體育游戲在農村小學體育課堂中的實踐探究

鐘國華

1 農村小學體育教學中融入體育游戲的內涵

在農村小學將體育游戲融入到體育課堂中有著極其重要的內涵。首先，加入體育游戲來進行體育課堂可以使學生的學習興趣高漲，從而避免了之前的傳統教學中發生學生抵觸上課的情況，改變了以往無聊單調的教學內容，而加入有趣的體育游戲可以高效的提升學生在課堂上的積極性，并促使學生主動認真完成安排的課堂任務。其次，也能通過參與體育游戲來緩解學生的學習壓力，達成教學目標的同時可以促進學生的腦力和智力開發和使用，從而對學生身體素質鍛煉的同時進行了對腦力的鍛煉，雙管齊下，全面發展。再者，合理運用體育游戲可以讓學生更高效的完成教學目標，更快的掌握動作要領，快速加深對動作的理解從而讓學生體會其精華。不止如此，體育游戲這種創新型的教學方式還可以更好的培養學生團隊協作意識，拉近老師和學生的距離，從而建立良好的師生關系，營造輕松，和睦的學習氣氛，讓學生學會團隊協作，尊師敬長，從而促進加強了對學生的德育教育。

2 體育游戲在農村小學體育課堂中的實踐研究

2.1 體育游戲在課前準備階段的應用實踐

基于體育游戲逐步融入小學體育課堂的理想效果，大多數教師開始重視這一環節的同時逐漸將其融入課堂中，希望可以取得良好的效果。在農村小學可合理地將體育游戲導入體育課程階段，讓學生在愛好和興趣的推動下，充分改變其積極性和主動性，使學生的自主學習能力得以提高。如，在課前活動熱身時，將全班平均分組，進行分組賽跑，比較各組中學生的速度和用時，實行團隊制，以最后一個人的成績作為該組的成績。這樣不僅鍛煉學生的反應能力，而且還培養了他們的團隊意識和榮辱意識。同時，教師可以以教學內容為突破口，針對其中重要的環節內容制定相應的環節，可以先讓學生根據自己的理解制定相應的游戲規則，教師再根據自己的想法對他們的規則進行修改，使學生初步了解學習內容，然后教師再對學生進行新知識的傳授和各種運動器材的使用方法。這樣不僅可以培養學生的創新思維也促進了思維靈活性的發展，有利于學生更高的發展。

為了避免直接上課時的枯燥乏味，在正式上課前教師進行一些小游戲，讓學生快速的提高注意力，激發學生的求知欲，順勢導入本課學習的環節。常規性的游戲有口令游戲，在上課之前進行“我來說，你來做”的游戲，讓學生快速地按照正確指示做動作，為了增加趣味性和提高學生的逆向思維能力，還可以讓學生快速地做出與口令相反的動作，如教師發出“向左轉”的口令，學生必須向右轉等，這樣是讓學生活動筋骨，為下一個學習環節做準備。隊形隊列游戲“誰像解放軍！”，小學生喜歡跟小伙伴比賽，解放軍是學生心目中崇拜的對象，讓學生像解放軍一樣走出整齊的步伐，進行隊形隊列的比賽，學生的積極性高，注意力高度集中。

2.2 農村體育游戲在課堂教學階段的應用實踐

將體育游戲融入教學課堂中，符合新課改背景下關于學生素質培養的要求，做到了以學生為主，通過頻繁的師生交流，建立一個可以讓學校和家長交流反饋的平臺。以此為媒介加深學校與家長的感情，從而可以有效的推進課堂教育教學的進程，提高體育課堂的教學質量，使學生獲得更好的發展，也為以后的因材施教奠定了一定的基礎。例如，學習“跑步、跳遠”課程內容時，只是簡單的傳授課堂內容和動作要領是很無聊乏味的，沒有人愿意聽，而在這種情況下，教師就可以把體育游戲嘗試的加入其中，將教學內容和體育游戲有機的結合，在增強課堂趣味性的同時，可以讓學生直觀的感受到該運動的動作要領，從而加深了學生對課堂內容的理解。跑步跳遠學習中融入體育游戲可以分成以下步驟：首先，利用當時的環境或者教師假設一個情境，從而激發學生探索的欲望，隨后講解效率就會大大提高。其次，具體講解跑步、跳遠的動作要領，讓學生進行實踐，適當的給學生一些表現的機會，可以讓動作規范的學生做示范起領袖楷模的作用，或者挑出注意力不集中的學生參與示范從而讓更多的學生參與其中，從而提升教學效率。最后，將教學內容作為基礎，教師還可以發揮其導向作用，引導學生根據自己的理解創造游戲，這樣不僅可以讓學生的積極性高漲，還可以讓學生發散思維，拓寬自己的思維方式。

體育游戲在教學活動中還要結合課本的內容，巧妙的將知識技能融合在游戲中，相應地培養學生的能力，是一個鞏固靈活運用技能的環節。體育新課標包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域，對掌握運動技能的要求并不是很重點，新課標強調以“健康第一”的指導思想，以身體、心理和社會適應為目標，體育游戲不是刻板的進行技能的學習，而是通過游戲學生主動參與、團隊協作、靈活運用，以達到身心健康的發展。因此在教學活動中，體育游戲可以分為輔助體育游戲、鞏固性體育游戲、提高性體育游戲等三類游戲。通過多種形式的體育游戲在教學活動中的運用，教師有效的完成教學目標。

2.3 體育游戲在課堂尾聲的應用實踐

在課堂尾聲時讓學生開展體育游戲相較于讓學生自由活動、會有更好的效果，試想讓學生突然減少體能輸出，這會導致課堂上鍛煉的效果有所缺失，降低了課堂的效率，所以在收尾時做游戲可以充分的利用課堂的每一秒鐘，從而高效有質量的完成課堂的收尾。而體育課是提高身體素質鍛煉身體強度的過程，高強度的訓練會讓學生的身心感到疲勞緊張，而教師適時將一些活動強度低的體育游戲引入，可以有效地緩解學生的疲勞，讓學生的肌肉逐漸放松，從而避免了學生在休息時間因驟然減少體力輸出，而造成的肌肉損傷。

因此，在課堂接近尾聲時，進行一個小游戲，還可以達到一種放松的效果。這種游戲以教輕松、低體能消耗的活動為主，緩解學生在整個體育活動中運動量大、體能消耗過多而產生的疲憊感。如結合輕松音樂做柔和的舞蹈放松動作，呼氣吐氣放松活動等，學生在輕松愉快的體育游戲結束本次教學活動，讓學生的大腦和運動器官得到充分舒緩和恢復。

3 農村小學體育教學中有效應用體育游戲的建議

在將體育游戲引入體育課堂促進課程進度的同時應注意一些問題。（1）教師要緊跟潮流，更新更好更科學的教學理念，學習新鮮事物吸納新思想，運用創新的游戲形式，給予學生新鮮豐富的學習體驗，從而增加對體育學習的熱情，促使學生以積極的態度進行體育學習。（2）教師根據課堂內容，針對不同學生特點合理科學的選擇體育游戲形式，同時也要重視學生體能的發展和狀況，不能只是按學生自己的意愿選擇游戲內容。而且考慮到在小學生的注意力不太容易集中的天性，游戲形式不能太復雜，步驟要簡單，難度根據情況合適的調控，可以讓學生在完成學習任務的同時，可以逐步深入的開展一些教學活動。（3）各種教學內容的開展最重要的就是保證學生的安全，這是一切活動進行的基礎，所以，教師在開展活動的同時應加強學生的管理，避免學生因矛盾或者紀律問題而發生傷害事件的發生害情況的發生。

4 結論

農村小學的體育課堂融入體育游戲是一個較為新穎且高效的教學方式，對學生的身心發展具有很重要的意義，鍛煉身體培養情緒兩不誤，有利于學生的全面發展，在實際的授課過程中，老師要了解學生的特點因材施教，不斷創新運用多種游戲形式提高學習熱情，最后實現農村小學體育課質量的有效提高。

（作者單位：廣州市增城區中新鎮中心小學）