利用本地民族節(jié)日資源開展主題活動的實踐研究

譚海艷

摘要：陳鶴琴先生曾經(jīng)提出“大自然、大社會都是活教材”的觀念，他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在與周圍的環(huán)境互動作用下獲得知識、經(jīng)驗的，應(yīng)該以大自然、大社會為中心組織課程。西雙版納地大物博，有著深厚的民族節(jié)日文化底蘊，這無疑是一個巨大的教育資源寶庫，為生活在西雙版納的孩子開展節(jié)日主題活動提供了優(yōu)越的條件。

關(guān)鍵詞：民族節(jié)日資源;;潑水節(jié);節(jié)日主題活動

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-214

代傣語為“勐巴拉那西”，意為“理想而神奇的樂土”，這里以美麗的熱帶雨林自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情而聞名于世，是鑲嵌在祖國南疆的一顆璀璨明珠。這里不僅有美麗的熱帶雨林風(fēng)光，還有聞名于世的少數(shù)民族風(fēng)情。據(jù)筆者所了解以及查閱相關(guān)資料得知：西雙版納有13種世居少數(shù)民族，它們分別是傣族、漢族、哈尼族、拉祜族、彝族、布朗族、基諾族、瑤族、苗族、回族、佤族、壯族、景頗族，其中傣族居多。西雙版納十三種少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了幾千年的演變，有著極其豐富的文化內(nèi)涵，也有著多種不同的習(xí)俗和節(jié)日的方式，節(jié)日期間整個西雙版納州全民同慶，為幼兒園開展民族傳統(tǒng)節(jié)日教育活動提供了良好的社會氛圍。在開展民族節(jié)日主題教育時，從每個傳統(tǒng)節(jié)日的典型習(xí)俗切入，深入挖掘、提煉其中蘊含的教育信息，盡量從自然的傳統(tǒng)節(jié)日角度對孩子進(jìn)行民俗的教育。因此，積極挖掘本土民族節(jié)日文化，采取各種形式多樣的活動方式和手段用于教學(xué)。在開展傳統(tǒng)民族節(jié)日教育活動中，讓孩子們體驗節(jié)日、感受節(jié)日。讓孩子們自主地參與到節(jié)日的各個環(huán)節(jié)中來，讓孩子們真正地“過節(jié)”。以傣族的“潑水節(jié)”為例：

潑水節(jié)是傣族傳統(tǒng)節(jié)日里的一個重要節(jié)日，它類似于我們漢族人民過新年，基于此，我們幼兒園根據(jù)本地實際將潑水節(jié)作為我園重要的節(jié)日活動每年4月在園內(nèi)開展。在潑水節(jié)到來之前，我們注重營造節(jié)日的氣氛，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)、入園音樂改為適合幼兒欣賞的傣泐兒歌、全園幼兒及其教師在園身穿傣族服飾，讓全園孩子們參與到潑水節(jié)中來，了解潑水節(jié)，為度過一個有趣、有意義的、熱鬧的潑水節(jié)做充足的準(zhǔn)備工作。

重視家園共育。鼓勵孩子們和家長一起收集和潑水節(jié)有關(guān)的傳說故事，或收集節(jié)日裝飾的材料，和家長一起制作節(jié)日裝飾用品等等。因此，在傣族的潑水節(jié)來臨之際，孩子和家長們收集到了許多和傣族潑水節(jié)相關(guān)的材料：各式各樣的男、女節(jié)日服飾;《潑水節(jié)的傳說》、《潑水節(jié)民間故事》等傣族潑水節(jié)相關(guān)故事;竹子、香包、傣錦、傣陶、傣傘、傣族樂器、傣族貝葉經(jīng)、造紙用具等一系列的生活用品、生產(chǎn)用具等，這為潑水節(jié)活動的順利開展奠定了一定的基礎(chǔ)，也激發(fā)了幼兒參與本次節(jié)日主題活動的興趣。

利用節(jié)日主題開展民族風(fēng)俗體驗活動。陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”這一思想，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。在實踐中也發(fā)現(xiàn)，要兒童自主、自信、主動發(fā)展就必須以這一思想為宗旨。因此，我們在開展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動中，凡是孩子能做的事都讓孩子做。如：潑水節(jié)期間，傣家人都喜歡做甜品——毫糯索，幼兒園就提供相關(guān)食材在老師及其家長助教的指導(dǎo)下讓幼兒親自嘗試制作毫糯索，并讓孩子品嘗。初次之外，老師們挖掘了許多的傣族民族風(fēng)俗體驗活動，開辟成一個個體驗區(qū)讓孩子們動手操作體驗，如捕魚、梳傣頭、做傣花、織布、堆沙、做高升、做孔雀扇、制作傣族慢輪陶、畫彩蛋、傣族書法、傣族保齡球、踢藤球等一系列的體驗活動，幼兒參與到節(jié)日的制作中的效果事半功倍，幼兒動手操作能力得到發(fā)展，孩子們在制作的過程中更能體悟傣族潑水節(jié)所傳達(dá)出的深刻文化意蘊。

利用節(jié)日主題開展大型民族節(jié)慶體驗活動。潑水節(jié)期間最熱鬧的是趕擺、游演、潑水、劃龍舟等，幼兒園在園里面開展這幾項活動，讓幼兒感受熱鬧的潑水節(jié)。幼兒園將節(jié)慶活動分成幾天來完成，比如星期一，我們進(jìn)行潑水節(jié)啟動儀式，通過幼兒表演、老師生動講述《潑水節(jié)的傳說》故事，我園齊跳《貝葉經(jīng)之光律動》，以此拉開潑水節(jié)節(jié)日活動的序幕;星期二制作漂亮的孔雀宴，廚房負(fù)責(zé)烹飪食材，幼兒和老師負(fù)責(zé)裝飾、制作孔雀宴并分享，讓幼兒親自動手，真切地感受傣家美食帶給我們視覺及其味覺美的享受;星期三，我們組織幼兒進(jìn)行劃龍舟比賽游戲《乘風(fēng)破浪》，各班手工制作龍舟一艘、鼓（1個）、鼓棒（一對），每班兩組參賽選手，游戲規(guī)則：第一輪 1、小班年級比賽，第一名進(jìn)入復(fù)賽;2、中班年級比賽，第一名進(jìn)入復(fù)賽;3、大班年級比賽，第一名進(jìn)入復(fù)賽;第二輪 各年級第一名進(jìn)行比賽，決出冠亞季軍，頒發(fā)獎狀。孩子們在游戲過程，不僅體驗了劃龍舟的樂趣，而且懂得了合作的重要性;星期四趕擺，所有老師制作傣家美食、玩具等，把幼兒園布置成一個真實的趕擺場，我們利用竹子，鼓勵家長共同參與搭建簡易的竹房子，家長為幼兒準(zhǔn)備10張一元的紙錢并將紙錢放在傣包里，幼兒背著傣包在趕擺場自由購物、品嘗美食;星期五潑水節(jié)聯(lián)歡活動，進(jìn)行節(jié)目展示，全園老師幼兒及家長跳團(tuán)結(jié)舞等，最后進(jìn)入潑水聯(lián)歡，小朋友們互相潑水互送祝福，至此本次潑水節(jié)活動結(jié)束。通過這樣的一系列活動，幼兒認(rèn)識了解傣族潑水節(jié)，通過體驗傣族民俗活動，知道傣族潑水節(jié)的重要風(fēng)俗，同時也有益于實現(xiàn)傣族文化的傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]]福祿貝爾. 幼兒園教育學(xué)[M]. 幼兒教育機(jī)構(gòu)，1843

[2]陳鶴琴. 活教育[M]. 南京：南京師范大學(xué)出版社，2012.04.01

[3]朱從琴. 利用地域文化資源開發(fā)園本課程[J]. 北京： 中國教育技術(shù)裝備， 2009

[4]居海燕. 幼兒園主題活動中民間資源的有效利用[J]. 合肥： 當(dāng)前課程研究2009

[5]張華武. 幼兒園本土主題活動挖掘與開展的探索研究[N]. 福建：福建學(xué)院學(xué)報，2014年第2期

[6]丘向琴，孫嫣紅. 幼兒園主題活動中融入地方文化的意義與方式[J] .學(xué)前教育研究2010

[7]朱利群. 本土文化與幼兒園主題的整合[J]. 浙江，現(xiàn)代中小學(xué)教育，2009

云南省西雙版納州景洪市幼兒園