺。游戲教學是常規教學的一個輔助，教師如果能夠利用好這個工具將會有巨大的教學成果，但是在現實中的幼兒教學中，一些幼兒教師卻僅以完成教學任務為目的，課堂很枯燥，這降低了幼兒的學習興趣。鄉鎮幼兒園應用合適的游戲形式必將能夠幫助幼兒更好的學習知識。

關鍵詞：鄉鎮幼兒園;游戲教學;策略探究

現如今，幼兒園的教育很大一部分是依托于游戲展開的，鄉鎮幼兒園通常會局限于沒有游戲器材的苦惱，其實這是沒有必要的。游戲教育不單單指學生在游戲器材上獲得快樂，它是指在教學的過程中運用適當的游戲策略，營造出一種輕松愉悅的氛圍，提高學生的積極性和主動性。通過游戲的實施，教師不僅可以幫助幼兒掌握教學的基本內容，而且能夠減緩孩子對于幼兒園的抵觸情緒。事實上，游戲是教學改革的階段性的創新成果，教師在教學活動中需要不斷探索與反思，尤其是鄉鎮幼兒園的教師，在孩子的娛樂方式有限的情況下，努力發掘出教學活動游戲化的多樣形式。

一、鄉鎮幼兒園開展游戲與教學活動存在的問題

很長的一段時間內，在幼兒教學領域是以知識傳遞作為價值導向的，以學科為中心的教學思想是幼兒教學的主流思想。但在目前的幼兒教學中，大部分教師開始注重游戲的重要存在，一些幼兒園大量的引入各種各樣的游戲器材，這對于鄉鎮幼兒園來說是很難實現的，所以鄉鎮幼兒園的教師就需要調動自己的知識儲備，構建出一種更加簡潔和便利的游戲形式。

教師需要重視課程教學的模式，現在的許多課堂需要幼兒在課堂教學中長時間安靜地坐立，保持高度集中的注意力，這對于幼兒來說是很困難的。教師在日常教學過程中也不難發現，為了維護良好的課堂教學秩序，教師需要多次對課堂教學紀律進行維護，在這方面花費了很多的時間和精力。所以在課堂中運用游戲的形式成為了第一選擇，它不僅僅可以使得學生更加集中于課堂的內容，也會增加幼兒之間的合作能力。鄉鎮幼兒園開展游戲的形式是可以豐富多樣的，游戲設置的目的就是讓孩子從一個被動接受的情境之下脫離出來成為自己的主人，讓他能夠在校園生活中掌握一些自主權，從而培養自身的獨立性。在當前幼兒教學過程中，教師應該將尤其重視游戲活動的開展，并將其與幼兒的心理發展歷程結合起來，成為在培養一個大寫的人的路上有效的助推器。

二、鄉鎮幼兒園游戲活動開展策略

（1）用語言開展游戲

鄉鎮幼兒園可以利用在平時容易得到的素材來開展游戲活動，教育的基本原則可以從游戲和教學兩個方面進行闡述，游戲的目的就是要將游戲內容和教學內容融合，設置合理的游戲環節，營造輕松愉快的學習氛圍，幫助學生在游戲的實踐中達到教育的效果。幼兒教師要了解到教學是指要根據所學的知識，重難點分明的進行講解，幫助學生理解掌握所學的內容。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。《綱要》中的這段文字內容旨在引導教師為幼兒創設輕松、愉快的語言學習氛圍，通過語言情境的開展，在游戲教學過程中根據作品的內容設置故事的表演情景，加入符合故事情節的音效、道具等，合理的引導幼兒生動逼真地模仿每一個角色的語言和動作，從而將語言與游戲有機結合起來，能夠吸引幼兒的注意力，并且使其化被動學習為主動學習，進一步推動幼兒語言教學活動游戲化。這種游戲是不需要復雜的器材參與的，所以鄉鎮幼兒園的教師可以靈活地變動形式從而調動學生的積極性。

（2）用體育開展游戲

列斯加夫特說： “我們應該合理利用游戲，目的是為了教會兒童掌握自己行為的本領。”教師在利用游戲開展體育活動時要時刻注意以下幾點： 在選擇體育活動的內容時務必要以幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎。要更加注重情境的創設，讓幼兒看得見、聽得到、摸得著; 在體育活動中教師可以設計故事情節和場景，對競賽規則進行改編和創新，使得體育活動更生活、更形象，更具有趣味性，更加能夠充分調動幼兒參與活動的積極性。例如，幼兒在體育游戲 “我是特種兵”之中，可以扮演特種兵，參加穿上防彈衣、沖破封鎖線等步驟，教師在此過程中帶領幼兒在游戲中進行體育健康活動的基本動作的練習，這不僅可以鞏固和發展幼兒身體的基礎動作，而且可以提高幼兒身體的協調性和靈敏性，更重要的是可以讓幼兒獲得快樂的體驗。還有一個孩子們最常玩的游戲“老鷹抓小雞”，在這個游戲中孩子們不僅可以收獲快樂，還可以鍛煉身體。

（3）用音樂開展游戲

音樂是一個簡單的，能夠調動每一個人情緒的一種非常便捷的工具，它不需要借助其他的器材，教師只需要一個播放音樂的設備，可以是電腦、電視甚至是手機，在幼兒游戲的教學中可以借助音樂的形式來激發幼兒的學習興趣。教師在用音樂開展建構幼兒游戲時要意識到音樂的鼓點和節奏感能夠給不同的孩子以不同程度的刺激，在此情境的激發之下，教師可以開展許多有意思的游戲。例如，教師可以放著音樂，讓幼兒傳遞某一個東西，隨著鼓點頻率的密集，幼兒的傳遞速度也逐漸加快，這一過程不僅提高了幼兒的反應速度、樂感，還提高了幼兒的合作意識。音樂游戲不僅可以培養幼兒的學習興趣，而且可以培養幼兒的音樂素養。例如，教師可以在課堂上選擇一首歌曲讓幼兒進行分角色表演，并引導幼兒在游戲過程中親身感受到音樂帶來的樂趣。音樂游戲的應用不僅可以給幼兒帶來更強的新鮮感，而且更容易激發幼兒的學習興趣。游戲教學的方法能夠整合優勢的教學資源，實現游戲與教學的結有機契合，還能夠為學生提供良好的教學氛圍，提高教學的質量等。

三、總結

鄉鎮幼兒園應該巧妙地利用好游戲這一課堂的開展形式，不應該把游戲拘泥于器材的布置上，不是只有滑梯和秋千可以給幼兒帶來快樂的體驗，體育運動和音樂同樣可以給幼兒帶來愉悅的感受。與傳統的課堂教學方式相比較，游戲教育能夠給幼兒營造輕松愉快的環境，單純的枯燥的課堂講解的方式會使教學效率大大降低，游戲教學可以使幼兒在游戲中受到教育，寓教于樂，并使學生潛移默化的接受游戲教育的影響。在游戲之中，孩子成為了主人公，他們更加能夠體會到自主性，并且能夠培養起自身的獨立意識，教師應該不斷地充實自己的知識，在了解幼兒心理特點的基礎上不斷地發掘新的有意思的游戲形式。

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義烏市佛堂鎮幼兒園 322002