淺談小學語文教學中學生創新能力的培養

劉鳳群

摘要：在語文教學中，教師要在教會學生讀寫的過程中改變教學觀念，培養學生積極思考的能力;學生所具備的創新能力可以從課堂中基礎知識的學習中出現的求知欲和探索精神中得出。對小學生展開創新能力的培養，需要教師摒棄傳統教育觀念的教學方式和培養的理念，針對學生的理解進行更高層次的知識傳授，有意識地指導學生進行創新思路的梳理，成為一個滿足社會需求的創新型人才。

關鍵詞：小學語文教學;創新能力培養

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-129

所謂創新，就是經過處理，想象，整理等多方面能力的綜合應用之后的創造，語文教師需要了解學生在課堂上關注的內容，思考通過哪種方式激發起學生的創新思維，讓學生獲取更高層次的知識，教師需要根據班級里學生的心理特點開展課堂，變更枯燥無味的學習模式，在課堂中培養學生的創新精神和思維，促使學生全面發展，為學生構建輕松氛圍的學習環境，能讓學生更積極地投入到語文教學的學習中通過基礎知識的學習達到創新能力的培養。

1.教師需要改變傳統教學模式

小學語文作為一門基礎課程，不管是課本的設計還是教學大綱的要求都含有創造力培養的教學內容，通過一系列的訓練，學生能形成掌握語文知識并且能靈活運用的能力，這需要學生不斷的進步，適應社會的節奏。創新是所有教育最終要達到的目標，在小學的課堂上要重視學生創新思維的培養，是現代教育的大趨勢，也是社會發展所要求的。

1.1積累基礎知識，實現量變到質變

只有語文知識儲備的夠多，就有助于創新意識的培養，創新是在繼承的基礎上運行的。語文的基礎知識包括學生學習的專業知識，還有平時生活中的表達能力跟書寫能力，這些都是培養創新思維的有效工具。學生創新思維的培養不能離開基礎知識的積累，沒有基礎知識做支柱的實踐活動是沒有意義的。教師需要引導學生在課堂上發揮自己的主觀能動性，探索語文知識，獲得獨立解決問題的能力，養成探索精神，在探索中感受知識的產生和形成的過程，為培養創新能力打下堅實的基礎。

1.2改變教學模式，以提升學生的綜合素質為基礎

傳統的教學模式注重教師在講臺上“講”，學生坐在椅子上“聽”，這種枯燥的教學容易讓學生失去對學習的興趣，教師按照教學大綱在有限的課堂時間中向學生的大腦灌輸大量的知識，忽視了學習內容之間的連接，導致學生的創新思維能力得不到發展。針對這種被動教學的情況，教師需要做出改變，用多種多樣的教學模式來提升學生的學習能力。

1.3拓展課堂，開闊學生的眼界

教師需要根據學生的需要開展創新教學的課堂，讓學生得到更高層次語文知識的講解，教師可以制作思維導圖，讓學生通過導圖達到高層次的知識探索平臺，培養學生的思維發散能力。語文教師也要適時的鼓勵學生，讓學生在面對困難時積極地解決問題，對學生參與課堂教學的行為要給予鼓勵。在通讀文章時語文教師要要求學生思考文章的主旨和內容，結合課本內容分析作者表達的情感;把只是完成教學內容轉變為發散學生的思維，在課堂上開展創新教學。

1.4培養學生獨立思考的能力

新時代教學大綱要求教師對學生的心理狀態開展課堂教學任務，在課堂中培養學生的創新能力，鼓勵學生在課堂上提問;發揮學生主體的作用。小學階段的學生思維認知能力正處在發展的階段，語文教師要根據學生的特點設定教學目標，如果要培養學生創新能力的話，就需要引導學生對課本知識的探究。

要提倡質疑的精神;在學生知識儲備充足時，就可以根據自身的能力解決一定的問題，在學生提出質疑的時候教師要主動地與學生教學交流，要確定學生的質疑是不是有論據的支持，只有通過了教師積極的引導和鼓勵，學生就會主動地探索教材中的知識并且靠自己的能力去理解，消化。

2.課堂教學中培養小學生創新能力

在新課改的要求下，不斷培養小學生的創新能力，通過精心設計的教學內容激發學生創創新能力。素質教育要求語文教師改變傳統的教育模式，為學生構建一個能夠獨立思考的課堂，激發學生的創新思維，培養創新能力。

在課堂教學中，教師要多與學生互教師幫助學生找到最適合自己的學習方式，感受學習的樂趣.教師要對教材多加分析，基于教材知識對學生開展創新能力培養的課堂;語文有很強的人文性，語文不能用應試教育的思維去教學，教師要鼓勵學生發表自己的看法。

2.1完善評價體系，促進學生發展

在語文學習的過程中，教師可以通過課堂教學情況，制定周評測表，對學生一周內的表現進行全面的評價，幫助學生更正錯誤，提高語文素養.積極的課堂評價體系可以調動學生加入課堂學習的積極性，可以通過口頭表揚，發放獎勵品等方式激發學生的學習興趣。

教師在課堂的教學中要及時糾正偏離教學目標的學生，不適合用類似“你錯了”，“重做”等尖銳的語氣來回答，容易消磨學生的學習積極性;在日常的教學中發現學生的閃光點，在采用激勵的措施時，要有方向性，不僅能促進學生得到前進的動力，還能讓學生全面的發展。

結束語

在語文的教學中，教師應該積極設計創新的教學方式，因材施教，鼓勵學生學會創新，拓展學生的思維，培養獨立能力和創新能力，促進學生綜合素養的全面發展。

參考文獻

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