如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識

婁廣榮

摘要：隨著時代的迅速發(fā)展，具備一定的道德與法治意識變得越來越重要，這不僅是國家對我國公民的要求，同時也是每個公民自身應(yīng)該具備的。為了讓每個公民都具備一些道德與法治意識，應(yīng)該從學(xué)生抓起，尤其是小學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識，為將來成長為一名合格的公民做準(zhǔn)備。那么，在小學(xué)的道德法治課堂上，教師應(yīng)該如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識呢？可以采取哪些有效的措施呢？這是本文將要探討的主要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;教學(xué);道德與法治

經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究顯示，小學(xué)生觸犯法律的事件愈來愈頻繁，究其原因，其中一個就是目前小學(xué)生的道德與法治課堂教學(xué)存在部分問題，如理論知識和實踐知識脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂參與度不高。另一個較突出的問題是教師的教學(xué)方式單調(diào)乏味，教學(xué)方式單一且課堂活動的組織能力低下。本文在查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，并且結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，針對以上的問題提出一些可操作性的措施，希望本文的研究能夠改善目前小學(xué)的道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀。

一、創(chuàng)設(shè)道德法制活動，情景教學(xué)

道德與法制這門課程對于小學(xué)生而言，理論性較強，學(xué)生對此的學(xué)習(xí)積極性會隨著時間的推移而逐漸下降。為了解決這一問題，作為任課教師，在課堂教學(xué)時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些道德法制活動，進(jìn)行情景化教學(xué)。因為小學(xué)生天性好玩，把道德法制的知識融入在活動之中，讓學(xué)生在玩兒中學(xué)習(xí)。這就需要教師仔細(xì)研讀教材，針對不同的內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)活動。

以本人的教學(xué)為例，在上四年級《說話要算數(shù)》這節(jié)內(nèi)容時，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的情景是某下午兩人約好一起打掃衛(wèi)生，于是讓兩位小朋友分別扮演說話算數(shù)的角色和說話不算數(shù)的角色。時間到了，一位同學(xué)早到教室了，另一位遲遲沒有來，于是早到的同學(xué)獨自一人打掃完了整個教室。就此讓同學(xué)們探討“說話算數(shù)和不算數(shù)的好處和壞處”，學(xué)生都踴躍回答，有的同學(xué)說“說話算數(shù)能夠交到很多朋友，相反不算數(shù)的同學(xué)朋友會越來越少”“說話算數(shù)的同學(xué)道德品質(zhì)高，說話不算數(shù)的行為惡劣”……學(xué)生們的回答都很正確，有著自己的想法。這樣，通過一個簡單的角色扮演活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的活躍程度。同時也讓學(xué)生在參與活動的過程中意識到“說話要算數(shù)”的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的道德與法治意識。

二、案例教學(xué)，榜樣示范

目前多數(shù)學(xué)校都采用了多媒體輔助教學(xué)，小學(xué)教師可以較好地且合理地利用這一輔助工具，針對課堂內(nèi)容尋找案例故事，并且這些案例故事一定要貼近學(xué)生的生活，是他們所熟知的一些場景或者活動。通過閱讀這些優(yōu)秀的案例故事，逐漸培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，意識到哪些事情能做，哪些事情是不能做的。教師在課堂教學(xué)時，可直接利用PPT，將這些豐富的小故事呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，首先讓學(xué)生自行閱讀案例，然后思考案例中主人公的做法是否正確，如果不正確，理由是什么。最后，老師在課堂中進(jìn)行總結(jié)，并且在說到正確做法時，教師可以班級中某位同學(xué)為例，述說在某次活動中表現(xiàn)優(yōu)異，正是采取了正確的做法，從而解決了沖突。

如在講到《當(dāng)沖突發(fā)生》這節(jié)內(nèi)容時，利用PPT，向?qū)W生呈現(xiàn)了較為豐富的教學(xué)案例，并且在案例中插入了視頻，以此吸引學(xué)生的注意。通過不同的案例，讓學(xué)生自行思考。最后根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)，然后說到在某次課間，兩位同學(xué)發(fā)生了沖突，正是班長用冷靜的思維、換位思考的方式化解了兩人之間的矛盾，并且叮囑其他學(xué)生，向班長學(xué)習(xí)。通過這種榜樣示范的作用，在學(xué)生的周圍無形中形成了一種良好的風(fēng)氣。事實也證明，之后班上再沒發(fā)生過沖突。

三、裝飾教室，革新課堂教學(xué)形式

一個好的環(huán)境，對學(xué)生的影響是極大的。培養(yǎng)小學(xué)生的道德與法治意識，不僅需要教師在課堂教學(xué)時采取一定的策略，也需要利用環(huán)境，以此對學(xué)生采取潛移默化的影響。學(xué)生在教室的時間較長，因此作為任課教師，可以在教室周圍張貼一些有關(guān)道德與法治的海報或者名人名言，利用這種身邊的小事物對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，每個教室的后面都有一面黑板，教師可讓學(xué)生抄寫一些有關(guān)道德與法治的例子，并且每次在課前進(jìn)行朗讀，經(jīng)過這種經(jīng)年累月的影響，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識。

另一個策略則是教師應(yīng)該革新課堂教學(xué)形式。擯棄“一言堂”的教學(xué)方式，采用引導(dǎo)學(xué)生獨立思考的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。在課堂中，可采用小組合作的方式，對不同的案例或者活動，提出自己的看法。通過這樣的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的道德與法治意識。

結(jié)束語：綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的道德與法治意識需要從小學(xué)抓起，具備一定的道德與法治意識能夠幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。這需要廣大小學(xué)教師積極探索，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，提出一些建設(shè)性的措施。

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