高職體育教學中的技能型人才培養策略探究

摘要：在現階段的高職體育教育體系中，存在著教學模式落后，教學方式單一的問題，這一現狀沒有為高職生體育學習良性發展提供有效的客觀條件。新的教育觀提倡學生全面發展，針對高職生體育教學現狀，應用技能型人才培養模式，提出與傳統教學觀念相結合，加強對其關注度、因材施教，針對性教學、創新教學模式，構建新型課堂的解決措施，能夠有效推動高職體育教學發展。文本主要論述了在高職體育教學中技能型人才培養的優勢以及具體的實施策略。

關鍵詞：高職體育教學;技能型人才;培養策略

高職學院作為向社會輸入專職人才的主要后方，其技能型人才培養模式貫徹于日常教學活動中，在高職教育中發揮著重要作用。將技能型人才培養模式應用于高職體育教學中有利于教學模式的創新與改革，能夠有效推動高職體育教學發展，和學生的全面發展。技能型人才培養滿足了現階段市場對專職人才的需求，順應了時代發展趨勢。在另一方面體育教學的創新發展符合近些年來素質教育的要求，全方位滿足了現今學生的發展需求，促進學生其中德智體美全面發展。

一、現階段高職體育教學狀態

（一）忽視體育教學的重要性

由于傳統教學模式在現階段高職體育教學中的影響過大，現在有相當一部分高職院校的領導層無法認識到高職體育教學的重要性，對于新的教學模式的引用也缺乏應有的認知，只是重視對學生在專業課的方面的培養，忽略了體育課程對于學生鍛煉的重要影響。在面對新型教育模式的時候，沒有辦法做到及時了解和適當應用。出現這種情況的重要原因就是校領導以及相關教師群體對于高職體育教學的認知過于淺顯，只是單純地覺得體育課只是學生體能考核和輔助，存在的意義只是應付體測，錯誤的認知導致了高職體育教育的滯后，不利于高職生全面健康發展。

（二） 錯誤的教學模式

現階段的高職體育教學中，在課程安排方面存在著不合理的問題，在教學內容方面，教師知識種種對學生進行指令發號，對于學生主觀能動性沒有給予足夠的重視，相關鍛煉也只是停留在跑步熱身和伸展訓練，之后就組織學生自由活動了，這里的自由活動不是指進行多樣的體育鍛煉，只是解散休息，到快下課再集合。簡單的教學模式對與學生健康鍛煉習慣的養成并沒有起到積極的推動作用，還在很大程度上忽略了學生在學習中的主體地位。面對落后的教學模式和簡答枯燥的教學內容，難以達到推動學生健康發展的目的。

（三） 不夠完善的教學設備

由于長期以來校方領導缺乏對高職體育教育的重視，在體育設施購進方面，資源分配不足，導致高職院校體育基礎設施建設不夠完善，對于體育教學的開展沒有積極作用。目前高職院校的資金投入重點大多部分在專業課程投入，機房建設的投入也很大。在體育教學方面，對于其基礎設施建設方面，基本的教學設備并沒有得到足夠的采購;在相關體育場館的建設方面也沒有給予足夠的資金支持。教學設備的缺乏導致了學生學習興趣的下降，不利于體育教學的開展。

二、技能型人才培養應用于高職體育教學策略

（一）加強高職體育教學管理

在面對近些年來高職院校對于體育教學的忽視情況，不管是院方領導還是相關教師團隊都應該改變傳統看法，對高職體育教學給予足夠的重視，將技能型人才培養應用于現階段高職體育教學中，將體育教學與其他專業課程教學放在同一位置，高職院校作為向社會輸入技能型人才的大后方，在進行人才培養時，應保持對所有課程 “一視同仁”的態度，在進行體育教學時，教師應采用正確的教學方式，進行高職體育教學，在學校領導層方面，應該轉變傳統落后的觀念，對于高職體育教學的重要性要有清晰的認知。

（二）明確教學目標，創新教學內容

在進行高職體育教學時，教師應該明確培養學生養成健康的鍛煉習慣和提高學生身體素質才是真正的教學目的，改變以往落后的教學觀念和教學目標。在教學內容方面，應用技能型人才培養模式，改變體育課堂中教師統一發號指令進行體育鍛煉的形式，創新教學內容。例如，針對不同專業的學生采用不同的教學方式，傳輸不同的教學內容，比如針對金融專業的學生，可以將金融知識與體育知識相結合，開展小球運動，提高學生的思維能力與反應能力;針對計算機專業學生，可以在課堂中多安排一些排球運動，提高學生的手指靈活性以及手腦協調性;針對旅游專業學生，可以安排游泳、健身操等運動，提高學生的身體素質;針對工程、汽車專業學生，可以安排長跑運動，培養學生艱苦奮斗的精神。這樣可以讓體育教學活動滿足學生未來的職業需要。

（三）完善教學設備，構建新型課堂

改變以往在體育設施購進方面資源分配不足的局面，推動高職院校體育基礎設施建設建設完善，保證完善的教學設備對體育教學開展的積極作用。將高職院校大多部分在專業課程的資金投入進行合理劃分，在體育教學方面，對于其基礎設施建設方面，基本的教學設備應該得到足夠的采購;在相關體育場館的建設方面給予足夠的資金支持。教學設備的完善提高了了學生學習興趣，推動學生全面健康發展。

三、結束語

綜上所述，技能型人才培養在體育教學中的有效應用，符合在傳統教學不能有效適應現階段不斷發展的學生的社會現實，現階段素質教育不斷發展的形勢。因此，無論是學校教師還是相關學校領導，都應該順應時代發展，接受新鮮事物，將有利于學生發展的方式應用于教學中。

參考文獻

[1]張春艷. 張家口地區高職院校學前教育專業健美操課程教學現狀與改革對策研究[D].首都體育學院，2016.

[2]王菁. 基于“職業能力導向”的高職體育教學改革研究[D].華中師范大學，2016.

[3]鞠恒學. 職業技能列入高職體育課程教學體系的應用研究[D].武漢體育學院，2020.

[4]韓有檜. 遼寧經濟職業技術學院公共體育教學落實“立德樹人”的現狀調查研究[D].東北師范大學，2018.

[5]王建華. 青島市技師學院汽車專業“三位一體”技能型人才培養項目實施研究[D].青島科技大學，2019.

作者簡介：陳靈芝（1988-02-29），女，漢族，湖南醴陵人，碩士學歷，講師，研究方向，體育教育。