小學語文教學與多媒體技術相結合

馬曉玲

摘要：隨著信息化社會發展潮流的到來，高效率、高質量的信息化管理教學方式，與傳統語文教學方式緊密結合的教學路徑也隨之出現，這是教育時代發展的必然趨勢，也是教育對時代要求的響應，兩者結合的教學方式可以使課堂教學更加靈活多變，在減少教師備課時間的同時，有利于學生更大限度地掌握學科知識。因此，教師應探索傳統教學方式與多媒體教學方式相結合的現實意義與方法，通過多媒體創設情境，激發學生對知識的興趣;同時，教師利用多媒體能夠使知識更加生動，從而降低學生對知識的理解難度。本文主要從以上幾點進行論述，探索小學語文同多媒體技術相結合的具體方式。

關鍵詞：小學語文;教育教學;多媒體教學;教學方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-164

現階段，我國一直高度重視文化和教育的發展，據此，教師應緊跟社會發展的需要，對原有的教育體系進行改革創新。根據新課程改革中的具體內容，在教學中加入多媒體教學方式，能促進學生對知識的理解與吸收，更充分地突顯教學重點和難點，使學生清晰理解語文知識。因此，教師將傳統式教學同現代化教學方式進行融合具有現實的應用意義。下面，筆者基于自身教學方法展開探討，以期能夠推動小學語文教學質量的提升。

一、傳統教學方式與多媒體教學法相結合的意義

多媒體教學就是把小學傳統式的語文教學方法多方面三維繪制、裝飾，使之與現代信息化社會發展相對接，它可以展現生動的教學內容和豐富的教學資源。兩者結合后，對小學生整體語文教學造成了很大的幫助，既能完善小學傳統式語文教學，又能活躍課堂氣氛，激發學生學習訓練的興趣，能夠幫助教師進行課堂總結、教學，減少教師講課的時間，提高教師的教學質量，從而幫助學生進行認真聽講、課下復習，培養學生的主動性。運用多媒體技術將語文基礎抽象概念的專業知識日益形象化，進一步完善小學生語文文化教育水平和教學方法，從而全面提高學前教育教學的高效率和質量。

傳統式教學與多媒體教學相結合的實施策略

（一）創設生動的教學情景，激發興趣

興趣是學生開展學習的原動力，一般情況下，學生對語文有了充分的喜愛后，就會產生一定的興趣，要知道小學生的邏輯思維和自學能力都是建立在深厚的興趣之上的，傳統式的語文課教學方式過于呆板，要想激發學生對語文學習的興趣，憑借傳統式的教學方式是有限度的，多媒體在語文課教學中的運用，能使學生置身于聲像同步、色彩鮮艷的畫面中，借此開展語文教學能夠為學生創設更真實的教學情境，從而激發學生要想進行一探到底的沖動，激發學生要進行學習的興趣。

例如，語文教材中經常出現插圖，只是在教材插圖上看到的詩意畫面，是明顯不夠的，無法達到教師預期教學的效果，但由于多媒體教學設備具有聲像融合的功能，根據圖像的專業制作，教師可以利用動畫的方式，為學生展現生動真實的場景，這樣一來，學生就會對教師所講的教學內容，產生實際探索的興趣。此外，將多媒體教學設備實際運用與課堂教學過程中，能刺激學生的視、聽系統神經系統，使學生更快地進入教學情境中，讓他們仿佛親臨書本，感受文中的詩意。由此可見，開展多媒體教學能夠吸引學生對語文課堂的關注，從而激發學生對語文學習的興趣，引起學生對語文知識的強烈探究動機。

（二）形成視覺刺激，降低對知識的理解難度

由于學生在小學時期處于語文知識的基礎學習階段，他們掌握的實際學習經驗比較有限，對教材內容的知識要點記憶或敘述能力不強，長久以來，學生在語文學習中積累的問題越來越多，逐漸就會導致學生語文學習的興趣和自信心減弱。據此，教師應明確多媒體教學的優勢，積極借助互聯網向學生拓展知識，利用生動的圖畫或視頻動畫，對學生形成強烈的視覺和聽覺刺激，隨時對學生展示他們難以想象的知識要點，增加學生對知識的記憶和理解。多媒體通過獨有的形象性特征，能夠有效幫助學生掌握語文知識，解決學生學習中的難題，幫助學生擺脫直覺思維，高效掌握教材內容中的難點和重點。

（三）正確引導學生，培養學生的自主創新能力

語文課教學內容的組成豐富多樣，最重要的教學內容又可以劃分為幾大教學模塊，其中閱讀就是其中之一。在培養學生語文閱讀能力的過程中，教師可以借助多媒體教學設備，引導學生多讀多聽，將文中不會讀的生字進行高效掌握，促進學生對陌生知識的消化和吸收。同時，教師可以運用多媒體鏈接網絡，協助學生查找大量的閱讀資源，根據多媒體電子圖書資源，指導學生開展群文閱讀，拓展學生的閱讀視野，增加學生的閱讀量，這種教學方式不僅能夠促進學生閱讀素養的提高，還可以塑造學生的自主閱讀能力。教師要了解學生在閱讀中存在的不足，正確引導學生借助信息化方式尋找解決對策，通過現代教育技術和傳統教學方式的有機結合，幫助學生打通知識脈絡，對多學進行融會貫通。此外，教師還可以運用多媒體中的PPT課件進行教學，激發學生對課堂的積極探究興趣，培養學生的自主探究能力，從而深化對知識的認識，促進語文教學成效的提高。

綜上所述，將電子信息技術融入語文課堂教學中，可以合理地激發學生學習和訓練的主動性，使課堂教學環境更加生動活潑，提高教師的教學質量，節約語文課堂的教學時間。因此，教師應加快語文教學與多媒體技術緊密結合的步伐，逐步探索其融合后的教育發展潛力，把多媒體技術應用于課堂各環節之中，充分利用好信息技術教學手段的優勢，促進語文教學有效性的提升。

參考文獻

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