如何引導家長有效參與全園開放式區域活動

朱雪萍

摘要：全園開放式區域活動是我園的一個特色自主活動，家長作為一項重要資源對促進幼兒園區域活動的有效性發揮著重要作用，應有效利用家長資源。家長資源可以為幼兒園的區域活動開展提供更好的方案，給班級區域活動提供更豐富的材料，使活動順利開展。因此，如何引導家長有效參與全園開放式區域活動是目前我園開展家長工作的重點。

關鍵詞：家長;有效參與;全園開放式區域活動

全園開放式區域活動是我園的一個特色自主活動，在2015年我園已經開始嘗試探索全園開放式區域活動，至今已經歷時5年多了。在全園開放式區域活動中家長是一項重要的資源，我園能順利開展這一活動至今，離不開家長們的支持與參與，那么我們應如何引導家長有效地參與到全園開放式區域活動中來呢？

一、讓家長充分認識、了解我園全園開放式區域活動

我園是開展全園開放式區域活動這一教育形式的領頭羊，在當時我市還沒有別的幼兒園嘗試這一形式的教育活動，所以很多家長對我們幼兒園全園開放式區域活動并不了解。為了讓家長充分認識、了解我園全園開放式區域活動，我們通過網絡、家長開放日等多種渠道，讓家長深入了解我們的活動，并深深體會到全園開放式區域活動對幼兒的全面發展起到重要的作用。

首先，身處互聯網時代下，我們教師借QQ、微信、樂教樂學等應用軟件發布有關全園開放式區域活動的話題，使家長了解到全園開放式區域活動是為了更好地滿足幼兒自主活動和游戲的需要。其次，每周一次的全園開放式區域活動結束后，我們老師會把幼兒活動時的照片、視頻以及教師在全園開放式區域活動中的觀察手記等，發到班上的QQ群相冊、班級微信群、樂教樂學平臺上，使家長看到幼兒在全園開放式區域活動中的表現，了解全園開放式區域活動能更好地促進幼兒自由、快樂、健康地成長，活動能讓孩子在“玩中學”、“做中學”。

為了讓讓家長更深入了解我園全園開放式區域活動，認識到全園開放式區域活動這一課程模式的重要意義，我們通過家長開放日，將我園全園開放式區域活動向家長開放，讓家長真正走進我園全園開放式區域活動中，并真實感知孩子們在區域活動中的表現。家長開放日當天，很多家長常常為孩子們在活動中的表現所驚嘆。黃浩然爸爸說：“想不到我兒子當廚師的樣子還真的有模有樣的，不是親眼所見我還真不敢相信那是我才三歲的孩子”。李曦桐媽媽一臉興奮的說：“你看，我家桐桐在幫寶寶洗澡、喂奶，那小模樣還真像個小媽媽，老師你們是怎么教育的？”……家長們紛紛表示，看到孩子們在全園開放式區域活動的表現，真實感受到孩子在活動中的專注力、解決問題的能力，了解到了孩子們在幼兒園是通過怎么樣的形式學到本領的。通過家長開放日活動，幫助家長從不同側面認識自己的孩子，能讓家長更直觀地感受到全園開放式區域活動對于幼兒自主性學習、良好品質、分享交流等能力的培養。家長開放日活動為家長今后愿意主動參與到全園開放式區域活動中，打下了扎實的感情基礎。

二、通過各種教育手段提高家長參與全園開放式區域活動的實效性

為了讓我們的全園開放式區域活動開展的更豐富，必須有家長的支持與參與，調動家長參與到全園開放式區域活動中來是家園合作工作的重中之重。把家長請到幼兒園來做活動志愿者，是目前最行之有效的方法，但在以往的家園合作中，家長往往是活動的觀摩者、材料或資料的收集者，他們的參與比較表面化、形式化。剛開始時家長志愿者并沒有充分發揮的積極作用，老師對家長資源也沒有合理、有效地利用，所以家長志愿在參加活動時會出現不耐煩、敷衍了事，有時還會有家長半途離場等現象。

每個學生家長的教育背景、素養不同，那我們該怎樣去改善家長不會如何配合這一現狀，讓家長更有效的融入到我們幼兒園的全園開放式區域活動中呢？首先，我們老師通過在日常與家長的接觸中，對家長的性格、行為、特長等等進行觀察，發現并選擇家長志愿者。然后，在志愿上崗前，我們開展志愿者崗前培訓，通過志愿者崗前培訓，教師向家長簡要地介紹各個場館的活動情況和活動要求，讓家長知道工作時要以觀察者的身份隨時關注幼兒，適時的參與幼兒的活動，指導家長如何在幼兒活動時把握時機，適時介入指導幼兒的活動。

功夫不負有心人，通過我們的努力家長志愿者能順利地融入了我們的活動。看，翔翔爸爸正穿著一身朋友借來的警察服裝，領著我們的洋洋小警察筆直地站在樓梯通道上站崗;甜甜的媽媽在我們《佛岡人家餐廳》里當主廚，正認真地教幾個小廚師包餃子呢……一幅幅和諧美好的畫面在全園開放式區域活動中呈現。

三、設立縣級課題探討有效利用家長資源的策略研究

為了充分挖掘、整合各行各業和各專業特長的家長資源，豐富全園開放式區域活動的教育資源。我園在2019年9月申請并設立縣級課題《全園開放式區域活動中家長資源利用的策略研究》，在課題研究中更新家長教育理念，提高家園共育的有效性，促進幼兒、教師和家長的共同成長。

在課題研究中，我們首先以家長問卷調查表的方式，對全園家長的基本情況進行摸底。家長問卷調查表分三個維度：家長觀念調查、家長情感調查、家長資源調查。

●家長觀念調查主要是家長對全園開放式區域活動的主觀想法調查。如：在全園開放式區域活動中，您認為家長資源對幼兒園重要嗎？

●家長情感調查包括：才藝調查、職業調查、意愿調查。如：您愿意結合自身特長參與到全園開放式區域活動中嗎？

●家長資源調查包括：班級調查、環境調查、活動調查。如：為達到班級資源共享目的，您是否能分享書籍、音像材料、益智玩具等物品？在全園開放式區域活動環境布置方面，您是否能提供環境布置所需的材料？

每位家長都有自己的優勢或強項，在家長問卷調查中充分挖掘、整合各行各業和各專業特長的家長資源后，我們對全園的家長資源實行系統調查、分類、整理，建立起全園共享的家長資源信息庫。家長資源信息庫能夠為我們的全園開放式區域活動提供豐富的家長資源。如資源信息庫中家長的職業，我們可以利用家長的職業中蘊含的豐富教育資源，給幼兒園全園開放式區域活動帶來了豐富的教育內容。如：我們的全園開放式區域《警察局》場館中的“小警察”總是抱怨站崗太累，不少“小警察”堅持不到最后，我們通過園的家長資源信息庫中聯系到做警察職業的5位家長，他們來幼兒園為全園孩子們上了精彩的一課：給孩子們表演捉小偷的場景、給孩子們示范警察站崗的站姿、請部分孩子出來與5位警察叔叔一起操練正步……此后，來《警察局》場館報名當“小警察”的幼兒特別多，孩子在站姿、堅持性上都有了大大的進步，這就是家長資源的力量。

家長是幼兒園重要的合作伙伴，他們來自不同的行業、不同的崗位，我們應該對可利用的家長資源加以整合、分析，并引導家長有效地參與到幼兒園的活動中，使我們的家園共育取得最佳效果。

參考文獻：

[1]陳瓊.讓家長有效參與幼兒園管理[J].中文科技期刊數據庫（全文版）教育科學：00116-00116.

[2]黃春香.如何讓家長有效參與幼兒園管理[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（12）.