小學(xué)農(nóng)村少先隊(duì)隊(duì)前教育模式的思考

黃凌艷

摘要：少先隊(duì)隊(duì)前教育是組成國(guó)家教育體系的重要部分，然而現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)的工作還存在活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、不能名確主體地位等問(wèn)題。所以要想從根本上解決這個(gè)問(wèn)題還需要學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人加大力度讓學(xué)生了解少先隊(duì)的概念、明確主體地位、豐富少先隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容，共同推進(jìn)小學(xué)農(nóng)村少先隊(duì)前教育工作的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì);隊(duì)前教育

引言

按照國(guó)家對(duì)少先隊(duì)的要求需要在少先隊(duì)組織中積極開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)前教育，讓少先隊(duì)的預(yù)備隊(duì)員充分了解少年先鋒的這個(gè)隊(duì)伍以及宗旨、作風(fēng)。由于很多農(nóng)村學(xué)校對(duì)少先隊(duì)的不重視忽略了少先隊(duì)隊(duì)前教育，導(dǎo)致了很多學(xué)生認(rèn)為這個(gè)組織沒(méi)有那么重要以至于在后來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此，本文將圍繞“小學(xué)農(nóng)村少先隊(duì)隊(duì)前教育模式的思考”這個(gè)題目展開(kāi)討論，并提出有效的解決方法，促進(jìn)少先隊(duì)隊(duì)前教育的發(fā)展，更好的完善少先隊(duì)員的體制。

1開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)前教育的重要性

隊(duì)前教育是一個(gè)學(xué)生想要成為優(yōu)秀少先隊(duì)員必須要經(jīng)歷的一步，只有隊(duì)前教育工作做到位了，少先隊(duì)員才可以在之后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻用少先隊(duì)的要求約束自己的行為，用少先隊(duì)的宗旨和作風(fēng)在生活和學(xué)習(xí)中積極幫助他人。為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2當(dāng)前農(nóng)村少先隊(duì)隊(duì)前教育中存在的問(wèn)題

2.1學(xué)校相關(guān)人員對(duì)隊(duì)前教育的不重視

在很多農(nóng)村學(xué)校對(duì)少先隊(duì)隊(duì)前教育只是停留在表面，并沒(méi)有真正的實(shí)施下去。只是向?qū)W生講述了一些關(guān)于少先隊(duì)的基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)少先隊(duì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。并沒(méi)有讓學(xué)生了解到少先隊(duì)的宗旨、作風(fēng)甚至是為什么要成立少年先鋒隊(duì)。這種局面長(zhǎng)期的發(fā)展下去就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了少先隊(duì)不重要，加不加入都無(wú)所謂的錯(cuò)誤心理，最終影響少先隊(duì)隊(duì)伍的發(fā)展。

2.2少先隊(duì)隊(duì)前教育工作準(zhǔn)備不充足

對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)如果接到學(xué)校的任務(wù)，要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)前教育工作，他們很有可能都不知道隊(duì)前教育有哪些內(nèi)容，要怎么開(kāi)展這項(xiàng)工作。而且少先隊(duì)隊(duì)前教育像普通教學(xué)工作一樣是一份持續(xù)性工作。需要教師在每一次的隊(duì)前教育過(guò)程中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，早日找到合適的隊(duì)前教育的方式。

2.3學(xué)生對(duì)少先隊(duì)這個(gè)組織不夠了解

隊(duì)前教育做不到位就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不夠了解這個(gè)組織每次參加活動(dòng)的積極性不高。實(shí)行隊(duì)前教育最初步的目的就是讓學(xué)生達(dá)到“十個(gè)知道”的基本要求，但就目前的情況來(lái)說(shuō)要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)最簡(jiǎn)單的目標(biāo)還是有一定差距的。所以這就需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況讓學(xué)生從最基本的少先隊(duì)員的來(lái)源開(kāi)始了解。在學(xué)生弄明白為什么要建立少先隊(duì)這個(gè)組織之后在向?qū)W生介紹少先隊(duì)的職責(zé)，身為少先隊(duì)員身上擔(dān)負(fù)著哪些責(zé)任，在學(xué)生對(duì)這些有了充分的了解之后才有利于下一步少先隊(duì)工作的開(kāi)展。

3針對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)隊(duì)前教育模式的思考提出的有效解決措施

3.1強(qiáng)化學(xué)校老師對(duì)少先隊(duì)隊(duì)前教育的思想工作

雖然學(xué)生才是在學(xué)校里占據(jù)主導(dǎo)地位的一方，但還是要靠老師的引導(dǎo)。只有老師的工作做到位了，學(xué)生才能更好的發(fā)展。所以少先隊(duì)的隊(duì)前教育也是一樣的，它需要先引起學(xué)校老師的重視，讓老師制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，充分了解少先隊(duì)隊(duì)前教育應(yīng)該有哪些內(nèi)容，最終要實(shí)現(xiàn)什么樣的效果，達(dá)到什么目的。這些都很重要，這就需要教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間去研究一下少先隊(duì)隊(duì)前教育，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，完善農(nóng)村少先隊(duì)體系。

3.2加強(qiáng)入隊(duì)儀式感，讓學(xué)生對(duì)少年先鋒隊(duì)?wèi)延芯次分?/p>

如果說(shuō)隊(duì)前教育是加入少年先鋒隊(duì)的前提，那么入隊(duì)儀式就是學(xué)生加入少年先鋒隊(duì)的穩(wěn)定劑。由于很多農(nóng)村學(xué)校對(duì)少先隊(duì)的不重視所以在學(xué)生們加入少隊(duì)時(shí)只是讓他們簡(jiǎn)單的宣誓，讓比他們大一級(jí)的少先隊(duì)員給他們系紅領(lǐng)巾這樣的簡(jiǎn)單幾部就算是完成了入隊(duì)儀式正式成為少年先鋒隊(duì)的一員了。卻不知這樣會(huì)讓剛加入少先隊(duì)的學(xué)生和準(zhǔn)備要加入少先隊(duì)的學(xué)生覺(jué)得這個(gè)組織并不是多么重要，加不加入都無(wú)所謂。在以后的生活和學(xué)習(xí)中不會(huì)重視少先隊(duì)隊(duì)員的這個(gè)身份。長(zhǎng)期的發(fā)展下去也會(huì)影響少先隊(duì)組織的發(fā)展。要想改變這個(gè)局面就需要學(xué)校重視起學(xué)生的入隊(duì)儀式，在入隊(duì)儀式上讓學(xué)生充分了解到少年先鋒隊(duì)的意義、創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、隊(duì)禮、隊(duì)禮的意義以及如何正確佩戴紅領(lǐng)巾。在完成這一系列的步驟之后學(xué)生會(huì)瞬間感覺(jué)到身為少先隊(duì)員的自豪感，在之后的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)少先隊(duì)這個(gè)組織保持敬畏之心，時(shí)刻為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，成為優(yōu)秀的少先隊(duì)員和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

3.3要注培養(yǎng)個(gè)性鮮明的少先隊(duì)輔導(dǎo)員

由于學(xué)生的年齡較小，思想還不夠成熟，很容易模仿輔導(dǎo)員。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了晚上放學(xué)回家和父母在一起之外剩下的時(shí)間接觸最多的就是學(xué)校的師生了，而少先隊(duì)的隊(duì)前教育又是一項(xiàng)比較特殊的工作。如果輔導(dǎo)員的性格過(guò)于古板會(huì)影響到學(xué)生的性格，久而久之也會(huì)影響到整個(gè)少先隊(duì)伍的發(fā)展，所以這就需要學(xué)校注意培養(yǎng)有個(gè)性的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，讓他們用開(kāi)朗的性格去帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)而影響整個(gè)少先隊(duì)的氛圍。

3.4加強(qiáng)少先隊(duì)員的自我評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)

作為新時(shí)期的少先隊(duì)員，要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)不只只是對(duì)自身?xiàng)l件的認(rèn)識(shí)，還要綜合考慮自身的素質(zhì)和才能等。只有正確的認(rèn)識(shí)到了自己才有信心在少先隊(duì)內(nèi)爭(zhēng)取職務(wù)，幫助其他隊(duì)員進(jìn)步，共同促進(jìn)少先隊(duì)的發(fā)展。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以以周為單位開(kāi)一次小例會(huì)，然后讓隊(duì)員分別分享一下在本周之內(nèi)發(fā)生的有意義的事情，并說(shuō)明發(fā)生這種事的時(shí)候他們是怎么做的，評(píng)價(jià)一下自己的做法。當(dāng)本人評(píng)價(jià)完之后再讓其他隊(duì)員發(fā)表自己的看法，對(duì)剛才的隊(duì)員做出評(píng)價(jià)說(shuō)出還有哪些方面沒(méi)有考慮到。再這樣自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中正確、全面的認(rèn)識(shí)自己，從而進(jìn)一步提升自己，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)少先隊(duì)開(kāi)展隊(duì)前教育是一件十分重要的事情，它可以讓學(xué)生更加充分的了解少先隊(duì)這個(gè)組織，再加入少先隊(duì)之后才能更好根據(jù)規(guī)章制度約束自身的行為。同時(shí)，要想少先隊(duì)隊(duì)前教育有著明顯的提升效果還需要學(xué)校老師的共同努力，長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)隊(duì)前教育加以研究，爭(zhēng)取早日完善少先隊(duì)的保障體系。促進(jìn)少先隊(duì)隊(duì)前教育的發(fā)展。

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