巴文化視域下童趣軟陶制品設計研究制作

黃露

摘要：巴文化是中華文化的重要組成部分，更是達州寶貴的精神財富，但巴文化的認識度和傳承度仍存在不足，該設計研究通過將“巴文化”元素融入到童趣軟陶制品的方式，輔以少兒美術軟陶手工制作課程的教學，讓兒童在學習制作軟陶的實踐中了解巴文化，同時開發兒童的動手能力與創新意識，更好地助力巴文化的傳承與弘揚。

關鍵詞：巴文化;童趣軟陶;手工制作;少兒美術

巴文化作為一種地域文化，其文化元素具有特殊性，這就使巴文化在設計方面具有獨特性。與此同時，軟陶作為一種較為容易上手新型手工材料，它無毒無味、色彩絢麗可調和，可以任意捏成各種形狀直接成型外，還可以和其它材質結合運用，具有高度的可塑性和延展性，創作范圍廣泛。因此，兒童將“巴文化”元素轉化為童趣軟陶的“可視化”制品的設計與制作過程中，不僅能夠學習了解巴文化，同時也能創作巴文化軟陶制品。在深化巴文化的傳承弘揚同時，兒童的動手能力、創新思維、美術素養也得到了提升。

1 巴文化

1.1 什么是巴文化

中國很早就是多族群、多區域的共同體，很早就形成了多元一體的格局，巴文化就是其中非常有特色、非常重要的一個單元。巴文化是巴國王族和巴地各族所共同創造的全部物質文化、精神文化及其社會結構的總和。

據專家學者考證，春秋時代，巴國文化有所擴展，南及大巴山北緣，東至襄陽;戰國初，巴國舉國南遷至長江干流，先后在清江、川峽之間至川東立國巴地文化;而巴地文化包括重慶全境、四川東部、陜西南部、貴州北部和鄂西南的土著新石器文化。巴國溯江進入重慶，始將青銅文化與當地的土著新石器文化融合起來，也將巴國文化與巴地文化融合起來。這才形成了完整意義上的巴文化。

1.2 巴文化的精神內涵

巴文化是一個極具個性和特點的區域性文化，它富有特質的精神大體可以用“忠、勇、信、義”四個字概括。

巴人或巴文化所具有的“忠勇信義”的精神和寶貴品格，以歷史上著名的《巴渝舞》為例，據《尚書》記載：“商周之際，武王伐紂，號八百諸侯響應?！边@是一個英勇善戰的族群，手執楯牌隨周武王伐紂滅商聞名天下。

也許正是因為受到巴文化中“忠、勇、信、義”核心價值理念的浸染，這方土地為后百年才誕生出了擁有一往無前的革命勇氣、忠貞不渝的理想信念、歷盡艱險的吃苦耐力、無堅不摧的樂觀主義的偉大革命先烈。

2 巴文化與軟陶制品的融合

2.1 巴文化的元素提取

在巴文化的構成中，物質文化和非物質文化，具有很大的認識價值、實用價值，同時還具有一定的審美價值。因此，在對于“巴文化”元素提取的過程中，以巴文化中具有獨特含義的藏品作為設計轉化載體，將傳統巴文化從外在文化元素、內在情感元素兩方面與軟陶制品設計結合。

巴文化元素以趣味式的少兒軟陶手工藝制品的方式呈現，重塑巴族英雄形象、創新巴文化符號、展示巴文化魅力，構筑新的藝術實踐傳播形式，打造巴文化的卡通趣味形象，展現巴文化元素特征。使更多的當代青少年兒童從實踐中體味到古巴人的生活情趣、理想愿望和精神追求，感受巴文化永不衰竭的藝術生命力。

2.2 童趣軟陶制品制作

（1）軟陶制作方法：

軟陶又叫塑泥，源于歐洲，80年代臺灣引進翻譯叫軟陶，90年代大陸引進翻譯是塑泥。它并不是陶土類，是一種PVC人工低溫聚合材料，從外形看像橡皮泥，但烘烤之后性質類似塑料，又有非常生動的造型能力，是專業雕塑材料之一。軟陶泥顏色多種，可以購買市面上現成的多色陶泥，也可以買單獨的三原色來自己配色;軟陶制作中少不了切割、揉合、塑造，因此需要刀片、小棍以及各種各樣的刻刀;制作完成后將軟陶放入電烤箱烘烤定型。

（2）巴文化童趣軟陶塑造：

在童趣軟陶的制作中，簡單的造型直接用軟陶捏制，稍微大型一些要借助空的瓶罐作為骨架制作，且童趣卡通風格的造型可愛、多變、不復雜，制作起來也比較容易上手。將提取的巴文化元素融入到卡通人物、掛飾、冰箱貼、小擺件的簡易軟陶設計中，做出來的作品具有一定文化的價值、傳統文化傳播價值。

3 巴文化童趣軟陶制品的實踐與推廣

3.1 軟陶手工課程實踐設計

（1）基本訓練功：

揉土、分段、捏基本型（球、柱、水滴等）。目的在于訓練初學者豐富的感知力和自我認知力，為后期捏畫、塑型打下基礎;其次，了解掌握漸變色的調制方法和運用，為后期造型表現打下基礎。

（2）花條創意訓練捏畫：

（卷心法、圈圈法、萬花筒）了解掌握花條的制作方法及運用，為后期的藝術創作打下基礎。

（3）三步造型訓練：

仿照捏制設計（巴人形象、銅器等），目的在于對巴文化簡要初步了解，學用結合，初步體驗成功的樂趣;元素提取重塑（教授者向學習者演示講解重塑捏制過程及成品）創作者根據展示基礎自行體驗DIY的樂趣;軟陶與其它材料的綜合結合運用，巴文化童趣軟陶DIY進階。

3.2 軟陶制品推廣方式

該設計實踐深入挖掘“巴文化”提取元素后應用轉換，設計“童趣”軟陶，進行“元素轉化—軟陶制作—成果展示”，激發兒童的學習興趣，最終形成一套行之有效的設計方法和實踐策略。一方面利用線上互聯網的推廣，如微博、微信公眾號;另一反面可以利用美術學院陶藝工作室邀請小學生進行簡易少兒教學，宣傳童趣巴文化軟陶制品，引導學生家長加入學習制作。

4 結語

設計實踐通過研究、提取、提煉巴文化再進行巴文化的軟陶制品創作，讓巴文化“活”起來，同時考慮兒童的美術創作技巧，設計出童趣且具有巴文化美學精神，攜手共同創作“可視化童趣”巴文化，展示巴文化魅力、弘揚巴文化精神，體現“忠勇信義”核心價值，將巴文化忠誠、干凈擔心的心性冶煉和價值追求匯入培養和踐行社會主義核心價值觀的時代大潮之中。

參考文獻：

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課題項目：大學生創新創業項目國家級【巴文化視域下童趣軟陶制品設計研究制作】，編號：S202010644033

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