淺談新時期幼兒園學前教育的發展策略

汪洋

摘要：隨著社會的進步，社會對學前教育提出了更高的要求。幼兒時期是一個人塑造價值取向和心理的重要時期，學前教育的主要任務就是幫助幼兒構建健康的心理和正確的價值取向，為幼兒未來的發展打下基礎。教育正在逐漸成為社會關注的焦點，家長對選擇學前教育的機構也越來越慎重。作為對幼兒的智力啟蒙，學前教育的作用不可忽視。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;發展策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-143

從社會的角度上來講，學前教育不僅能讓幼兒的智力啟蒙，還能代替幼兒的父母來進行監管;幼兒是祖國未來的花朵，也是文化的傳承者，學前教育要將幼兒的教育和培養重視起來。要隨著社會經濟的不斷發展，幼師的專業性不斷提高，教育機構也要加強對課堂教育的研究，為幼兒構建一個健康地成長環境。

1.新時期學前教育的狀況

隨著教育的發展，越來越多的學前幼兒園出現在人們的視野之中，二孩政策的開放，導致社會對幼兒園的需求與日俱增，導致幼兒園的數量無法滿足適齡兒童。公立幼兒園教育資源豐富，教育的費用大多數家庭是負擔得起的，但是還是滿足不了附近社區的需求。私立幼兒園對于公辦幼兒園來說，受限于教學地址和經費，缺少教育資源;如果要選擇教學設施齊全，教育資源豐富的私立學校，對于大家庭來說是一筆很大的花費。公立幼兒園的入學名額和私立幼兒的大額學費造成了教育質量的降低。

1.1忽視對幼兒心理的培養

很多家長都秉承著“讓孩子不能輸在起跑線上”的“真理”，從幼兒時期就注重孩子的學習成績，很多教師在幼兒園的階段就給孩子布置作業，限制孩子的活動時間。這種現象是受到傳統教育的體制影響，加上家長之間的競爭心理受到社會影響的根深蒂固。愛玩是孩子的天性，過多的束縛孩子會讓孩子的心理狀態變差，讓孩子從小就產生厭學心理，對學習失去興趣，也會讓幼兒沒有時間去鍛煉身體，造成體弱多病的現象。

1.2學前教育變成“小學教育”

游戲，活動是幼兒時期的教育方向，但目前很多的幼兒園設計了違背幼兒園教學大綱的教學活動，比如英語，乘除法，拼音;這些知識規定從小學才開始學習，有些家長希望自己的孩子能強過其他家的孩子，還給處在學前教育時期的孩子報課外輔導班，扼殺孩子愛玩的天性，不在正確的時間做正確的事，會對孩子的全面發展起到“負”作用。

1.3采用“軍事管理”的教學模式

在很多的幼兒園當中，教師會對孩子一天的行程做好安排，如果孩子犯錯了教師就會懲罰孩子，用條條框框限制孩子的行動，這樣的教學模式，會扼殺孩子的天真，無法培養孩子的創造力，讓整個幼兒園的氛圍變得壓抑，不利于孩子健康心理的形成。

2.新時期學前教育的發展策略

要保證幼兒園的數量充足，教育資源分配的公平，在教學中要減少書本式的教學，培養幼兒的創造力。交給孩子更多地與年齡不符的知識只會限制孩子的創造力，課本上的“死知識”是無法滿足培養學生綜合素質的理念的。

2.1針對幼兒建設創新教學

學前教育的教師需要改變教學觀念，為培養社會所需要的高素質人才打好基礎，教師作為課堂的構建者，需要在日常觀察幼兒的一舉一動，制定出適合的教學方針，教師在設計教學內容時要從幼兒的角度出發，了解幼兒真正的興趣，以此為基礎開展活動，讓幼兒在活動中盡情創造，支持幼兒正確的行為，釋放孩子的天性，發揮自主意識。

對于教師來講，在教學的過程中需要采用激勵的教育方式來提高幼兒的自信心;注意觀察幼兒在學習過程中的表現，對幼兒在學習中取得的進步進行表揚;對于理解能力比較慢的幼兒，教師需要多給予鼓勵，保護幼兒的自主學，幫助幼兒構建自信心，培養陽光積極的心理，促進幼兒的全面發展。

2.2幼兒的教育需要家長的參與

家庭作為孩子第二個學習的課堂，需要家長與學校進行合作，支持學校的教學方式和教學觀念，才能提高教學的效率。幼兒園可以定期開展家長會或是家訪，加強與孩子家長的溝通，教師要教給家長一些先進的教學理念，家長也可以就在家庭中與孩子相處的矛盾向教師尋求解決方案。

2.3加強教師的專業性

幼兒園等學前教育機構需要在選擇教師時要考慮教師的專業能力和教學的理念;在教職工進行培訓時，要將重點放在師德教育，不允許教師對幼兒制定強制性的規定。定期在校內開展業務技能競賽，設置骨干教師，培養選取能夠創新教學理念并落實到教學中的教師，以他們作為標準，去帶動教師群體的進步，建成一支優秀的教研團隊。

結束語

學前教育的目標就是啟蒙幼兒的智力，挖掘學習中所表現出來的潛力，幼兒園需要營造積極陽光的校園氣氛，幫助塑造健康的心理。作為教育工作者，需要深入了解幼兒的心理發展規律，用科學的方法開展教學。學校和家長需要共同努力，幫助幼兒樹立正確的學習態度和對學習的積極性，給孩子留下一個美好的童年回憶，為以后素質的全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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