蛋雕技藝引入高職課堂實踐研究

蛋雕技藝在我國流傳已久，早在《管子》中就有記載春秋時期“雕卵然后淪之”。蛋雕作為雕刻藝術的一個分支，是在各種禽鳥的蛋殼上進行雕刻，呈現(xiàn)山水、肖像、花鳥、詩文等圖案。蛋雕技藝也是黑龍江省第四批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。這一技藝與很多民族民間技藝一樣，面臨著傳承與創(chuàng)新的難題。黑龍江民族職業(yè)學院藝術設計專業(yè)于2015年將蛋雕技藝引入課堂實踐，開設《民族民間技藝——蛋雕技藝》課程，探索高校藝術設計教育與民間技藝傳承的融合。

一、將蛋雕技藝引入實踐課堂的意義

黑龍江民族職業(yè)學院于2014年開始在藝術設計專業(yè)大二學生中開設《民族民間技藝——蛋雕技藝》課程，五年來，共有84名學生參加學習。

將民族民間技藝與現(xiàn)代教育結合的藝教結合發(fā)展模式，有經(jīng)下幾點意義：一是職業(yè)院校教學做一體現(xiàn)代學徒制模式有助于傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代的系統(tǒng)教育中得到傳承。二是通過對民族民間技藝作品學習，開闊學生的創(chuàng)作視野。三是通過對民族民間技藝和流程工藝的學習，豐富學生藝術設計手段。四是將民族民間技藝與課程思政相結合，在弘揚愛國主義精神、培育和踐行社會主義核心價值觀發(fā)揮積極作用。

二、教學模式構建

1.明確教學目標。通過對本課程的學習，使學生掌握蛋雕技藝的由來、制作形式、方法技巧等知識;達到具有獨立設計與制作的能力。利用“現(xiàn)代學徒式”的教學方式，使學生掌握蛋雕技藝的基本技能，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代設計元素相結合，進行多樣化工藝品設計與制作。要達到能力目標為能夠運用蛋雕技藝技法進行藝術設計與制作，達到的知識目標為使學生了解和認識蛋雕技藝的歷史和發(fā)展演變，掌握基本技法和制作工藝。

2.劃分課程設置。課程共36學時，理論學時為16學時，實踐學時為20學時，劃分為蛋雕技藝基礎知識、蛋雕材料準備、點線面的雕刻方法、《花卉》雕刻方法及文字（書法）雕刻方法等內(nèi)容。

3.構建實踐平臺。課程利用“現(xiàn)代學徒式”的教學方式及工作室條件下的培養(yǎng)模式，教學做一體，授課和實踐均在本人負責的趙靜工作室完成。首先根據(jù)初學者的需求，設計了蛋雕技藝課程工具包，包括鎢鋼雕刻刀（4.2cm斜刀口）、縫衣針（4號）、小錘子（或小鉗子）、針管（10ml）、磨石等。零基礎教學，手把手傳藝。每班授課規(guī)劃在15人左右。授課通過示范、演示、指導及實操的方式進行，每一階段需提交完成作業(yè)。除了課程規(guī)定的實踐20學時外，學生可以利用課余時間到工作室進行練習創(chuàng)作，并得到老師的指點。

4.設置教學評價體系?？己顺煽冎?，平時成績30%，期末考試占70%。平時成績考核學習質(zhì)量、學習態(tài)度、作品制作能力等，期末考試為“理論基礎知識+實踐”模式，實踐考核包括提交的完整作品的題材、創(chuàng)意、構圖、實操能力及作品質(zhì)量。經(jīng)過一學期的學習，每名學生都可以完成一個完整的蛋雕作品。

三、結語

雕刻技藝有助于培養(yǎng)學生的專注力，將民族民間技藝引入課課堂，開拓了學生的思維模式，提升了藝術設計的創(chuàng)造性。藝術設計專業(yè)的學生也在嘗試將學到的民族民間技藝的表現(xiàn)手法、元素等融入現(xiàn)代設計中。有正在從事手工藝產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生表示，對傳統(tǒng)技藝的學習與研究為自己的設計創(chuàng)作提供了更多的思路。

參考文獻：

[1]《淺談蛋雕技藝的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承》鄭天皓《人文天下》2019年第18期

[2]《民間工藝在高校藝術設計類課程教學中的策略研究》郝俊寧