初中體育課教學中游戲教學法的應用

魏書海

體育鍛煉對初中生來說是比較重要的。因為學生中考有體育這一科目。初中體育老師要引導學生加強體育鍛煉，培養體育鍛煉的意識。老師要找出教學中存在的問題，通過體育游戲教學來改善傳統教學的不足之處。體育游戲與教學結合將帶來不小的益處。

1 初中體育游戲在教學中的作用

1.1 培養合作的精神

說到體育游戲，就不可能是單人作戰。游戲是需要合作精神的，需要多名學生組隊來贏得勝利。體育游戲教學是非常重視團隊合作的。學生參與游戲，就能體會到什么叫做集體榮譽感。有了榮譽感，就有了競爭的心態。學生在參與游戲的過程中，還能加強與同學的溝通和交流，培養與同學的默契。良好的合作精神能讓學生終身受用。而且，多開展游戲活動還能提高學生的創新意識和團結意識。

1.2 提高中學生對于體育課程的興趣

體育教學使用體育游戲的教學方式能夠提高學生的學習興趣，學生在繁重的學習壓力下，適度地放松能夠提高學生的學習效率，體育游戲的教學方式讓學生在游戲當中學到知識，達到理想中的學習效果。體育游戲具有娛樂、趣味等特點，體育游戲本身就更容易讓學生所接收。大部分的體育游戲具有競爭性，初中學生的心理特征處于爭強好勝的階段，體育游戲能夠激發學生的好勝心，在體育游戲的參與當中，也促進了身體素質的提升，達到了鍛煉身體的目的。

2 初中體育教學中游戲教學法的應用策略

2.1 提高體育教學中體育游戲的質量

由于初中生的好奇心理和該年齡階段的特殊性，在初中體育教學中應用體育游戲教學法，可吸引學生參與學習，調動他們的積極性。而只有達到體育游戲教學的要求，才能夠更好地發揮體育游戲的作用，保證體育教學質量。相關機構的研究表明，有接近一半的教師經常在體育課中組織一些體育游戲來進行教學，但有近一半的學生對教師所選擇的體育游戲只給出了“一般滿意”的評價。從該研究結果可以看出，當代初中生對體育游戲的要求比較高，這無疑對教師應用體育游戲教學法提出了挑戰。在這種背景下，教師應多聽取學生的意見，在體育課教學中合理選擇符合學生自身情況的體育游戲，提高體育游戲的質量，這樣才能使游戲教學法的優勢充分發揮。

2.2 設計合理的教學方案

目前在中國，野外、水上和陸地是初中體育教學常見的體育教學場所。如果把體育游戲融入體育教學中，充分利用教學場地設計合理的教學方案是必須首先要考慮的問題，在設計教學方案的過程中，教師對教學中所要用到的體育器材也要提前做好選擇，而且教學方案必須秉持實事求是的原則，對各地師資力量以及經濟發展水平等客觀條件充分加以考慮，因此，教師在設計游戲融入體育教學中時，需要針對自身學校和班級的實際情況，采取合適的教學方式，最并選擇適當的游戲項目。這些游戲項目既可以鍛煉初中生的溝通能力，也可以是強化他們的團隊合作意識，還可以用來激發他們的競爭意識，這些游戲項目對場地的要求不高，因此對于初中體育教學是非常合適的。如果學校有游泳池一類的高端設施，也可以設計一些水上游戲項目。但是無論教學場地如何，都要做到以學生為主體，結合體育教材，讓每一位學生都積極參與到游戲項目之中，在學習過程中感受體育的快樂。

2.3 教師應充分掌握學生的興趣，用好體育游戲

在傳統的教學模式中，教師處于教學活動的中心，學生只是被動接受教師傳授的知識，學生的個性和能動性長期受到壓抑。這樣就會讓學生感到學習壓力大，從而產生厭學思想。體育游戲教學法扭轉了教師處于教學“一言堂”地位的局面，充分尊重學生的人格發展，關注學生身心發展，使教師成為學生學習的合作者、引導者。在新課改的背景下，中學體育課堂要采用全新的教學模式。師生在規定的時間、地點，以設定好的教學目標開展游戲教學活動。在進行一學期的教學后，要根據教學目標的完成情況對教學效果進行評價。教師可以根據學生需要改變和調整教學內容，利用童趣游戲代替練習內容，讓學生在不同的活動中達到相同的練習效果。如在“原地擲壘球”的練習中，筆者利用“擲紙飛機”“甩紙炮”“投彈炸碉堡”等游戲活動鼓勵學生進行練習，讓學生在簡單易學而又充滿童趣的活動中逐步體會擲壘球的動作。這樣教師教得輕松、自然，學生學得有趣、愉快，能取得很好的教學效果。

3 結束語

初中體育游戲教學能夠讓學生更好地接受體育教學內容，鍛煉自己。教師應在體育教學前對體育游戲的選擇與安排多多思考，根據各教學階段的任務與要求選擇一些有針對性的游戲，改變練習形式，把握運用游戲的時機，提高學生的學習興趣，發揮體育教學提高學生身體素質，促進學生個性、心理健康發展的作用。

（作者單位：平原縣匯文中學）