戶外自主游戲中的觀察及指導策略探思

桂鈴玲

摘要：戶外自主游戲作為幼兒游戲活動的一種組織形式，對于促進幼兒的自主性發展具有重要的影響和意義。在戶外自主游戲的過程中，幼兒的天性能夠得到充分的釋放，同時也能獲得更多與他人交流和互動的機會，這對強化幼兒的綜合素質是極為有利的。值得注意的是，戶外自主游戲雖然強調了幼兒的自主性和自由性，但并不是隨意進行的，還是需要教師進行仔細觀察并給予有效指導的。唯有如此，才能使教師全面掌握幼兒的發展特點，以便制定出有效的教育計劃，從而提高幼兒教育的有效性。

關鍵詞：戶外自主游戲;觀察;指導策略

引言：

從活動形式來看，戶外自主游戲作為一種解放幼兒天性的活動形式，對于促進幼兒的自主性和個性化發展發揮著舉足輕重的作用。從活動目標來看，戶外自主游戲為教師提供了了解幼兒的機會，促使教師能夠根據幼兒的實際特點制定針對性的教育計劃，從而更好地落實有效性教學的基本要求。為此，廣大教師必須要充分發揮戶外自主游戲的有效價值，切實做好觀察工作，并對幼兒進行針對性、有效性的指導，以便更好地滿足教學需要和幼兒自主性發展需要。那么，究竟如何在戶外自主游戲中進行有效觀察和指導呢？本文將會給出答案。

1.戶外自主游戲中的觀察原則及方法

1.1觀察原則

在戶外自主游戲的過程中，教師需要對幼兒的活動過程進行全面觀察，并堅持探究性、針對性和持續性的觀察原則，以便獲取更加全面和正確的認知。首先，對于幼兒的自主性行為，教師要探究其行為動機，以便通過行為動機了解幼兒的心理活動，從而為其提供針對性指導。比如，有些幼兒總是喜歡搬著器械到處走，他們看似不在游戲狀態，實際上這是一種平行游戲，教師只有明確其行為動機，才能掌握幼兒的心理特點，從而采取有效的教學指導。其次，教師還需要進行針對性觀察，由于每個幼兒都存在較大的差異，因此在自主游戲活動中所表現出來的能力水平也不盡相同。這就要求廣大教師必須要結合游戲活動的內容對幼兒進行針對性觀察，將幼兒在活動中表現出來的能力素質登記下來，以便完善評價標準。最后，教師還需要堅持持續性的觀察原則，確保幼兒擁有充足的活動時間，針對幼兒的行為習慣進行長期觀察，以便掌握幼兒的行為特征。[1]

1.2觀察方法

首先，幼兒教師需要結合觀察目的選擇合理的觀察角度。實際上，任何觀察活動都能獲得大量的信息，只是角度不同，獲取的信息內容也不盡相同。為此，幼兒教師必須要明確觀察目的，并結合實際目的選擇觀察角度，爭取在提高觀察活動全面性的同時，也能對幼兒做出科學、全面的評價。其次，教師需要注重過程觀察。為了強化觀察活動的有效性和全面性，廣大教師需要加強對幼兒活動過程的觀察，不能只觀察結果、忽視活動過程，這樣才能避免漏掉細節，從而將戶外自主游戲的參考價值充分發揮出來。

2.戶外自主游戲中的指導策略

2.1戶外自主游戲要滿足幼兒發展需要

戶外自主游戲最大的特點就是能夠解放幼兒的自主性和創造性，這就要求廣大教師必須要立足戶外自主游戲的實際特點，為幼兒創設多樣性、趣味性的游戲環境，從而滿足幼兒自主性和個性化的發展需要。在創設游戲環境時，幼兒教師必須要掌握幼兒的心理發展規律，根據不同年齡段的幼兒創設針對性的游戲環境，以便獲得理想的活動效果。例如，針對小班幼兒，教師可以在游戲區域中投放一些簡單的材料，如積木、模型、彩紙、玩具等，促使幼兒能夠感受到活動樂趣，從而激發幼兒的參與熱情。而對于中班或大班的幼兒來說，教師可以投放一些具有創造性的材料，如剪刀、彩線、水桶、廢紙盒、木頭等，讓幼兒根據自身的興趣愛好進行自主創造，從而促進幼兒創在能力的提升。

2.2戶外自主游戲要融合幼兒生活情境

3—6歲幼兒的思維、身心等處于不斷發展階段，不同幼兒有不同的興趣愛好和個性特征，同時有著差異性的生活經歷。因此，教師要對幼兒的興趣愛好、個性特征、身體素質等有充分的了解，與此同時，幼兒教師還需要為幼兒創設生活化的活動情境，促使幼兒能夠產生親近感和熟悉感，從而提高幼兒的參與程度。[2]例如，教師可以積極開展“丟手絹”、“拍山墻”、“兩人三足走”、“貼燒餅”等戶外活動，讓幼兒在自己所熟悉的環境之中進行自主游戲，參與戶外游戲的熱情也會大大提升，戶外自主游戲質量也能得到提升。這些游戲活動都是幼兒在實際生活中經常進行的，將其引入戶外自主游戲中，能夠強化幼兒教育與實際生活的密切聯系，這對強化幼兒的綜合素質是極為有利的。

2.3戶外自主游戲要保障幼兒人身安全

戶外自主游戲就要培養幼兒的自主性，因此，教師要為幼兒準備豐富的游戲材料，布置好戶外游戲場地，然后讓幼兒獨立自主地進入游戲中，保證幼兒的安全。教師要認真觀察每一位孩子，當出現問題時要及時調整，充分發揮指導者的作用，當幼兒遇見難以解決問題時要及時指導。[3]當然，幼兒在游戲過程中教師也可以提出有效問題，讓幼兒進行思考。例如，幼兒在進行“你畫我猜”游戲過程中，教師可以詢問幼兒“你為什么要這樣畫呢，你把這個水果的身上點上幾個點會不會更好呢？”以便幫助幼兒更加形象地繪畫出作品，通過這種方式讓幼兒主動地參與到戶外“你畫我猜”游戲中。教師的指導要避免對幼兒的游戲進程造成困擾，使幼兒的主體性得到體現，在自主游戲中感受到快樂。與此同時，為了確保幼兒的人身安全，教師可以借助安全標識等強化幼兒的安全意識，促使幼兒能夠在活動中強化自我保護能力，從而確保戶外自主游戲的順利進行，進一步提高幼兒的綜合能力。

3.結語

綜上所述，幼兒園戶外自主游戲過程中，幼兒教師的觀察和指導是非常重要的。因此，廣大教師必須要掌握正確的觀察原則和方法，通過仔細、全面的觀察掌握幼兒的發展特點，以便為教育方案的制定提供參考依據。此外，為了切實發揮出戶外自主游戲的有效價值，廣大教師還需要對幼兒進行有效性、全面性指導，爭取在滿足幼兒自主性和個性化發展需要的同時，也能確保幼兒的人身安全，從而促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1]胡春梅.幼兒園戶外自主游戲中的觀察與指導策略[J].山海經：教育前沿，2021（02）.

[2]黃秋紅.幼兒園戶外游戲中的觀察與指導策略[J].幼兒教育，2018（03）.

[3]黃婷.淺析戶外自主游戲中幼兒教師如何實現有效指導[J].科學教育，2017（07）.