河北體育學院運動訓練專業球類專項訓練課考核評價模式的改革研究

楊金麗

1 新的考核內容

首先，集中課題組成員即各項目的球類老師學習、討論培養方案，提高各項目球類教師對考核標準在具體教學實踐中所起到的作用認識，統一思想、理念，制定內容詳盡、方式明確、理念清晰的考核評價，統一考核評價的評定、考核評價的方法、考核評價成績的比例分配、考核內容。其次，在羽毛球專項訓練課上進行考核改革試驗。最后，課題組成員即各項目的球類老師組成考評員，對羽毛球專項訓練課學生進行考核評價。本課程的考核以教學內容為依據，實行教考分離原則，期末考試邀請系領導參加。

2 考核結果分析

學期的第一次課把考核模式及內容對學生進行講解，讓學生了解考核方式及內容，并進行答疑。學期末按新課程考核評價模式進行考核。

2.1 技術考試結果分析

技術考試實行教考分離的原則，期末考試邀請系領導參加。相比以前學生們相對有壓力，考前的考試技術練習比較認真，考試時稍顯緊張，課堂氛圍比較嚴肅。通過對學生的訪談得知，大部分學生比較緊張，態度比較端正，表示要好好練習考試技術。

2.2 課堂練習積極性考核

課堂練習在球類技術課中具有十分重要的地位，每個新的技術講解后都需要課堂練習來理解、掌握以及提高。課堂練習積極性作為期末考核的一部分，每節課記錄學生的課堂表現，練習的積極性，學生相對有壓力。相比以前課堂主動練習積極性提高，主動學習的學生相比以前有很大的增加，課堂上和老師交流的學生明顯增多。課堂紀律較好，課堂學習氛圍較好。課程考核的改革活躍了我們的課堂，使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩，提高了課堂教學的有效性。

2.3 平時成績考核

平時成績作為期末考核的一部分，是教學工作中不可缺少的一個環節，通過課程考核模式的改革，相比以前學生們請假的次數明顯減少，不存在曠課、早退的現象，遲到情況明顯好轉，提前到達課堂的學生明顯增多，無形之中增加了練習時間，提高了練習的積極性，提高了學習效率。

2.4 能力考核

能力考核作為期末考核的一部分，屬于技術學習的實踐環節，學生們比較喜歡，也比較重視，通過課程考核模式的改革，學生們的主動性相比以前有所提高，積極的參加校內外的裁判實踐學習，而且課堂、課下找老師探討問題的學生明顯增多，尤其關于裁判問題較多，課堂主動帶準備活動，主動要求實踐講課的學生增多，課堂學習的積極性較高。這無形之中拓寬了學生們的知識面，提高了專業知識的實踐能力。

2.5 進步度考核

進步度考核是根據學生在一學期中技術學習的提高幅度大小來評定成績，是一種有效的激勵性評價措施，可以充分調動學生的學習積極性，有利于學生樹立自己的學習目標和自己所能達到的目標。進步度考核最大特點是能照顧到個體的能力差異，是針對個體進行縱向的評定，能起到激勵和促進作用。進步度考核作為期末考核的一部分，學生們比較認可，也比較關注，明顯的提高了練習的積極性。

2.6 自評和互評考核

自評和互評考核作為期末考核的一部分，期末學生們都對自己進行了打分，并客觀的對隊友進行了打分，大部分學生比較客觀的對自己進行了打分，對自己這學期的不足與進步做了總結，并對自己提出了要求。無形之中自評成了期末的學習總結。下學期的第一次課，我會把學生的期末總結拿出來，讓每個學生重溫一下自己的總結，開啟新的一學期。學生們表現的自信滿滿，對自己充滿了信心，都表示要好好訓練。

2.7 網絡理論答題測試考核

網絡理論答題測試考核的推出給學生們在理論的學習上提出了很高的要求，這不僅要求學生學習技戰術，還要求學習理論知識，教師不定時的利用網絡給學生們出題，并要求按時完成，并給出分數。如果學生們想要達到規定的分數，平時就要主意理論的學習與掌握。理論的學習有助于技戰術的理解與運用，使學生們的專業知識更全面。

3 結論與建議

新的考核改革方案的實施提高了學生們課堂主動練習積極性以及課外練習的積極性，端正了學習態度，提高了學習積極性，課堂學習氛圍較好;主動參加校內外的裁判實踐學習以及社會實踐活動的學生增多;學生們請假次數明顯減少，不存在曠課、早退的現象;期末學生們對自己這學期的不足與進步做了總結，并對自己提出了要求。相比以前，學生們的學習相對有壓力，學生們的技戰術、能力和理論明顯提高。

在理論上，能夠豐富球類專項訓練課教學評價理論，促進球類專項訓練課的科學化發展;在實踐上，幫助體育院校運動訓練專業球類專項訓練課的管理者、教師和學生對現行考核評價模式有一個全面客觀的認識，并起到一定的指導調整作用，從而能夠更好地發揮考核評價的作用，提高教學質量;鑒于羽毛球專項訓練課考核方式改革取得的成績，建議其他球類專項訓練課程的考核根據項目的特點，運用羽毛球專項訓練課考核的方式進行考核，并逐步的進行其他專業的推廣。

課題項目：河北體育學院教學改革研究項目資助，項目編號：tyks2019007。

（作者單位：河北體育學院）