拉丁舞技術課課程內容探析

齊銘

1 前言

高校體育舞蹈專業教師業務水平的高低以及教學方法的運用情況都會影響體育舞蹈課程的開展。由此來看，高校體育舞蹈課程的內容的設置必須以學生為出發點，采用多種教學手段方式傳授教學內容，拓寬學生體育舞蹈知識面的深度與寬度。

2 研究結果與分析

教學目標是教師在實施教學內容之前，根據學生的現狀，對學生在通過課程學習后所能達到的一種狀態的預期。不同的體育院校在舞蹈學專業拉丁舞技術教學目標的設置上各有不同。根據對訪談內容的整理來看，拉丁舞技術課程的教學內容設計范圍較廣，但多數的教學內容是根據拉丁舞技術的學習規律來的進行的教學;只有少部分的教學內容是授課教師根據自身多年來的教學經驗來進行講授，而這些內容均缺乏整體的規劃，具有一定的隨意性，且不同授課教師所側重的方面也各有不同，而這樣則會對學生拉丁舞技術的均衡發展造成一定的影響。

在拉丁舞課的倫巴舞教學難度系數較低，更加適用于所有學習體育舞蹈方向的學生，加強學生們對該舞種的認識。而在拉丁舞提高課的教學內容中獨舞組合為老師自編組合，加強動作難度同時也練習了學生細膩的腳下技術及身體的整合能力，以支撐雙人的技術。拉丁舞課合舞組合教學能夠代表舞種的特點且利于學生接受雙人舞中的配合技術，提高動作質量，提高藝術表現力。在拉丁舞提高課合舞組合教學內容中圍繞該舞種的風格特點與當今流行且有代表性的舞蹈動作，增強學生之間的配合技術，從而提高學生的自身水平與競賽能力。通過分析，認為可在拉丁舞班倫巴舞獨舞組合的學時應較多，通過獨舞組合提高學生對該舞種學習的積極性。

恰恰恰節奏較快，在拉丁舞課中恰恰恰的獨舞組合能夠體現該舞種特點且通過基本步的變形提高學生的個人水平;在提高課中的恰恰恰獨舞組合教學內容要求不僅掌握動作與動作之間的連接，協調音樂與舞蹈的統一性，而且更加強調學生對恰恰恰舞的風格特點的把握，通過獨舞組合提升學生自身的技術能力，為雙人的配合打下基礎。在拉丁舞課中雙人組合教學中要求掌握雙人配合技術，提高雙人動作的質量。在拉丁舞提高課中教師自編組合主要學習教師對該舞種的理解與他表現形式，更加注重雙人配合的技術與雙人的舞蹈空間。通過專項實踐課提高學生藝術表現能力，牢固掌握體育舞蹈拉丁舞理論知識與專項技術。

牛仔舞的基本律動與其他四支舞蹈相對不同，主要學習牛仔舞的律動與基本動作，身體的整體性與牛仔舞的身體元素（擺蕩）與彈性的練習。獨舞組合學習難度較小，能夠掌握動作技術要領，把握舞種風格。牛仔舞節奏速度最快，所以在合舞組合中學習內容較多且難度大，學時需求較大。在拉丁舞提高課的教學內容中基本動作要增加步伐的多樣性，給予學生更多的技術要點，獨舞組合中添加更多的流行且具有代表性的動作。提高課更多的是在于合舞組合的競技性與雙人的技巧動作上及雙人動作的同步性，教師通過自編組合提升舞伴之間的配合能力，增強搭檔之間的默契，提高學生的競賽水平。研究分析表明，可更多講解合舞技巧，提高學生的積極性，提高班級整體水平。

因桑巴舞的舞種特點相對其他舞種不同，難度系數較大，更注重基本動作與桑巴舞律動的學習上;桑巴舞教學內容讓學生掌握動作與動作之間的連接技術，協調音樂與舞蹈的統一性。通過獨舞組合里的舞動動作提高學生個人能力，注重合舞部分，在授課上加強調雙人配合技術、位置關系、雙人的重心配合。通過分析認為，應以實施素質教育為指導思想，采用科學的教育方法，為其終身從事藝術體育事業奠定良好的基礎。

斗牛舞本身的特點是動作的力度要強，強調頭部和視線的協調性，舞步流動大。在拉丁舞課授課中更加注重身體姿態與動作的質感，獨舞組合圍繞該舞種的代表性動作與舞蹈造型來編排，所以基本動作練習與獨舞組合完成的質量是密不可分的;拉丁舞課教學內容在掌握基本動作后需要加強雙人之間動作的配合。在拉丁提高課中重點在于斗牛舞的合舞組合編排與練習，雙人在流動過程中如何保持身體的框架與兩人的空間，去充分表現出斗牛舞的風格特點。通過分析，應增強學生對斗牛舞的認識與學習，斗牛舞對學生們的身體姿態、身體控制、舞蹈風格學習上都有很大的幫助，也能讓學生滿足社會教學的需求。結合社會的實際需要，培養學生體育舞蹈技能及組織教學能力。

3 結論

無論是天津體育學院還是其他體育類高校，對于學生基本技術技能的培養都體現出極大的重視程度，這也說明了專業性對于拉丁舞技術課的重要程度。拉丁舞技術課現存在學生男女比列失衡的問題，應優化調整雙人組合授學時的安排，做到每一個學生受益最大化，以科學性、系統性、發展性以及適應性四大原則為主發展。

4 總結

專業性是舞蹈學專業拉丁舞技術課程中不可或缺的重要組成，因此在課程的設置方面需要充分結合本校的師資情況以及學生自身的特點，合理的制定技術課程目標。要做到以科學性為基礎，注重不同技術之間適應性和系統性，以此來促進學生在專業技術上的發展。

（作者單位：天津體育學院）