初中體育教學中興趣教學法的運用

吳超強

在初中體育教師通過定位學生精細化興趣培養從而促進學生體育實踐能力的過程中，現在的教育教學讓學生們更早地接觸了體育這一門學科，并且在教學方式上增加了情景教學和多媒體教學等多種生動的現代化教學方式。教育工作者們漸漸意識到興趣對激發學生主觀能動性的作用，各條戰線的教育工作者都在想方設法地改進教學方式，通過各種不同的、生動活潑的現代手段輔助學生積極性的提高，進而促使他們形成內在的體育學習動力和興趣。

體育是全球化背景下具有較強競技精神的學科，也是現在教學大綱必修的內容。但是初中生對于體育學習興趣的變化更趨向于一種偏直線性的曲線變化，也就是說很多初中生在經過了初始階段的體育學習適應期后會陷入一種疲乏的校級狀態。為此，采用興趣教學法可以幫助體育教師和學生共同突破這個學習瓶頸區，從而幫助學生真正找到進行體育運動的興趣。

1 初中體育課堂教學現狀分析

對初中學生進行以興趣為導向的體育教學的改革目標，是讓學生上好每一堂體育課，更是讓體育和鍛煉成為生活中不可缺少的一部分。除此之外，很多初中學生的傳統體育課堂自身也存在一些問題，由于初中學生處在人生的啟蒙階段，他們充滿了對世界的好奇心，很多事物在他們親身體驗之中就能不知不覺的掌握相關的知識。因此，很多初中學生由于注意力在傳統的體育課堂中出現對其他事物轉移造成了對體育運動能力在體能和意識上的欠缺。因此，初中體育教師可以在教學中加入新奇有趣的小游戲，引起學生的挑戰心理，在這些游戲中學生可以掌握相關的游戲規則和體育技巧，從而能夠在體育運動游戲的教學中就能夠培養初中學生對待生活實踐中的認真和拼搏態度。因此，在素質教育的大背景下，初中體育教師若是想從學生的思想層次來優化學生的體育運動意識就必須利用興趣教學法來積極改革傳統教學中的弊端。

2 將興趣教學法貫徹到初中體育教學中的策略探討

2.1 利用興趣教學法打造學生對體育課堂的專有愛好

教育工作者們要努力和善于抓住初中生的這一心理，長期保持他們對體育運動學習的興奮性，好好把握體育在生活中常用性和實用性，所以教師必須深刻地養成通過興趣生活化來提升學生的體育表達能力。現代社會對學生了綜合能力有了明確的要求，而學生的學習興趣和他們的綜合能力培養關系是非常緊密的。如果沒有有效的培養他們的學習興趣，就會對他們學習體育的耐力和意志產生削弱作用。例如，在排球、籃球等球類運動的教學當中，除了球類運動基本技能的教學外，教師還可以開發學生的課外活動力，組織籃球運球和墊排球等課外活動，在課外自由活動中滲透體育課堂教學知識，從而激發他們參與課堂運動的興趣，并在興趣的指引下掌握更加專業的球類運動關鍵要領。

2.2 依據興趣教學法進行體育教學設計

初中體育教師要是想結合初中生的興趣定位來改良自身的高層次的教學設計方案，就必須意識到往往在體育課程的初始階段是最容易培養初中生優秀興趣習慣的基礎階段。常理來說，他們對體育這一新鮮事物是充滿學習興趣的，然而，如果在教育教學過程中沒有采用科學的適合初中生興趣特點的教育教學方法，則會逐漸削弱他們原本的學習興趣。為此，體育教師必須在當初中生渡過了初始階段進入疲乏狀態之前引導學生真正通過自己的興趣多樣化定位提升自己學習體育知識的主觀能動性。而對于初中學生的性格特點而言，能夠全面調動他們參與興趣的體育設計應當以體育游戲作為出發點。例如，在教授學生長跑的課堂中，初中體育教師應當在備課的過程中以學生的興趣為設計點，通過設計一些能夠激發學生興趣的長跑游戲來打造一個高效的初中體育教學課堂。

2.3 依據興趣教學法采取求同存異的教學手段

初中生的豐富的跳躍以及創新思維會指引著他們常常會對很多新鮮的事物提出疑問，但是初中體育教師必須在初中生提出的這些富含著自身發展興趣的問題中進行理論性的解答，以此使得初中生充分感受到自己通過找準自身的體育學習定位是可以為自己彌補體育學習能力的不足進行全面補充的。求同存異指的是，體育教師不要過分糾正學生在參與體育運動時的錯誤，要注重學生差異化體能的協同發展。此外，教師還要摒棄學生提出問題就是對自己課堂教學不認可的錯誤認知，對于一些真正富有興趣思考的問題教師還要對其進行肯定和鼓勵。除了口頭上的表揚還可以通過物質等多種方式讓他們得到學習的滿足感，努力增強他們學習體育的信心，對他們多說一些激勵的話語，讓他們覺得自己受到重視，更加主動的學習。例如，在教授武術相關的內容時，初中體育教師就應當鼓勵學生在練習中的創造性和個性，積極肯定學生的課堂表現，鼓勵學生在武術課堂中實現多維發展。

3 結束語

以興趣為導向對初中生的新型體育教學課堂進行全方位的創新設計是可以彌補初中生在學習體育過程中注意力不足的短板。以此，初中體育教師必須在教學實踐中利用興趣教學法準確無誤地找到初中生的興趣凝聚點，并且可以結合他們的生活場景開展共同意識基礎上的創新教學實踐，以此在發揮初中生特色體育想象力的基礎上提升初中生的興趣化體育素養。

（作者單位：廣西賀州市平桂區民族學校）