新形勢下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的創(chuàng)新探究

任淑紅

摘 要：在過去的幾年到現(xiàn)在，每一年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量都在逐年提升。因此這就增大了大學(xué)生的就業(yè)壓力。就業(yè)問題關(guān)乎著每一名學(xué)生的未來發(fā)展，不單單對于自身以及家庭具有重要意義，同時關(guān)系著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整改優(yōu)化。因此大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該受到社會以及學(xué)校的關(guān)注，并進(jìn)行合理調(diào)整。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;創(chuàng)新探索

0 引言

大學(xué)生畢業(yè)、大學(xué)生就業(yè)等問題在近幾年一直受到社會的高度關(guān)注。因此，學(xué)校作為重要的引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)思想文化的傳播地，其首要任務(wù)就是為大學(xué)生傳播正確思想，助力學(xué)生成為社會的有用人才。而現(xiàn)階段的學(xué)生對未來充滿無限的憧憬，愿意為自己未來的理想生活進(jìn)行奮斗，因此我認(rèn)為這是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的絕佳好時期。所以現(xiàn)階段對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育對幫助他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃有重要意義，同時也是全社會以及各個高校的焦點問題。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的重要意義

職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)學(xué)生的重要作用在于其豐富了學(xué)生課余生活，實現(xiàn)學(xué)生走出枯燥乏味的專業(yè)課程，對于自身未來的職業(yè)生涯進(jìn)行了美好的憧憬以及計劃，同時依照相應(yīng)的計劃來一步一步達(dá)成，充盈豐富了學(xué)生的思想，也豐富了學(xué)生的文化生活。與此同時，在剛剛進(jìn)入到大學(xué)為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教學(xué)，可以為學(xué)生起到一個優(yōu)良的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，可以幫助學(xué)生樹立正確積極的思想觀念。除此以外，這一課程可以實現(xiàn)學(xué)生全方位深刻進(jìn)行自我反省，與現(xiàn)階段社會的實際需要與動向相貼合，設(shè)定出滿足自己情況的職業(yè)規(guī)劃方案。雖然未來社會對于人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)會持續(xù)提升，就業(yè)形勢也將會越發(fā)嚴(yán)峻，如若在校大學(xué)生可以應(yīng)用下學(xué)校的時間設(shè)定出滿足自己的職業(yè)規(guī)劃，那么在未來進(jìn)入到社會中遇到難題時，可以及時想出解決的辦法，不至于無所適從。由此可見，進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以豐富思想文化政治教育，為學(xué)生未來的工作帶來優(yōu)勢。

2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃不夠重視

現(xiàn)階段一大部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，對于自身所學(xué)習(xí)的知識了解不夠完善，同時大部分學(xué)生也沒有清楚認(rèn)識自己?，F(xiàn)階段大學(xué)生都為90后、00后，習(xí)慣了衣來伸手的生活，沒有正式參與過工作以及兼職，不清楚社會中的壓力有多大。這種缺少危機(jī)意識并且不了解國家對于大學(xué)生所設(shè)定的相應(yīng)優(yōu)惠政策學(xué)生，使得其沒有認(rèn)識到規(guī)劃一個優(yōu)良的職業(yè)生涯對其未來將會產(chǎn)生多么重要的影響。并且大學(xué)生總是認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃課程是一門不重要的科目，因此在實際課堂中很少有學(xué)生會傾聽教師在講什么，對上課更是興趣不高，設(shè)定自身的職業(yè)規(guī)劃也不會經(jīng)過完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寂c探索，這種情況十分常見。也將會使得大學(xué)生對于自身的認(rèn)識程度不足，因此其無法合理規(guī)劃自己的未來。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時將會不知所措，面對眾多職業(yè)卻無法選擇。這都是因為沒有科學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)致的。但是還存在一種情況就是有一部分學(xué)生可以跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行規(guī)劃設(shè)定，但是心理不夠成熟，以及對于社會環(huán)境的不了解，從而導(dǎo)致“紙上談兵”的情況出現(xiàn)。

2.2 課程體系不規(guī)范

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是全國每一個高等院校都需要開設(shè)的一門必修課程，這足可見其重要程度。雖然大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這一課程對于現(xiàn)階段學(xué)生來說十分關(guān)鍵，但是依舊具備很多高等院校沒有足夠重視這一課程。所顯現(xiàn)出的缺陷之處主要顯現(xiàn)在兩個方面：第一個方面為課堂設(shè)計不合理，第二個方面為授課教師不專業(yè)?，F(xiàn)階段很多高等院校開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，都將其安排在大學(xué)一年級的上半學(xué)期，一個星期一節(jié)課。授課教師也大多數(shù)為專業(yè)輔導(dǎo)員教師，所講授的也多為學(xué)生普遍熟悉的事例，缺少實效性。講授的專業(yè)程度較低，這種學(xué)校的不重視也將會使得學(xué)生不重視，在一開始，學(xué)生將會對這一課程喪失興趣。這一周一節(jié)的課就變成學(xué)生的休閑娛樂課，失去了原本的意義。如果學(xué)校能夠重視起來，合理規(guī)范課程，讓專業(yè)能力較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃課程老師講課，學(xué)生就會對這門課程的看法有很大的改觀。學(xué)校的重視也會引起學(xué)生的重視，這樣課程的開設(shè)也會起到它的作用。

3 新形勢之下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育創(chuàng)新

3.1 通過職業(yè)生涯規(guī)劃量表測評，提升大學(xué)生的自我認(rèn)識

中科院心理研究所方俐洛等編制了Holland式的中國職業(yè)興趣量表，簡稱HC職業(yè)興趣量表。該測驗有活動（Activig）、潛能（Campctenco）、職業(yè)（Vocation）和自我評判（Self estiation）四個分量表，共138個項目，其中Ho-land原量表項目為78個，研究者新增項目為60個，每個量表包含6個因素。分別對應(yīng)于現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型。該量表有較好的構(gòu)想效度和效標(biāo)效度以及較高的信度，廣泛應(yīng)用于職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、人才招聘等。

通過量表可以對大學(xué)生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)、個性特征、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)撃艿人髻|(zhì)進(jìn)行綜合測評，以幫助用人單位了解人才，同時加強(qiáng)人才對自身的了解，為科學(xué)用人和人盡其才提供可靠和有效的依據(jù)。人才測評，可以幫助在職員工或求職應(yīng)聘人員全面認(rèn)識自我、了解自我，發(fā)現(xiàn)和確定自己的成功商數(shù)，爭取達(dá)到某種社會地位的能力和技術(shù)程度，掌握自我心理素質(zhì)、能力傾向、適應(yīng)職業(yè)的方法和發(fā)展目標(biāo)，為測試者在擇業(yè)轉(zhuǎn)向進(jìn)修。深造中提供自我定位的評鑒報告。

3.2 明晰職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)

首先，目標(biāo)是一個人做事的開始，因此設(shè)定規(guī)劃教育目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃的必然。眾所周知，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)是培育大學(xué)學(xué)生的全方位發(fā)展進(jìn)步，教育大學(xué)學(xué)生有上進(jìn)心，努力奮斗的心，塑造大學(xué)學(xué)生的全面人格，充分幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)與自身相符合的職業(yè)，實現(xiàn)人盡其才，可以受到社會的認(rèn)同與賞識，達(dá)成自身的價值所在。其次，應(yīng)該結(jié)合實際情況，將目標(biāo)以及實際情況完善考量，因為進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃這一進(jìn)程是持續(xù)不斷發(fā)展改變的，教師應(yīng)該及時認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)需要之間的關(guān)系，之后及時整改優(yōu)化學(xué)生的目標(biāo)。最后，還應(yīng)該重視對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，大學(xué)學(xué)生的決策能力也是一個人十分關(guān)鍵的優(yōu)勢，這些都是長時間持續(xù)性的進(jìn)程，但是為了學(xué)生的全方位成長進(jìn)步，教師必須堅持這一長期目標(biāo)。

3.3 創(chuàng)設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育新思路

社會發(fā)展速度持續(xù)加快，在此全新的形勢之下，學(xué)校應(yīng)該對于現(xiàn)階段職業(yè)規(guī)劃課堂教學(xué)中產(chǎn)生的缺陷問題進(jìn)行合理整改與優(yōu)化，并作出正確的響應(yīng)，為學(xué)生樹立起正確積極的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)一個全新的職業(yè)規(guī)劃思路，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要意義，引領(lǐng)學(xué)生順利完成職業(yè)規(guī)劃。因此，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)異的教育團(tuán)隊是必要的，不可缺少的。如果學(xué)校的教育能力有所提升，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況肯定會相應(yīng)出現(xiàn)進(jìn)步，這有益于提升畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，也可以為學(xué)校增加優(yōu)良的口碑。因此，提升教師團(tuán)結(jié)隊質(zhì)量勢在必行，也是一舉多得，不單單可以為學(xué)生提供最為優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，同時還可以實現(xiàn)學(xué)生獲取專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)。如若學(xué)生進(jìn)入到社會擁有了良好的發(fā)展可以為學(xué)校提升知名程度。職業(yè)規(guī)劃教師應(yīng)該深刻完善了解到每一名學(xué)生的想法以及自身的性格特點，從而實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程的平穩(wěn)高效進(jìn)行。

3.4 鼓勵學(xué)生以專業(yè)實習(xí)為平臺提升思想政治教育

具備專業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃教師以及學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)員教師應(yīng)該事項相互之間的配合，一個負(fù)責(zé)處理學(xué)生的專業(yè)性問題，另一個指導(dǎo)學(xué)生在實際生活與學(xué)習(xí)之中的紀(jì)律性問題，同時在這一進(jìn)程之中，專業(yè)教師以及輔導(dǎo)員教師應(yīng)該應(yīng)用嶄新的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能單一守舊，在學(xué)生實際實習(xí)的進(jìn)程中靈活引入先進(jìn)科學(xué)的思想教育理念，專業(yè)教師應(yīng)該明晰自身的思想教育職能，支持并大力鼓勵學(xué)生將專業(yè)實習(xí)作為平臺，提升其思想政治教育，鼓勵學(xué)生將專業(yè)為前提，將經(jīng)歷為輔助，對思想教育工作開展全方位的分析與探索;專業(yè)輔導(dǎo)員教師也應(yīng)該應(yīng)用自身所具備的職責(zé)能力深刻走進(jìn)學(xué)生的實際生活中、了解學(xué)生，打破過去教育的思想理念，開拓全新的思想教育新局面。

3.5 鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

每一個的職業(yè)規(guī)劃都是各不相同的，有些學(xué)生計劃著考研究生、考公務(wù)員、出國深造，之后可以進(jìn)入到一個好的企業(yè)獲取穩(wěn)定的資金收入。還有一部分同學(xué)想著大學(xué)畢業(yè)以后自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，做自己喜歡的企業(yè)，自己成為老板等等，這些都屬于職業(yè)規(guī)劃，只不過有一些人想著按部就班依照計劃進(jìn)行工作，有一些人想著在社會中奮斗一段時間，體驗創(chuàng)業(yè)的激昂與拼搏。因此，為了有效鼓勵大學(xué)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，國家與政府也推出了很多優(yōu)惠政策來幫助畢業(yè)大學(xué)生，同時為大學(xué)學(xué)生提供了較為優(yōu)良的條件。銀行貸款等為都為大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)降低了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并且放寬了要求，提升了資金費用的投放力度。還有一部分企業(yè)會舉行創(chuàng)辦活動來便于大學(xué)學(xué)生以及投資人進(jìn)行相互之間經(jīng)驗的交流與溝通，大學(xué)學(xué)生可以借助這一平臺向創(chuàng)業(yè)成功的人員汲取經(jīng)驗。探索一下創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中可能會遇到的風(fēng)險以及創(chuàng)業(yè)的好處，相互分享創(chuàng)業(yè)心得。并且現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)平臺中也具備完善合理的創(chuàng)業(yè)平臺，大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺中了解創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)知識信息。

3.6 鼓勵學(xué)生參與社區(qū)義工社會實踐

依據(jù)相應(yīng)的調(diào)查研究表明，大學(xué)學(xué)生參與社區(qū)義工具備十分關(guān)鍵的社會實踐意義，并且很多西方國家覺得，做社區(qū)義工可以培育提升人的責(zé)任意識。具備奉獻(xiàn)精神的人，其社會責(zé)任意識通常情況下比其他人強(qiáng)很多，大家通常會更加愿意與這樣的人做朋友。同樣，在未來的生意以及工作中，人們也更加愿意與這樣的人進(jìn)行合作。并且社區(qū)義工十分有益于大學(xué)學(xué)生的定性評價以及定量評價。在世界其他發(fā)達(dá)國家中，大學(xué)十分重視學(xué)生在初中、高中時期是否加入過社區(qū)義工，甚至將此作為考入大學(xué)的關(guān)鍵指示標(biāo)準(zhǔn)。為了鼓勵引領(lǐng)學(xué)生多多參與到義工活動中，對于做出顯著貢獻(xiàn)的學(xué)生還會對其頒發(fā)獎項作為鼓勵。經(jīng)由此可以見得，大學(xué)學(xué)生在當(dāng)前階段讀多加入到義工，對未來的工作具備實際意義。

4 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響是潛移默化的，不能急于求成。學(xué)校要全面考慮，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和個人興趣，找到問題的根基進(jìn)而深化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理念，大力支持學(xué)生的興趣，加大力度強(qiáng)化教師團(tuán)隊職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生在走進(jìn)社會前成為一個全面發(fā)展的社會需要的人才。教育不可馬虎，要打造最有效的教育理念，實現(xiàn)每個學(xué)生的價值，體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的價值，幫助學(xué)生輕松就業(yè)是我們?nèi)鐣餐睦硐牒湍繕?biāo)。所以，不管學(xué)生還是老師，我們都要為職業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新而努力。

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