幼兒游戲教學實施探析

彭瑾瑩

摘要：有趣的教育是幼兒教學的一個特點。通過游戲活動與孩子互動，可以讓孩子的情感更加的豐富，獲得相應的知識和技能。需要玩豐富多彩的游戲，以充分利用兒童的活動和游戲空間，并促進兒童的快樂和健康成長。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-104

引言

孩子天生就喜歡游戲。同時在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“幼兒園教學需要以游戲為主。”3-6歲的幼兒園階段是個人智力和社會認知技能發展的啟蒙時期，游戲活動的發展具有重要意義。游戲活動使孩子們可以與朋友互動、鍛煉身體、養成良好的習慣并獲得知識和技能。因此，各種幼兒園都非常重視游戲活動，按照標準建造幼兒園的室內和室外設施，如綠地、沙地、游樂場等，但是游戲場設計不科學，游戲設施和游戲空間單一，無法滿足不同年齡的中小兒童的需求，設施維護不及時，因此無法購買和更新玩具。同時，游戲教學還存在諸如游戲空間的開發、利用和擴展等問題，而要實現這一目標，教師必須結合游戲教學的時間、地點和空間進行協調和計劃，優化和最大化游戲活動的有效性。

一、游戲化教學在幼兒教學中的重要性

（1）幫助激發孩子的學習興趣

幼兒園的孩子年齡較小。幼兒園學生比較活潑好動。在幼兒園教學中進行游戲化教學是調動孩子學習興趣的有效方法。首先，這個游戲要很有趣并且適合兒童的年齡特征，游戲豐富多彩。例如，傳統的游戲，扔手帕、捉小雞等，孩子們可以自娛自樂并積極參與游戲，以激發學習興趣。其次，孩子可以在游戲的過程中學習到知識，具有強烈的教育意義。例如，以手帕投擲游戲為例。這似乎是一個簡單的游戲活動，但對提高孩子們對規則的認識有很大的意義。同時，在玩游戲的過程中，使孩子們能夠意識到團隊合作的重要性。

（2）幫助豐富兒童的情感體驗

幼兒游戲可以對兒童起到“邊學邊玩”的作用，這是豐富孩子的情感體驗并充分展現其個性的有效途徑。在幼兒園教育中，教師可以開發豐富多彩的兒童游戲，以豐富兒童的情感體驗，同時給兒童以強烈的教學效果。例如，名為“ 拉小豬走”的游戲不僅可以提高孩子對比賽和規則的認識，而且可以有效地鍛煉他們的身體。通過小椅子組成“豬圈”，一組小朋友充當小豬，另一組小朋友充當拉豬者，拉豬人幫助小豬戴上相應的裝飾，唱著歌，然后把小豬送到“豬圈”就算游戲完成。游戲活動中是相互配合才能完成的，必須緊密合作，并且不要離開固定的線路，小豬必須蹲著走路而不能站起來。這種有趣的兒童游戲豐富了兒童的情感體驗，對兒童具有良好的教育意義。

（3）幫助發展兒童的認知能力

兒童游戲，尤其是許多童謠，對培養兒童的認知能力具有積極意義。在幼兒教育中，使用“手指游戲”和“身體游戲”等多種方法來幫助兒童更直觀地感知身體的不同部位，并達到了相應的教學目的。例如，在幼兒園小班的教學中，“手指游戲”伴隨童謠，使孩子們可以充分認識每個手指的名字，取得了良好的效果。游戲的過程非常簡單，主要基于童謠。“拇指代表的是爸爸，爸爸愛工作……食指代表的是母親，母親正在做家務……中指兄弟，兄弟打球，拍巴掌……”一邊唱一邊做手勢，學生可以更直觀地理解手指名稱。同時，激發了孩子對學習的興趣并提高了學習效果。

二、幼兒教育游戲開發計劃

（1）深入研究兒童游戲以豐富游戲的形式和內容

作為幼兒園老師，為了實現學前教育游戲的目標，需要更深入地學習幼兒園游戲，學習更多的幼兒園游戲，并使幼兒園游戲的形式和內容更加的豐富。首先，幼兒園教師可以利用現代在線資源游戲和互聯網資源的優勢，學習兒童游戲活動的形式等，豐富自己的教學方法，提高兒童游戲教育的有效性。例如，彈跳球游戲、繩球游戲、各種童謠等等，都有助于激發孩子對游戲活動的興趣，并提高兒童游戲教育的有效性。其次，幼兒園老師可以從其他老師的教育實踐經驗中學習，在日常的交流活動中學習教學方式，并將出色的實踐教育經驗融入自己的教學活動中，從而獲得良好的教學效果。幼兒園教師需要不斷的提升自己，讓自己的游戲教學經驗更加的豐富，提升游戲教學的有效性，從而獲得良好的幼兒園游戲教育效果。

（2）加強兒童的主導地位，提高游戲教育的有效性

在新課程改革的背景下，要求教師加強學生組織，并充分利用學生的主觀教育舉措。在幼兒教學的過程中，是符合這種教學觀點的。因此，在進行游戲化教學時，幼兒園教師必須注意兒童的主導地位，提高游戲化教育的有效性。首先，結合孩子的實際情況設計游戲教學。不是所有孩子都會喜歡同一個游戲，一個游戲不能滿足所有孩子的需求。因此，在進行游戲教學設計時，幼兒園教師需要結合孩子的興趣愛好、設計目標游戲活動，以達到激發兒童興趣的目的。例如，就游戲而言，男孩和女孩有不同的興趣。男孩比較喜歡車類的游戲，如坐火車游戲，而女孩則更喜歡各種打扮類的游戲。其次，在兒童游戲設計過程中，幼兒園教師必須充分考慮兒童的年齡結構。例如，對于小班授課的時候，由于孩子年齡小，需要設計運動強度低且游戲規則簡單的游戲。通過培養兒童的認知和學習能力，提高兒童游戲教育的有效性。

結語

總之，孩子是天生的游戲玩家，可以激發游戲活動的創造力和自主權。作為幼兒園的老師，必須引導孩子們獨立玩游戲，并發揮孩子的天性，使孩子們可以積極玩耍，游戲化教學的質量將大大提高。

參考文獻

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陜西省咸陽市禮泉縣第二幼兒園