徐發鮮

摘要：閱讀能力是英語學習中最重要的學習能力之一，也是學生英語學習過程中的主要難題。培養學生的英語閱讀能力是一個長期的過程。因此，教師應著眼于當前學生的閱讀水平，并結合不同的教學方法來開發適合學生當前學習狀況的英語學習方法。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力建設;教學方法

當前所有級別的初中入學考試和各種類型的英語考試表明，閱讀分數逐年增加，閱讀題已成為測試學生理解和閱讀能力的一項重要考試。這就要求教師仔細閱讀新教科書的目的，發展和引導學生掌握正確的閱讀技巧，使其能夠適應未來的學習和工作需求，并進一步提升初中學生的聽、說、說、讀、寫能力。

一、中學英語閱讀的現狀

特別是，一些初中英語教師已經習慣了傳統的閱讀教學方法，閱讀課幾乎變成了翻譯課。不僅難以集中學生對英語閱讀的興趣，而且對他們的英語思維和英語閱讀技能的發展也有負面影響。其次，大多數英語教師習慣于在閱讀教學時專注于詞匯、語法和句子模式等主題，而不關注非語言因素的發展，即情感、價值觀和情感的發展。這種教學方式不利于初中生認真思考，不利于他們的閱讀興趣的發展。第三，教師沒有為初中生提供足夠的輔導，因此一些初中生缺乏閱讀英語的目的和技能。在閱讀時，學生不會注意對文本的體裁和內涵的分析。當遇到一個新單詞時，就立即搜索字典，很少從上下文中猜出該單詞，這將影響其閱讀技能的提高。最后，一些初中學生的閱讀習慣較差，無法掌握正確的閱讀方法，并且不了解會引起諸如英語理解緩慢和困難等問題的重要的社會和文化知識。從而影響其閱讀效果。

二、如何發展初中英語閱讀能力

1.培養對閱讀的興趣并提高閱讀技巧

實踐表明，當學生對英語閱讀感興趣時，他們會非常熱衷于學習并喜歡學習英語、學習生活取得更大的成功。那么如何鼓勵初中生在教學時對閱讀英語感興趣？通常，在教書時，教師可以問學生一些更有趣的問題，以鼓勵他們閱讀。同時，在學習每個單元之前，請學生準備一些與本章主題相關的英語材料，讓學生在閱讀前留下印象后有所準備，讓他們自己制作PPT ，結合圖片和文字，讓教師在課堂上向他們展示。這可以給學生帶來成功的感覺，并有助于培養學生對閱讀的興趣。此外，初中生已經對人生觀、價值觀和世界觀有了一些看法。他們可以積極主動地及時了解許多重要的國際和國家新聞，利用學生的這種認知功能，教師可以通過適當的主題，以幫助學生了解時事，激發對英語閱讀的興趣，并提高閱讀機會。

2.使用文字發展閱讀技巧

文本是很好的閱讀材料，與文本一起進行閱讀教學是一個好方法。精讀課文通常會分析和解釋學生難以理解的句子，并在解釋過程中結合講座和練習，以便學生掌握其在處理各種問題中的用法。在課堂上，將教學生使用諸如“查找、復習、學習和瀏覽”之類的方法在有限的時間內閱讀。同時，事先評估文章的內容，如果認為學生在理解方面存在問題，教師愿意提供建議以幫助學生理解，并嘗試確保“獨立”閱讀。通過這種方式，學生可以專注于閱讀，準確而迅速地理解正在閱讀的材料，在有限的時間內捕獲包含在材料中的信息，并對其進行過濾以獲得有用的信息。

3.從多個角度解釋和擴展英語教科書的內容

初中的英語教師在教課本時需要充分意識到對課本內容進行深入和多方面解釋的重要性。通過擴大文章的內容，教師可以充分發揮教材中重要的英語價值，從而提高初中生的英語閱讀能力。此外，教師還必須認識到，僅通過解釋課本的內容，學生的閱讀能力就會受到限制，因此有必要將課本的內容與課外內容相結合并提供一些解釋以在一定程度上培養學生的發展能力。在擴大閱讀的過程中，還必須注意教科書內容與相關文章之間的聯系，避免選擇不合適的文章。

4.指導學生有意識地擴大和豐富自己的詞匯量，并提高閱讀能力

為了理解正在閱讀的材料并閱讀更多和更好的內容，需要豐富和擴展學生的詞匯量。詞匯閱讀和擴展是相互關聯和互補的。一方面，可以通過閱讀增加詞匯量，另一方面，可以豐富詞匯以更廣泛地閱讀。另外，為了擴展和豐富詞匯，有必要經常檢查新詞匯，經常翻轉詞匯，并仔細分析和鼓勵學生堅持不懈地閱讀課外科目，使英語閱讀成為他們的興趣所在。

5.鼓勵學生豐富文化知識，擴展知識并減少理解困難

實踐表明，學生可以有效地將自己的生活經歷和經驗與文章聯系起來，然后產生聯想、猜想、表述和結論，從而更好地理解閱讀。當涉及到難以理解和說明性的文章時，閱讀理解的結果并不令人滿意。原因是它無法與現實和經驗聯系在一起，缺乏閱讀想象力，只是停留在新詞或新段落之間，也無法鏈接到整篇文章。基于這一發現，與知識相關的知識的獲取對于提高學生理解課文的能力至關重要。

6.合理利用課后閱讀以提高閱讀能力

最后，教師在課堂上進行學習和輔導，以用于課外活動。因此，除了必要的課堂教學和練習外，教師還應允許學生廣泛地學習課外科目。課外閱讀不僅可以鞏固所學的基本語言知識和閱讀技巧，拓寬學生的視野，還可以鼓勵學生學習英語。學生將通過課后閱讀逐步提高他們的閱讀水平。

簡而言之，初中英語閱讀教學是一個循序漸進的過程。在整個過程中，主要的保證是科學的教學策略和師生之間的充分互動。同時，需要實施新的課程改革概念，促進中學英語閱讀教學的發展。

參考文獻：

[1]段永花.如何在初中英語教學中構建高效課堂[J].新智慧，2020（33）：83-84.

[2]湯小英.初中英語高效課堂的教學策略淺議[J].中學生英語，2020（44）：150-151.

[3]史鈺.探析構建初中英語高效課堂的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：155.

貴州省織金縣以那中學 貴州 畢節 552107