民間美術在小學美術教學中的實踐

趙曉和

摘要：民間文化包羅萬象，內涵豐富，而民間美術則是其中一項重要形式。民間美術，是一種具有原創性的藝術形式，是當地人們在日常生活中所形成的，在一定程度上體現著當地的風土人情。經過千百年的變遷，民間文化在歷史長河中發揮著重要的作用，擁有著不可替代的歷史地位。在小學美術學科的教學活動中，將民間美術融入其中，能夠讓學生體驗到民間美術的魅力，這對于民間文化的傳承與發展來說，有著重要的意義。

關鍵詞：民間美術;小學;美術教學;重要性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-313

眾所周知，民間文化是我國的重要瑰寶，蘊含著豐富的文化價值。在國際競爭的潮流中，民族文化深深的影響著本國在國際間的地位。在我國的基礎教育階段，各門學科應該重視民族文化元素的融入。以小學美術學科為例，作為小學美術學科的教師來說，應當在具體的教育教學活動中，增加民間美術教學素材，以期加強學生對于民族文化的了解，并內化于心，提升自身的民族意識。

一、當前民間美術的發展現狀

我國是一個擁有五千多年文化的大國，文化底蘊深厚，并擁有多種形式的藝術瑰寶。這些藝術形式無不包含著勞動人民智慧的結晶，在一定程度上更是人們日常生活的寫照。對于民間美術作品來說，其創作者就是最普通的勞動人民，其作品中飽含著創作者最質樸的品質，并真實的反映出創作者日常的生活體驗，同時這些民間美術作品還蘊含著每一歷史階段的文化特征與風土人情，具有美學的觀念與價值。但是，近些年來，隨著國際間文化交流日益頻繁，外來文化不斷涌現，人們的審美觀念在一定程度上也發生了變化。值得現代人注意的是，當前對于民間美術賦予更多關注的人，他們往往表現出的是一種情懷;而有相當一部分人，隨著民間藝術家的謝世，其審美觀發生了一定程度的改變，這就使得民間美術發展停滯。針對于這一現實狀況，作為相關的工作者來說，應當予以重視，避免民間美術走向消亡。

二、民間美術資源對小學美術課堂教學的意義

（一）增強民族自信感

民間美術是民俗文化的重要組成部分，是中國各個民族民間文化的剪影，其中蘊含著濃烈的民族精神。讓民間美術走進小學美術課堂，可以激發學生的愛國情懷和民族自豪感。民間美術資源引進到小學美術課堂中，使單調的課堂教學內容更加豐富。

（二）提高小學生的審美情趣

小學美術教學不僅是對學生美術知識的灌輸，更是審美情趣培養的基礎。在小學階段，學生對于美的認知比較淺顯，一般不是美就是丑，不能通過表面認識到事物內在的美。所以將民間美術引入到小學美術課堂，是一個非常好的培養小學生審美情趣的手段。

（三）加強小學生動手實踐能力

民間美術的形式多重多樣，如日常生活中的風箏，編織，陶藝等都屬于民間美術的范疇。眾所周知，小學美術教學，學生的動手能力也是一個非常重要的培養方向。民間美術資源運用到小學美術課堂中，把學生的思想和手工能力結合起來，增強學生動手能力，在教師的幫助下，了解民間美術的原料、工具，制作過程和技藝。加強小學生動手能力和對民間美術的深刻認識。

三、民間美術在小學美術教學中的有效實踐

1.更新教育教學觀念，搭建更為完善的教學體系

一般來說，民間美術內容豐富，涉獵廣泛，不僅包含美學內容，還包括歷史學、社會學和民族學等方面。當前，要想對于民間美術做好傳承，最根本的途徑是對于其進行系統的學習。作為小學美術學科的教師來說，應當認識到基礎教育的重要意義，在具體美術學科的教學過程中，應當結合新時期的特點，在傳統教學觀念的基礎上，不斷更新美術教學觀念，不能只停留在美術課程的講授中，而且還要根據時代的發展變化，引導學生創新民間美術藝術形式，啟發學生充分發揮想象力。值得一提的是，小學美術學科的教師還應當完善教學體系，向學生們簡要介紹中國民間美術概論、地方民俗文化、民間美術賞析及民間美術設計制作等內容。

2.采取多樣化的教學手段，不斷創新教學形式

提升學生的學習興趣，是增強美術教學有效性的有力手段。作為小學美術學科的教師來說，應當采取多樣化的教學手段，不斷創新教學形式。民間美術，之所以稱之為“民間”，是因為這種藝術形式來源于生活，而作為美術教師來說，可以采用實踐課的方式，帶領學生去到當地去切身感知民間美術，如參觀民間美術博物館、民間手藝人工作室等。通過這樣新穎的教學模式，使得學生能夠面對面的欣賞藝術作品，真切的感知民間美術的魅力。另外，小學美術學科的教師，還可以使用多媒體等電教化設備開展教學活動，通過圖片、視頻演示的方式向學生展現更多的民間美術作品，最大程度的激發起學生對于民間美術的求知欲。

3.營造情境化教學氛圍，加強學生實際動手能力的培養

情景化教學模式，指的是在具體的教學過程中，教師努力為學生營造良好的氛圍，便于充分調動起學生學習情感反應的教學過程。作為小學美術學科的教師來說，可以在學校內部設立專門的民間美術工作室，為學生提供欣賞民間美術作品的場所，并使得學生在潛移默化中得到民間美術的熏陶。另外，在工作室中，美術教師還可以鼓勵學生進行民間美術作品的臨摹，通過在加強學生動手能力的過程中，讓學生深深體悟民間美術的魅力。這種創新形式的教學模式，還可以作為試點進行推廣，增強民間美術文化的傳播力。

綜上所述，民族文化有著獨特的魅力，并其以豐富的內涵與多樣的形式增強了國家的軟實力，使得國家在國際間的競爭中立于不敗之地。同時，民族文化更是勞動人民智慧的結晶，是不可分割的重要一個部分。對于小學美術學科的教師來說，有義務在具體的教學活動中加強對于民族美術的弘揚與傳承，將民間美術資源有效的應用于實際的課程內容中，使得學生在獲得民族文化底蘊的同時，具有扎實的美術功底，最終為民間美術的發展提供不竭的動力來源。

參考文獻

[1]耀友繪.民間美術資源在小學美術教學中的應用實踐[J].讀寫算（教研版），2014（12）：25.

[2]劉志新，張蘭英，李芹.民間美術在中小學美術教學中的實踐研究[J].新教育時代，2018（01）：247.

永嘉縣甌北第三小學