素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳筱函

1 前言

伴隨著時代的發(fā)展與進步，科學(xué)技術(shù)與教育受到了越來越多的重視，發(fā)展速度越來越快，人才市場上的競爭也越來越激烈，這對于學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)的要求也原來越高。在這樣的大背景之下，如何提高學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)就尤為重要。對于中職學(xué)院來說，其主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)性的應(yīng)用型人才，因此學(xué)生的素質(zhì)教育的提高必須要提上日常并給予重視。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于培養(yǎng)中職院校的體育教育的興趣、增強學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的意志品質(zhì)、促進學(xué)生的團隊合作具有十分重要的意義。因此，結(jié)合學(xué)生的實際特點進行量身定做的課程，可以讓學(xué)生在體育功能的教育與延伸過程中，提高對于實際問題的發(fā)現(xiàn)以及解決的能力。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概述

對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練來說，其主要是將運動作為主要的體現(xiàn)形式，將學(xué)生的培養(yǎng)作為主要的方法，從而不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)的一種將實踐與體能進行結(jié)合的一種綜合的教育模式。在中職學(xué)院進行教育的過程中運用拓展素質(zhì)教育可以增加學(xué)生的體驗感。以室外活動與實踐作為體育教學(xué)過程中的主要的課程，讓學(xué)生參與其中，使其在既定的環(huán)境當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，從而更好的對相關(guān)內(nèi)容進行體會與思考，使得學(xué)生更好的進行感知與啟發(fā)，不斷的提高中職院校學(xué)生的心理素質(zhì)與綜合能力。在中職院校進行體育教育過程中運用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體的公式可以將其表現(xiàn)為：素質(zhì)拓展訓(xùn)練=合作+潛能+核心+目標(biāo)+心態(tài)+溝通+信心，而作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練來說，其目的也是培養(yǎng)學(xué)生以上七項功能。

3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教學(xué)中的必要性

中職院校與我國的普通院校都是我國教學(xué)機構(gòu)中的重要組成部分，我國的中職院校側(cè)重于專業(yè)性、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，普通院校側(cè)重于知識型人才的培養(yǎng)，其在本質(zhì)上面是不一樣的。中職院校培養(yǎng)的專業(yè)技能型、應(yīng)用型以及實踐綜合型的人才比普通院校更加具有優(yōu)勢，其更加有利于實現(xiàn)學(xué)生的體能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)與促進上面，從而使得中職院校的教學(xué)目標(biāo)與理念完美的結(jié)合在一起。首先，對于中職院校在進行體育教學(xué)的過程中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有開放性與實踐性，從而使得學(xué)生體育興趣得到提高，增加學(xué)生對于體育教學(xué)中的認知與理解，使得原本的體育教學(xué)模式的單調(diào)性發(fā)生了改變，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺陷得以彌補，這也符合當(dāng)前我國對于體育教學(xué)素質(zhì)的要求。第二，對于我國中職院校的學(xué)生本身教育來說，素質(zhì)教育是學(xué)生教育過程中的必然要求。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育的環(huán)境之下，對于學(xué)生心理承受能力、學(xué)生創(chuàng)新能力、自信、樂觀品質(zhì)的培養(yǎng)都具有十分重要的意義，從而不斷的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的潛在能力，使得學(xué)生認識到在團隊與組合的重要性。除此之外，素質(zhì)拓展教育的有效開展，可以增加教師在教學(xué)過程中的管理能力，組織教學(xué)活動的能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生個人能力與素質(zhì)的綜合提高，從而不斷的提高教師隊伍的整體水平。

4 素質(zhì)拓展教育在中職院校開展過程中的問題

自從素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到我國之后，其在我國得到了快速的發(fā)展與應(yīng)用。但是在素質(zhì)拓展教育發(fā)展與應(yīng)用實踐的過程中，仍然不可避免的存在很多的問題。這些問題的存在大都受到我國傳統(tǒng)教育模式的影響。中職院校受到傳統(tǒng)教育的影響，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練上面的認識以及相關(guān)理論不足，使得素質(zhì)拓展教育在我國教學(xué)中進行拓展變得十分的困難，其推行的速度也是十分的緩慢。同時，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展需要在一定的環(huán)境之下并且設(shè)立特定的環(huán)境才可以進行，而我國傳統(tǒng)的教學(xué)都是在室內(nèi)進行或者不會對其進行特殊環(huán)境的設(shè)立，這些都是的素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教育上的開展受到阻礙，增加了其在實際應(yīng)用過程中的難度。第三，就目前階段來說。我國中職教育并不具備進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也不具備相關(guān)專業(yè)的教師隊伍，在進行體育教學(xué)過程中的整合內(nèi)容訓(xùn)練欠缺，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練無法發(fā)揮其本身的作用，使得空有外殼，沒有實質(zhì)。最后，由于一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)課程費用是比較高的，在器材上面的投資非常大，中職院校自身的資金無法支撐其費用，造成了中職院校不能很好的滿足組織拓展訓(xùn)練的基本需求，不能為學(xué)生提供訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從而在很大的程度上面限制了中職院校在體育教育過程素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用及優(yōu)化。

5 素質(zhì)拓展教育訓(xùn)練在中職院校中體育教育中的優(yōu)化

為了更好的應(yīng)對當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教育過程中的問題，必須對其進行優(yōu)化與改進，從而更好的促進素質(zhì)拓展教育在中職院校中的應(yīng)用，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力。

5.1 構(gòu)建完善的課程體系

對于學(xué)生的教育過程中，合理的、科學(xué)的課程體系是學(xué)生教育過程中的指路燈，因此，必須要構(gòu)建科學(xué)的、合理的、完善的課程體系。科學(xué)的、合理的體育教學(xué)素質(zhì)拓展的課程體系，有助于學(xué)生教育過程中的規(guī)范化、系統(tǒng)化的進行。因此，在中職院校的角度上面來說，必須要構(gòu)建完善的課程體系，不斷幫助學(xué)生的成長。中職院校在設(shè)置課程體系的時候，可以借鑒社會中存在的完善的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的體系模式，加上自身院校的實際情況，從而構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀與成長教育需求的課程體系。同時，要加強學(xué)生是教育活動中的主體地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的保持自主性，充分保證所設(shè)計課程內(nèi)容對于學(xué)生的吸引力、新穎性與社會型，保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教育過程中的實施，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用充分發(fā)揮。

5.2 豐富中職院校體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的形式

就目前階段來說，我國的中職院校的體育拓展訓(xùn)練呈現(xiàn)出單一的趨勢，其在很大程度上面制約了我國中職院校體育教育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展，因此，中職院校應(yīng)該不斷豐富其素質(zhì)拓展訓(xùn)練的模式。中職院校應(yīng)該充分結(jié)合自身的實際情況，包括院校的經(jīng)濟情況、體育場地、具體的教學(xué)目標(biāo)等，開設(shè)多種形式的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不斷的增強學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。比如說：中職院校可以對體育課程進行必修與選修的設(shè)置，使得學(xué)生有針對性、有興趣的進行體育訓(xùn)練，滿足學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中的需求。另外一個方面，中職院校可以進行多樣性課程活動的設(shè)置，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到學(xué)生的日常活動當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生們的激情，多樣性的課程活動可以選擇跳繩、攀巖、籃球、羽毛球以及舞蹈等。

5.3 增加中職院校體育教育中的資源

對于中職院校來說，其應(yīng)該充分了解到學(xué)生的實際水平與能力，充分了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性以及必要性，用發(fā)展的眼光看待問題與素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的推廣，這就要求中職院校要加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練上的投入，投入并不僅僅是指資金，還應(yīng)該要包含設(shè)備、活動場地以及學(xué)生進行訓(xùn)練的條件等等。比如說：中職院校可以加大資金投入建設(shè)學(xué)校體育基礎(chǔ)項目的訓(xùn)練，像高空組合架、攀巖墻等等;其也可以與社會或者是企業(yè)進行聯(lián)合，充分利用企業(yè)與社會的資源，對體育活動進行組織開展，像夏令營、潛水等等。通過資金的投入，使得教學(xué)設(shè)備、活動場地以及學(xué)生進行實踐的能力提高，從而不斷的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，增加中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

5.4 構(gòu)建專業(yè)教師隊伍，增加學(xué)生專業(yè)教育

對于學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展，專業(yè)性的教師隊伍是基礎(chǔ)條件，因此，中職院校必須要加強專業(yè)體育教師對應(yīng)的培養(yǎng)，也可以聘請相關(guān)的專家以及運動員參與到學(xué)校素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)中去，不斷提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，中職院校也可以利用學(xué)校自身的優(yōu)勢，建立相應(yīng)的教學(xué)基地，為學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供前提條件。

5.5 建立完善的教學(xué)體系

教學(xué)體系的完善性是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，其可以變現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的具體掌握，其對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題可以進行及時發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)之后進行快速的優(yōu)化。因此，對于中職院校來說應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀以及其綜合素質(zhì)與綜合能力的情況進行科學(xué)的、合理的教學(xué)體系的確立。從而在進行素質(zhì)拓展教育的過程中可以有針對性、實踐性、公平性的進行教育，不斷的提高學(xué)生的自信心、自尊心等，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校的開展與實施奠定前提條件。

6 結(jié)論

綜合來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的在中職院校體育教育中的開展與應(yīng)用，是符合當(dāng)今時代發(fā)展的要求，也是符合我國針對中職院校人才培養(yǎng)的需求與變革。同時，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施對于學(xué)生自我優(yōu)勢的發(fā)揮、心理能力的提高與學(xué)生綜合能力與品質(zhì)的提高起到了十分重要的作用。因此，中職院校在進行素質(zhì)拓展教育在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，建立起完善的教學(xué)體系，加大對于基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加大專業(yè)教師隊伍的培育等，不斷提升學(xué)生教育過程中的質(zhì)量，保證學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：鳳岡縣中等職業(yè)學(xué)校）