陽光體育運動視角下高校公共體育課教學改革的思考

唐禮科

高校是為國家培育高素質人才的教育基地，在高校教育體系中，體育課課程原本應占據至關重要的地位，但在實踐教學中高校公共體育課教學改革的效果并不理想，不利于日后高校體育教學工作的有序推進。因此，高校必須積極采取有效對策解決公共體育教學改革中遇見的困難，有效加強陽光體育運動在教學中的應用力度。

1 陽光體育運動的內涵

陽光體育運動理念的普及主要以時代背景與社會發展需求為基礎，旨在驅動學生每天保持正常的鍛煉時間，促使其身心健康成長，進一步推動我國全民健身理念與體育事業可持續發展。實際上陽光體育運動的內涵指通過開展多元形式的體育活動，為學生提供更多親近自然的機會，促使學生從體育鍛煉中不斷強化自身身體素質，以此為日后的學習生活與個人發展奠定良好基礎。

運動作為陽光體育運動理念中最顯著的特征，相比于其他具有隨意性特點的肢體活動，體育運動依賴于人體在大腦控制下實現有規律、有目的性的體育運動目標，因此陽光體育運動可視為一項以鍛煉身體為核心的運動手段。與此同時，體育運動還可以從物質與精神兩方面著手進行區分，其中物質鍛煉作為當前最為常見的一種體育鍛煉形式，主要通過體育鍛煉器材與基礎設施等物質基礎實現。而精神層面的體育鍛煉是目前高校公共體育教學中最容易被忽視的一項體育活動，其普遍具有一定的抽象性特點，主要涵蓋保障各種體育運動活動順利開展的規章條例、實施細則、體育運動意識以及體育文化等內容。

2 陽光體育運動視角下高校公共體育課教學改革策略

2.1 強化高校對陽光體育運動的認知

在新時代教育體制改革的背景下，各大高校應對公共體育教學改革中陽光體育運動理念的普及予以高度重視。實際上陽光體育運動是以帶動學生積極參與體育活動的積極性為目的的一項教學活動，旨在為學生創建體驗室外活動、親近大自然、參與體育鍛煉的開放性平臺。在當今時代，盡管提高學生學習能力是最根本的教學目標，但在體育教學中若報以輕視的心態則不利于促進學生全面均衡發展，因此高校必須督促全體師生充分認識到參與陽光體育運動的重要意義，積極采取有效措施加大陽光體育運動的實施力度，以正確的心態看待陽光體育運動可持續發展的大勢所趨。與此同時，高校還應在尊重教師與學生個人意愿的前提下有針對性地宣傳陽光體育運動的優勢，并在此基礎上結合學生的身體素質，不斷調整與優化陽光體育運動的教學方法。例如，高校可以定期組織學生參與趣味性運動會，適當融入丟沙包、跳繩大賽等體育活動，充分利用以上體育項目的趣味性與開放性提高學生參與實踐活動的積極性。

2.2 提高教師的綜合素質

在高校公共體育課教學改革中滲透陽光體育運動理念時，應及時轉變傳統陽光體育課程中散漫、無序的教學態度，積極為學生營造生動熱烈的體育課堂教學氛圍，全面激發學生參與體育鍛煉活動的興趣。與此同時，教師應端正自身教學態度，避免對體育教學報以抵觸情緒，而是以飽滿的精神狀態帶動學生積極參與體育教學活動，從整體上推動陽光體育運動理念的滲透與發展。另外，教師還應積極提高自身職業素養與綜合教學實力，對陽光體育運動的價值與深刻內涵有基本認知，更深層次地發掘陽光體育運動在體育教學中的實效性作用。最重要的是，教師還應積極與其他體育教師分享與交流教學經驗，盡可能為學生創設全新的教學方法與教學手段，以此促進雙方共同進步、共同成長，真正意義上為陽光體育運動的宣傳與推廣奠定良好基礎。

2.3 加大師生互動交流力度

在高校公共體育教學改革中應用陽光體育運動理念時，教師還應有意識地加大師生互動交流力度，鼓勵學生積極發表自己對陽光體育運動的看法，共同圍繞著陽光體育運動教學進行探討交流，并在此基礎上充分了解學生對陽光體育運動的需求。一方面，教師還可以通過小組合作的方式為學生拓展互動交流空間，以師生互動、學生互動的方式打造氛圍濃厚的陽光體育教學課堂，促使學生在良好的教學環境下對體育運動教學有著深層次地理解和認知。另一方面，在構建師生交流關系時，教師還應不斷提高自身專業化素養，基于平等交流原則認真聽取學生的反饋意見，并在此基礎上不斷調整與改進適合的教學方法，在幫助學生放松身心的同時充分發揮陽光體育運動的最大化價值。

3 結語

利用陽光體育運動理念推動高校公共體育教學改革已成為順應新時代發展趨勢的必然選擇，這就需要相關高校基于陽光體育運動視角不斷優化與完善公共體育教學體系，在滿足學生個性化發展需求的基礎上拓展多元化公共體育教學渠道，以此為學生創建更具有開放性的公共體育教學平臺。在實踐教學過程中，可通過強化高校對陽光體育運動的認知、提高教師的綜合素質、加大師生互動交流力度等有效策略，推動高校公共體育教學良性發展。

基金項目：四川工業科技學院教改課題，應用型本科高校公共體育課程教學內容體系改革與對策研究，項目編號cgkjg-202045。

（作者單位：四川工業科技學院）