淺談幼兒自我保護能力的培養

邵燕

摘要：自我保護能力是一個人在如今社會中生活的最基本的能力，而幼兒在成長的過程中，沒有任何一個老師或家長能夠保證對幼兒能夠隨時隨地的照顧，也沒有任何一個人可以防止任何意外的發生，學習如何保護自己同樣也是幼兒成長過程中的重要部分。提高幼兒自我保護的能力和意識，是避免外界因素影響幼兒身心健康，擺脫危險的最有效、最科學的方法。

關鍵詞：安全常識;保護能力;家園教育

引言：幼兒處在生長發育的初級階段，具有極強的好奇心和活力，對任何事物都充滿好奇心。但是幼兒的能力又極為有限，相應的動作的靈敏性和對待問題的處理都會很乏力，因此在遇到危險時就很容易對自身造成損害。幼兒在做任何事時都很難對自身做事的后果進行分析，對突發性事件也沒有良好的處理方法，無法做出最正確的判斷，在遇到危險時也沒有自我保護的能力。因此就要結合多方面的共同影響，對幼兒的自我保護能力進行全方位的培養。更好的認識周圍的環境，以保證自身的安全。

一、對幼兒進行安全常識的教育

幼兒自我保護就是培養幼兒正確認識周邊環境的能力，對周邊的景象能夠做出合理的判斷，避免潛在的威脅影響自身的安全，對自身造成危害。幼兒還不具備對突發性事件的應對能力，不明白自身的某些行為可能引發的后果。因此，在對幼兒的自我保護能力進行培養時，首先要對幼兒進行安全教育，并潛移默化的教給幼兒一些安全意識，普及安全教育方面的知識。

例如在日常生活中，教育幼兒要不擁擠、不打不鬧、走樓梯要靠右走等，在行走時要穩重，手不能插在口袋里，避免突發事件來臨時不能及時做出反應。吃飯前要先試一下溫度，避免燙嘴等等[1]。要教育幼兒原理危險物品，明白玩水、玩火玩電的危害。還要教育幼兒認識生活中有危險的警示標志以及一些常見的報警標志，做到見標即走，不靠近危險的地方，不做危險的事。還要教育幼兒知曉各種體育運動設施的使用方法，教師在對幼兒進行安全教育，講解一些注意事項時還要對如果不如此做將會產生什么樣的后果加以強調。例如，如果你拿小刀玩，與同學之間追逐打鬧很有可能就會傷到朋友。或者在馬路上打鬧，就很有很能被車撞到，讓幼兒們明白如果做了這些事情將會產生危險的事情，當幼兒明白后能夠使其在做一些危險的事情前就會有所考慮，也會更加努力的去遵守各種規則，不斷提高幼兒對安全意識的了解，相應的自我保護的能力也就越強[2]。

二、培養幼兒自我保護的能力

幼兒還沒有豐富的生活閱歷，也不具備充足的自我保護的能力，一些時候很清楚要注意自身的安全，但卻不具備相應的自我保護的能力，沒有能力對一些危險的事情進行處理，這就需要我們來教給幼兒一些基本的自我保護的方法。首先，我們可以通過視頻、圖集、漫畫等方式對幼兒進行教育，有意識的對幼兒自我保護技能進行培養，培養日常生活中的基本的保護能力以及對突發性事件的處理技巧[3]。

例如，沒有大人跟隨的情況下做到不獨立上馬路，不予陌生人交談，更不能輕信陌生人的話，不能跟不認識的人離開家門，看見正在發生的具有安全隱患的事情要及時告知家人，同時還要用濕毛巾捂住口鼻，由大人進行處理。清楚各種應急電話的作用。還可以通過舉辦集體活動來培養幼兒處理危險事件的能力，例如有學校統一舉辦防火演練，如此一來技能讓幼兒明白火災的危害，還能提高幼兒對突發性火災的應對能力，讓幼兒盡早接觸到防火，保護工作，熟悉一些自然災害中的自我保護方法。例如，近幾年仍頻頻發生的幼兒溺水事件，就可以開展集體活動，開辦黑板報和觀看視頻進行普法活動等，讓幼兒們了解玩水的危害[4]。

最后還要豐富幼兒的課堂活動，針對身體中的各個部位的特點，分別制定相應的課堂教育，分別教會幼兒如何保護自己的眼睛、五官等，還可以通過一些童話故事，例如小紅帽等，教會幼兒明白社會中處處存在的危險，會有很多的壞人，教會幼兒不能輕信陌生人的話。還要針對家庭開展相應的活動，例如組織電話號背誦比賽，讓幼兒們記住家人的電話號碼、樣貌、家庭住址等，這樣一來一旦發生走失就可以向警察進行求救。

三、緊抓教育的契機

自我保護能力的培養并不是單一、孤立存在的，而是與幼兒日常教育中的各個方面之間都存在著緊密的聯系。同時自我保護能力的培養和教育也不是一成不變的，更多時候自我保護能力的教育是一種多變性的[5]。因此，就要求教師善于抓住生活中的機遇，對教育方式及時創新，如此就能更好的培養幼兒自我保護的能力，提高教育的效率和質量。例如，在課堂中播放一起較小的交通事故，看完后詢問幼兒這起交通事故引發的原因，和嚴重性，進而讓幼兒明白不遵守交通規則的后果，提高幼兒行走的規范性。視頻中受傷的人流了很多血，更能讓幼兒認識到不遵守規則帶來的危害。

四、家園教育的一致性

幼兒園和家庭之間是不可分開的，就像是人的兩條腿缺一不可，只有同步運行才能實現進步。因此，在對幼兒安全意識的培養過程中，就要將幼兒園與家庭充分結合，要求家長要與教師安全教育配合。因為，生活中有很多安全教育的項目與家庭生活有關，例如使用馬桶，家中洗澡等，這些問題教師無法參與其中進行高效的教育，這時家長的作用就能體現出來。因此，就可以通過學校論壇、家長群等網絡或開展家長會、安全教育主題班會等方式，將家庭安全教育的一些內容告知家長，并由家長對幼兒進行教育。并根據實際情況對教育過程進行分析，探討更加科學的教育方式。總的來說，加強家長在幼兒安全意識、自我保護能力的教育，是提高幼兒自我保護能力，實現健康、快樂成長的關鍵。

結束語：綜上所述，自我保護能力是一個人在社會生活的最基本的能力，也是幼兒安全的保障，在幼兒的成長過程中，各種危害健康安全的時間如影隨形，因此教會教育幼兒如何自我保護，培養自我保護的能力是每一名教師和家長的共同任務。

參考文獻：

[1]王娜.大班幼兒自我保護教學活動設計實踐研究[D].大理大學，2020.

[2]田麗.淺談以繪本為載體培養農村幼兒自我保護的能力[J].讀寫算，2020（07）：42.

[3]陳聰聰.點亮校園安全的明燈——幼兒園安全管理工作的實踐與思考[J].試題與研究，2020（31）：127.

[4]蔣予紅.基于幼兒安全教育促進完善幼兒園安全管理制度——評《幼兒園安全管理與教育》[J].中國安全生產科學技術，2021，17（03）：195-196.

[5]李紅.新形勢下加強幼兒園安全教育管理的實踐與探索[J].智力，2021（09）：164-165.