網絡教學對高校體育藝術發展的影響探析

朱詩琪

現今科學技術高速發展，我們的日常生活與高科技的結合越來越緊密，技術的革新必然帶來社會的革新，在今年疫情突發的情況下，網絡教學幾乎成為了所有教師的教學手段，在這個大趨勢下針對不同的學科去研究網絡教學發展便顯得十分有意義且重要了。本文對網絡教學的現狀進行調查與分析，發現網絡教學具有提高教學資源利用率打破了教學的時空限制、使教學內容更具針對性和靈活性、教學更多元化特點，同時也發現了網絡教學在學生的主動性、網絡環境與學習環境以及建設成本高問題，從而提出在今后的高校體育藝術網絡教學中，要發展好線上線下相結合的教學模式，解決好教學內容等問題。為高校的體育藝術教學開辟出一條更優之路。

1 網絡教學在高校中體育藝術教育中的應用現狀

2018年6月，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上指出，高教大計，本科為本，本科不牢，地動山搖。本科教育是大學教育的根和本，建設高水平本科教育，要著力提升專業建設水平，推進課程革命，推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式，不能再用過時的模式和知識培養明天的畢業生。

在對網絡上相關網站進行調查，以騰訊精品課、智慧樹、網易公開課、中國大學MOOC、學堂在線為主要調查對象，發現其課程總數都在6000以上，但與高校體育課程相關在10-300區間內，以騰訊精品課最多，也僅有321門，在此基礎上，再進行細化搜索網絡體育藝術課程發現課程總數不超過20門，由此可見，網絡教學的發展在近年雖然較為迅速，但在不同科目上的重視度也有著很大的不同。而體育藝術作為一種新興的體育課程，但和體育相比網絡課程數量幾乎都是個位數，一方面是說明人們對這一方面關注甚少;另一方面還能說明體育藝術在網絡教學上和其他學科相比存在著較大的困難性，所以如何將網絡教學正確合適地引入體育藝術的課堂當中，是值得研究的問題。

2 網絡教學在高校體育藝術課程發展中存在的優勢

網絡教學由于其特有的優勢所以漸漸的發展壯大，除了一些國家性質，公益性的網絡教學平臺外，還出現了大量的線下教學機構轉入的網絡教學及其大量的線上付費教學平臺的興起。

2.1 提高教學資源的利用率

網絡教學，通常是采用直播或者錄播兩種方法，利用互聯網的優勢與便利對課程內容進行線上傳播的模式，利用網絡教學，體育藝術類課堂可以在同一時間被更多的學生在線觀看，在高校學生中，網絡教學可以在課前起到預習和熟悉的作用，還在課后還能起到查缺補漏的作用，讓學生通過自己的學習去更好的解決問題。

2.2 教學內容更有針對性和靈活性

網絡教學大多數是十分鐘左右的小視頻，這與學習者注意力的持續時間相一致，比傳統教學更符合人的認知規律。除此之外，不同的教學視頻重點講授不同的舞蹈與套路組合，突出了重點與難點，使學習更加具有針對性。同時由于教學內容簡短的特點，使得學生可以利用了碎片時間進行學習，使學習更具靈活性。

2.3 打破了傳統教學的時空限制

在傳統的教學模式中，通常都是把老師和學生固定在一定的時間和空間內進行的，所以會出現在時間或空間存在沖突時就無法合理安排教學進度的情況，但在網絡教學的新模式下，教學內容由視頻錄制而成或直播進行，學生可自行安排學習。

2.4 補充傳統教學更多元化

高校的傳統的教學通常有一種頭疼醫頭腳疼醫腳的狀況，學校只重視學生單方面的發展，比如只抓專業或者只抓文化，對學生的整體把握不到位，而網絡課程在文化理論課上的教學效果是有著顯著的優勢的，在網絡教學中運用課上問答，課后習題等方式幫助學生真正掌握知識更清晰的了解到學生的問題與需要。慕課恰好可以彌補這一不足，除了動作步法可以進行詳細的講解之外，慕課內容的豐富性和全面性可以幫助學生更好的理解和掌握所學的課程。

3 網絡教學在高校體育藝術課程應用中遇到的困境

3.1 學生的自覺性和自主性問題

網絡教學缺乏教師的監管，有的網絡教學不與成績或學分相聯系，還有的甚至沒有習題與測試，因此網絡教學的學習更多的依賴于學生的自發性。研究表明，學生的態度是影響慕課學習效果的主要因素。在這種情形下，許多學生并不會認真學習甚至還會出現退課情況，這造成了學習效率的普遍降低。

網絡教學的內容與老師是學生能否堅持完成全部課程學習的重要影響因素。首先，體育藝術的課程與其他課程相比，更具有實踐性，網絡教學上的內容難以滿足學生的要求。其次，體育藝術的課程中除了相關理論的學習，更重要的是掌握運動的規范動作與姿態。在網絡教學中觀看教學視頻缺乏與老師的交流與互動。網絡教學作為一種全新的教育形式，只能作為傳統課堂的一種補充，無法獨當一面，這大大限制了高校體育藝術網絡教學的發展。

3.2 網絡教學環境與學生學習環境的問題

網絡教學還存在的問題就是網絡普遍存在的問題，在現在疫情的當下網絡教學火速興起，根據天津體育學院本科線上教學第一月基本情況調研結果分析可知，有百分之八十的學生提出的問題與建議是希望加快網絡課程的平臺建設，提高網絡保障水平。同時據調查可知，有百分之六十的學生認為專業課在家難以進行主要是因為家中沒有合適的練習環境，沒有合適的輔助工具。所以在建設網絡課程時，一定要注意建設良好的教學服務平臺及網絡安全穩定，同時還要考慮到學生的實際環境對教學內容進行合理的處理與安排。

3.3 建設成本高與選擇成本低矛盾的問題

相關高校體育藝術類網絡教學課程的開發與建設都需要資金支持，一門高質量的網絡課不僅需要豐富充實的內容，而且需要完善的平臺功能與之配合。這些要求網絡課需要大量的人力資源、網絡資源等，與此同時，學生選擇網絡課程的成本極低，多半時候甚至為零。這導致了極高的退課率，從而教學質量達不到預期效果。高成本的網絡課往往得到了低的教學培養質量，阻礙了網絡教學在高等教育中的發展。

4 網絡教學在體育藝術課程中的應用策略

4.1 線上線下結合

在教學中，應發展線上教學與線下教學相結合的模式，由于體育藝術類課程專業課的直觀性、動態性較強，所以網絡教學無法滿足其線下教學的全部需求，但網絡教學又有著所線下教學所不具有的特殊性又更是大勢所趨，所以將線上教學與線下教學相結合，可以實現兩者優勢互補，使體育藝術類課程得到更好的發展。一方面，網絡教學的自由性可以使學生利用碎片時間進行學習，彌補了線下教學時間固定的不足，加深了學生對體育藝術技能的掌握，另一方面，在線下教學中老師對學生進行直接指導，彌補了線上教學中缺乏溝通互動的不足。

4.2 完善網絡教學功能

網絡教學作為新興的教學模式與教學手段，在中國發展時需要結合中國高等教育的實際情況進行改造與創新，在網絡教學中不僅要重視課程內容，同時還要重視對學生的掌握知識度的考察，最大限度的資源共享，提升了每一門網絡課程的利用價值。其次，完善網絡教學功能可以更好的組織學生進行學習，增強了對學生約束性，改善了教學效果，提高了教學質量。

（作者單位：天津體育學院）