新時代教師“高尚師德，責任擔當”與體育教育發展探究

田豐 吳夢迪

健康中國戰略于黨的十八屆五中全會提出以來，將人民健康放在優先發展戰略定位，2020年9月，國家體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展意見》，第一條明確指出樹立健康第一的教育理念，全面推進青少年素質健康建設，意志人格成長。文件中的“開足開齊體育課”內容也早于“中發[2007]7號”“國發辦[2012]53號”等文件中有過相關表述，均指出使體育課“開齊開足”，而《關于深化體教融合 促進青少年健康發展意見》提出的新內容，要將內容結合，面向全體學生全面開展體育課，也為體育教學也指出了新的改革方向。

理想信念，道德情操，扎實學識，仁愛之心這四個方面作為成為新時代優秀教師的四個論述。教師是立教之本，點化生命，并提高教育質量、教育公平與變革的中心力量。一個擁有科研精神與創造力，豐富的學識和人格魅力潛移默化的影響學生，是具備文化責任與資本，責任與擔當的大學教師。

1 課程思政與核心素養

為黨育人，為國育才。課程思政構建力是新時代下所有體育教師所必備的能力，提升課程思政的構建，師生間形成在構建中的良性互動過程，對提高開展效率具有主動性。培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人需要全方位育人大格局，健全激勵與監督結合機制，動態，靜態，質太的驅動機制，有效推動課程思政前進。

《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》及《新時代公民道德建設實施綱要》與七部分于2019年11月聯合印發的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，都明確指出加強思政建設的重要性與必要性，引導學生熱愛祖國，熱愛人民，與課程思政內容產生反饋，使學生將體育課程的學習轉化為對自我價值的領悟與追求。

2 轉變新時代體育教育思想理念

《意見》中第一項舉措中再次提及樹立健康第一的教育理念，也為學校體育工作中樹立明確方向。以此為指導理念，培養具備專業理論基礎且實踐能力較強的綜合性人才，重視意志品質的培養。并重視興趣的培養，在課余時間組織并開展課余訓練與競賽，課外鍛煉對青少年人際交往、學校適應、體育學習興趣等均有促進作用。體育興趣的培養往往需要體育專項的支持，目前高校中開設的體育課僅一年級二年級涵蓋公共體育必修課，僅少量高校完成教學改革，使三年級四年級可以學習體育專項課程，課時短也使得專項課程的教學內容過于單一化，簡單化，對體育興趣的培養較為不利。體育項目的興趣選擇的各維度與鍛煉行為有顯著相關性，這也對體育教師的多個專項掌握程度有一定需求，教師對自我提升教學水平，掌握多個專項，尤其是田徑運動類教學項目作為基礎。在課余競賽中，擴大學校體育競賽的參與度及規范化，競賽與樹人緊密相關，使參與者完善自我，具備團隊精神，擁有創造力。

3 探索新時代體育教學方法

在新時代健康中國大環境中，及我國青少年體質健康標準體系的形成，民族體育、現代體育，傳統體育不斷完善融合發展的背景下，體育教學方法也應與新時代體育教學發展緊密結合。從學生評教數據中及分析發現，教學內容對教學質量的影響最為廣泛，大學生職能契合也得以體現。在高校公共體育課的教學中，教學內容往往受時間、場地、天氣、器材、教師專項、教師教學水平等等因素影響，諸多不確性也導致各高校間的體育課內容出入較大。而教學文件嚴格規范了教學內容，教學大綱與課程實施方案嚴格約束了教師對教案內容的設定，教學檢查又約束了教師對教學內容的拓展，因此如何制定科學合理的教學大綱與課程實施方案是對高質量教學內容的保證。

制定教學大綱及課程實施方案前進行多次教學研討活動是保證高質量教學內容的前提，轉變新時代教育思想理念是責任與擔當。在高質量教學內容的前提下，教師不斷提升專業能力，完善教學方法，形成對高質量教學內容的支撐力。并最終重視學生反饋，并得到及時反映問題。

4 結束語

在健康第一理念、健康中國這一背景下，青少年的體質健康是中國民族振興的重要基礎。以提升體育教師的綜合素質間接提升青少年體育基礎培養，為構建促進青少年健康打下堅固壁壘。重視體育教育改革，重視教師各項素質發展，深化體教融合，轉變教學理念，用新時代下視角提升教學質量，完成自身使命與擔當。

（作者單位：鄭州輕工業大學體育學院）