高校體育教學訓練中興趣的培養探索

韓程爽

隨著時代的發展和社會的進步，人們的生活質量在不斷提高，新時代背景下，人們越來越重視大學生的體質健康問題，我國也出臺了相應的政策，引導高校體育教學進行優化與改革，使得學生養成良好的生活與學習習慣，為大學生的生活與學習提供良好的身體素質基礎。新課改對各個高校的體育訓練也提出了新的要求，教師在體育教學訓練過程中，要合理地培養學生的興趣，盡量滿足學生的不同的興趣愛好，所以各個學校應該積極地順應我國素質教育理念的要求，積極對體育教學模式進行改革與創新，從本質上解決高校體育教學效率低下的問題，同時在教學過程中還要注重大學生的體質健康發展，為我國高素質人才培養出一個良好的身體素質，基于此，本文首先分析了高校體育教學的現狀，又從兩個方面重點分析了高校體育教學訓練中興趣的培養策略，以供相關人士參考。

新課改背景下，高校體育教學能夠有效地鍛煉大學生的基本身體素質，使得學生以更好的精神狀態投入到知識文化課的學習中去。隨著我國素質教育理念的不斷踐行，新課改對高校體育教學也做出了新的要求。在當前社會背景下，高校體育教學訓練應該充分尊重學生的意愿，采用讓學生自主選擇課程的教學模式，高校應該為學生提供較多的課程活動，讓學生自由挑選感興趣的活動參加，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，還能夠真正落實新課改的課程要求，完成高校體育教學訓練學生身體素質和心理素質的目標。

1 高校體育教學的現狀分析

1.1 高校體育訓練中忽略了學生興趣的培養

在新時代背景下，高校體育教學訓練過程中，很多高校開設體育課程往往是為了應付新課改教育體制的要求，并且體育課程并不是根據學生的興趣愛好開設相關的課程，而是學校象征性的開展一些簡單地體育訓練活動，并沒有實際的作用，對學生的身心健康發展具有一定的阻礙作用。同時，由于高校體育訓練活動相對比較單一，學生們無法真正地選擇自己感興趣的課程，所以會極大的打擊學生的學習積極性，使得高校體育教學訓練過程中，學生與教師之間不能進行默契的配合，導致高校體育教學訓練的效率較低，無法有效的借助體育訓練培養學生的興趣，學生也不能在體育訓練中收獲到較多的快樂，使得高校體育訓練課程逐漸趨向形式化。這樣一來，導致高校的體育教學訓練不能按照整體的教學計劃開展相關的活動，失去了高校體育教學訓練的意義，嚴重阻礙了學生的身體健康發展。

1.2 缺乏完整的高校體育教學體系

新時代背景下，人們的經濟水平也在不斷提升，大學生往往會有較強的懶惰心理，從而導致大學生的體質健康狀況并不樂觀，很多學生都會在大學階段制定減肥計劃，再或者還有部分學生不合理的飲食習慣而導致的過度肥胖，高校體育教學本可以有效地緩解這些現象，但由于很多學校都缺乏完整的體育教學體系，在高校體育教學過程中，教師往往只是對學生進行相關的理論知識講解和動作介紹，并沒有真正地做到在教學訓練中培養學生的身體素質，無法帶領學生形成良好的生活習慣，導致高校體育教學效率低下，另外教師沒有相關的教學體系做參考，就無法有效地設計體育教學的內容，教師只能根據主觀想法進行課程的學習與訓練，往往缺乏合理的教學計劃，使得學生無法真正在體育教學中強化身體素質，同時，大學生的體質健康狀況也受到了嚴重的影響。

2 高校體育教學訓練中興趣的培養策略分析

2.1 教師應該采用多元化的教學模式

新課改背景下，高校體育教學訓練過程中，教師應該積極地摒棄傳統的教學模式與思維，適當的轉變課堂的整體流程，教師應該根據學生的興趣愛好，開展一些不同的體育課外活動，并且為學生提供多元化的活動選擇，使得學生都能夠參加自己喜歡的項目，從而達到高校體育訓練學生身體素質的目的，為學生的學習與生活奠定良好的基礎。例如，教師可以在課堂上采用分組教學和比賽教學的方法，在課前教師可以選擇一些適合學生開展活動的游戲，然后教師引導學生自由進行分組，并且每個小組之間要控制男女生的比例，要讓男女生互相穿插，每個小組人數與性別相對均勻，避免傳統分組情況下男生與女生完全分離的現象，合理地分組可以使得學生之間進行更好的配合，更有利于激發每一位學生的活動積極性，可以有效地實現教學效率的提升。分組完成后，教師還可以讓各個小組之間進行比賽，在保證學生安全的前提下，教師可以將體育教學訓練的各個板塊以比賽的形式進行訓練，充分激發學生在課堂上的動力，提升學生的參與度，讓大多數學生都能夠主動投入到課堂的教學中去，對學生的健康發展有著重要的作用，對體育教學訓練中培養學生的興趣也有著深遠的意義。

2.2 提升高校體育訓練的地位

在傳統的教學模式背景下，高校體育訓練過程中，教師們往往忽略了對學生興趣的培養，同時，由于教師沒有樹立正確的教學觀念，認為高校體育教學訓練只是一些簡單的體育活動，只是帶領學生進行室外放松的一種途徑，所以導致很多高校的教師并沒有高度重視高校體育訓練教學，使得教師與學生之間都相對形成比較懶散的態度，在教學過程中都未能以積極的動力參與到課堂活動中，導致高校體育教學訓練效率低下。所以各個高校都應該提升體育教學訓練在教學中的地位，引導教師與學生樹立正確的學習觀念與意識，例如學校可以適當提高體育教學訓練的學分，同時制定完善的考核制度，對教師與學生實施直接監督，充分約束教師與學生的行為習慣，使得學生與教師都能夠高度重視高校體育教學訓練，都能夠以較高的熱情投入到課堂中去，積極的踐行新課改的要求與目標，不斷提升自身的身體素質，使得高校體育訓練教學過程中達到培養學生興趣的目的，為學生的全面發展奠定良好的基礎。同時學校可以開設一些教學評價，要求全體學生參加教師的評教活動，最后，通過每一位學生的評價結果來評判教師的教學整體效果，從而學校可以有效的評估教師的課堂狀態以及日常的教學活動開展情況等，對高校體育教學訓練效率的提升有著深遠的意義。

3 結束語

新時代背景下，人們也越來越重視大學生的體質健康狀況，所以在高校體育教學過程中，教師應該合理地對教學方式進行探索，根據學生的基本情況，制定合理的教學計劃和教學目標，能夠不斷地培養大學生的基本身體素質，使得大學生都能夠擁有一個良好的體質健康狀況，為大學生進行理論知識的學習奠定良好的基礎，同時，各個高校也應該制定完善的體育教學訓練管理制度，用來約束教師與學生的行為習慣與思維方式。同時在學期末，學校可以讓學生對課堂教師進行評價，以此作為參考，評判教師的年度獎金等各項指標。同時在高校體育教學訓練中教師要合理的培養學生的興趣，充分尊重與滿足大多數學生的發展規律，積極地引導學生形成自身的愛好特點，不僅能夠極大的促進學生的健康發展，也能極大地提升高校體育教學改革的效率，對學生的全面發展有著深遠的意義。

（作者單位：鄭州財經學院）