體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

侯龍龍

隨著新課程改革的不斷推進，對初中體育教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求。初中體育教學(xué)開設(shè)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時鍛煉身體素質(zhì)，并能夠有效的促進初中生身心的健康發(fā)展。在初中體育教學(xué)體系中，體育教師可以采用游戲形式的教學(xué)方法，促進學(xué)生具有運動意識，從而在體育教學(xué)活動中達到鍛煉身體的目標，以及培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力。因此，體育教師開展教學(xué)活動過程中應(yīng)該科學(xué)性合理化選擇體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，促使學(xué)生在體育教學(xué)活動中發(fā)揮其主觀能動性，進而充分體現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中的有效性。

1 結(jié)合學(xué)生身體特點，合理選擇游戲

初中體育教師在開展教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體特點，合理的選擇體育游戲，進而使學(xué)生達到鍛煉身體的教學(xué)目的。初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，骨骼發(fā)育較快，且身體的各方面并沒有發(fā)育完全。由于初中生的體能方面與成年人相比還是有些許欠缺的，因此體育教師在進行教學(xué)活動時應(yīng)該選擇適宜學(xué)生身體特征的體育游戲，同時還要合理的規(guī)劃游戲時間以及每項游戲間隔的休息時間，不要選擇運動強度大，耐力性強、持續(xù)時間過長的體育游戲。在心臟承受能力方面，初中生與成年人相比也是有一定的差距的，因此初中體育教師在選擇體育游戲時，要掌握好游戲強度、力度以及運動量，從而讓學(xué)生在游戲教學(xué)的活動中達到鍛煉身體的目的，并激發(fā)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主觀能動性。

例如，體育教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)內(nèi)容時，可以將教學(xué)內(nèi)容分成三部分開展，其中包括準備、基本、結(jié)束三部分。在每節(jié)課正式教學(xué)前，體育教師可以和學(xué)生共同做《金龍拍拍操》的小游戲，不僅能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，待游戲結(jié)束后，體育教師再組織學(xué)生進行體育游戲前的熱身運動，從而確保學(xué)生在運動時不受到傷害，盡量避免運動過程中帶來的損傷。教學(xué)內(nèi)容進展到基本部分時，體育教師可以選擇如《紙巾胸前跑不掉》的體育游戲，選擇此類游戲不僅可以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，還可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉。在進行到結(jié)束部分時，體育教師應(yīng)當選擇一些簡單并輕松的游戲，讓學(xué)生在游戲過程中可以緩解疲勞。同時，體育教師還要掌握好游戲的時長，讓學(xué)生完成適當?shù)倪\動量，從而真正體現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

2 體育游戲融合德育，鍛煉學(xué)生毅力

在初中體育教學(xué)過程中，教師采用游戲教學(xué)時應(yīng)合理的融合德育，并有意識的鍛煉學(xué)生的毅力，進而促進學(xué)生的身心都能夠得到健康的發(fā)展。由于初中生正處于叛逆時期，極容易對一些未接觸過的事物產(chǎn)生興趣，但是很難長時間的保持對事物的新鮮感，興趣愛好也在不斷的發(fā)生變化，同時也會對有興趣的事物進行模仿。但是初中生很難做到長時間的集中注意力，對一些較為難理解的游戲并不感興趣，情緒變化較快且自控力差。

因此，初中體育教師在開展游戲教學(xué)活動時，既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要在心理方面對其進行正確的引導(dǎo)，在游戲教學(xué)的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生處理并解決有關(guān)心理方面的問題。同時，體育教師還要通過游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生持之以恒的毅力，無論遇到怎樣難理解的游戲規(guī)則都能夠從容面對，應(yīng)該以積極向上的良好心態(tài)參與到游戲中。選擇適宜的游戲教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以鍛煉學(xué)生堅定的毅力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到怎樣的問題與困難，都能夠坦然的面對并解決。

例如，初中體育教師開展游戲教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生在游戲中的情緒。仔細觀察學(xué)生遇到困難時，是能夠積極的面對還是選擇立即放棄。表面是在對游戲做出選擇，其實也是學(xué)生內(nèi)心的真實寫照。倘若體育教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇放棄游戲時，不對其進行正確的引導(dǎo)，那么長此以往，學(xué)生便會產(chǎn)生畏難心理，在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到些許困難時都會選擇放棄。因此，在開展初中體育游戲教學(xué)的過程中，體育教師在觀察到學(xué)生遇到困難并難以解決時，要給予學(xué)生一定的鼓勵與支持，促進學(xué)生形成一種固有的心理暗示，只要持之以恒便會取得成功。使學(xué)生在取得游戲勝利時，獲得極大的滿足感，從而領(lǐng)悟到一種理念，無論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對與解決，進而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)新體育游戲規(guī)則，增添教學(xué)趣味

初中體育教師在開展游戲教學(xué)活動時，需要不斷的創(chuàng)新體育游戲規(guī)則，進而增添體育教學(xué)的趣味性，促使體育教學(xué)進行的更為順利。初中體育教學(xué)應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的腳步，摒棄掉繁冗復(fù)雜的體育游戲，在體育教學(xué)活動中應(yīng)該創(chuàng)新一些具有趣味性的體育游戲，從而才可以使體育教學(xué)達到順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)目標。體育教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)新的體育游戲規(guī)則，促使體育游戲變得更加具有趣味性。因此，初中體育教師采用此種教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還可以大幅度的提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

4 總結(jié)

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中運用體育游戲開展教學(xué)是非常有必要的，既可以適當?shù)腻憻拰W(xué)生的滲透，還有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。初中體育教學(xué)活動中應(yīng)用提有時，要結(jié)合學(xué)生的身體特點，在提高學(xué)生體能的同時幫助學(xué)生形成積極向上的良好心態(tài)，在學(xué)生遇到困難或問題時，能夠坦然的面對并解決，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，進而促進學(xué)生能夠獲得更全面的發(fā)展。

（作者單位：廣東省惠州市第八中學(xué)）