新課程背景下中學體育創新

王杰

摘要：在中學階段的課程體系中，體育學科屬于一項基礎性的課程內容，這門課程的基本目標就是促進學生身體素質的強化。在新課程改革的背景下，學校不僅要認識到素質教育的重要性，還要緊緊圍繞“健康第一”的教學理念，組織和開展體育課堂教學。首先，堅持“生本教育”理念，立足于中學生的年齡特點、身體發育和心理特征，制定出與其相適應的體育教學目標，并選擇與其相適應的教學內容，使得體育教學符合學生的實際情況;其次，突破和創新教學方法。在新課程改革背景下，教師必須要從傳統的“重視講授”，轉變為“重視學習”，切實結合學生的實際情況，探索出一條符合學生實際情況的教學手段;最后，在體育課堂教學中，教師必須要完成師生角色的轉變，凸顯學生的主體地位，并發揮自身的主導作用，不斷激發學生的體育學習興趣。

關鍵詞：新課程;中學;體育;創新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-287

引言

為了使體育教學的積極作用得到充分的發揮，應該利用恰當的方式不斷對教學過程進行優化和完善。審視長期以來的中學體育教學，可以發現體育游戲仍然存在體育種類單一、游戲與教學目標不對應、游戲活動開展不夠廣泛等比較明顯的問題。因此，教師應該對當前中學體育教學的現狀有更加全面的了解，并充分認識體育游戲在體育教學中的作用。

1為青少年學生創造良好的心理教育環境

首先，在體育教學活動開展過程中，學生的心理狀態通常會隨著運動環境的改變而發生細微的變化。因此，在面對體質健康水平、體育學習興趣、學習能力與適應能力較強的學生時，教師可通過運動環境的不斷創新與改變使學生的心理狀態得到全方位的鍛煉。其次，在面對體質水平、體育學習興趣、學習能力與適應能力均較差的學生時，教師需盡量為其提供一個相對穩定的運動環境，使其心理盡量處于一個相對平穩的狀態。在對這部分學生進行體育教學與訓練時，應多給予其語言或行為上的鼓勵，幫助其克服體育學習過程中的怯懦心理，并使其自信心得到一定程度的提高。符合學生身心發展現狀的體育心理健康教育環境，是提高其心理健康水平的基礎，教師可通過對運動環境的把控，在中學體育教學活動中實現對青少年學生的心理健康教育。

2更新體育教學內容

為了進一步提升體育教學的質量，必須要對傳統體育教學內容進行更新和優化。一方面，立足于學生的實際情況，對教學內容進行調整，以達到激發學生體育學習興趣的目的。具體來說，在中學體育教學中，常常出現“男生喜歡、女生不喜歡”的現狀，面對這一現狀，必須要立足于學生的實際情況，對教學內容進行優化，確保體育教學內容符合學生的實際學習水平、學習需求等，進而促使所有的學生均可積極主動參與到體育學習中;另一方面，應適當增加娛樂性的運動項目。在保障體育課堂教學任務完成的情況下，可適當增加具有娛樂性的運動項目，增加體育課的趣味性，激發學生的體育學習興趣。

3體育游戲在體育教學中的實施策略

首先是教師積極參與游戲。在現代教育理念中，強調教學活動不是一種單邊活動，而是一種雙邊性的交往過程。因此，在中學體育教學中，教師應將體育游戲視為增進師生交流的最佳途徑之一。基于此，教師應該更加積極地參與到體育游戲中，并以平等的、朋友的身份和學生進行互動。這樣一來，有利于進一步激發學生參與體育游戲意愿，從而進一步強化實際的教學效果。如：教學足球運動中的“傳球”動作時，我結合教學內容設計了一個腳內側傳球的游戲。在這個游戲當中，我和學生在操場中圍成一圈，并在圈中設置若干障礙物。然后，由任意一人用腳內側傳球的動作將球傳出，接到球的人需要以相同的動作再次傳出球。同時，為了鍛煉學生傳球的準確性，我在游戲規則中規定不能碰到障礙物，否則即被淘汰。此外，在這個游戲中，我也進一步指出了學生在傳球動作中的不規范之處。最終，通過這種游戲形式，不但使學生感受到了體育的趣味性，而且鞏固了學生課堂所學體育知識。其次是注重游戲安全保障。教師應該明白，體育游戲通常會具有一些比較復雜或者激烈的肢體動作，而中學生又具有爭強好勝、活潑好動的特點。所以體育游戲中比較容易出現一些安全事故。為了將體育游戲安全事故出現的可能性降到最低，教師應該在開展體育游戲之前進行統籌的考慮，全面分析游戲中可能會出現的問題，以及出現緊急情況時的處理方法。通常來講，教師可以通過以下幾個方面做好游戲安全的保障工作：第一，做好游戲準備活動。在游戲準備工作中，除了基本的熱身活動之外，還應該根據體育游戲的特點進行專項的準備活動。如：進行跑步游戲之前，充分活動下肢關節是十分必要的，尤其是要做好腳踝關節的活動準備;第二，做好思想工作。在體育游戲中，思想教育工作主要體現在兩個側面上：一是要糾正學生過于輕視體育運動損傷的態度，使其認識到保障游戲安全的重要性以及運動損傷對人的巨大危害;二是要消除學生心理障礙，以此來避免因畏懼心理導致體育動作變形而帶來的安全事故;第三，著重講解游戲規則。游戲規則是體育游戲安全進行的重要保障。因此，教師要引導學生認真學習游戲規則。總之，在體育游戲中，全方位保障游戲的安全性是十分重要的。

4發揮學生個性

快樂體育的理念側重于發揮學生個性與所掌握的知識水平，使其可以全身心感受體育帶來的快樂，讓學生真正感知和享受體育。學生在快樂的氛圍中可以有效調整自己的肌體，讓自己身心得到舒緩。這種教學方式，不僅可以增強學生的身體素質，還可以提高學生的審美意識，讓快樂體育有效滲入體育教學中。此外還可以建立合理的評價體系，這樣有利于建設高質量的課堂。教師在教學中開展快樂體育時，需要面向所有學生，并且要依據學生的特點選用合適的教學內容，在此基礎上給予客觀的評價和鼓勵。

5對教學評價進行合理分層

體育教師應加強與學生的互動，讓師生情誼升溫，以確保學生敢說話、敢提出問題與缺點，以確保教學評價可以順利進行。體育教師可以根據學生的評價，將評價分為三類：一類是好的評價，教師應將學生指出的教學優點發揮更充分，做到更盡善盡美;其次是一般評價，教師可以根據這部分評價進行合理改善，并積極提升教學質量，勉勵自己再接再厲;最后是差的評價，體育教師要將其匯總起來，充分思考學生提出的問題，努力改正不好的教學情況，完善自己的教學形式，爭取將體育教學上升一個新臺階。

結語

中學體育教學在于增強學生的個人體質，促使學生全面發展，可以讓學生在快樂的氛圍中學習和鍛煉，經過師生互動和學生展現自我，在此基礎上提高體育教學有效性。

參考文獻

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[2]顧正玉.探討中學體育游戲在中學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2017，7（30）：130，132.

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