探索學校弘揚傳統文化培養學生家國情懷的有效策略

韋瑩

摘要：近年來，隨著教育事業的多元化發展，學校對弘揚傳統文化的重視程度在不斷提高，并對培養學生家國情懷問題也很重視。因此，如何切實有效地弘揚傳統文化并展開愛國主義教育，便成為了當代教育的一個重大課題。另外對于學生的成長而言，有著不可估量的意義。因此，本文將重點分析學校弘揚傳統文化培養學生家國情懷的有效策略。

關鍵詞：學校;學生;傳統文化;家國情懷

前言：家國情懷作為傳統文化的重要組成部分，是有助于培養學生的思想道德素養和人文素養，教師將其滲透到語文教學中能夠有效培養學生的核心素養。通過分析學校弘揚傳統文化培養學生家國情懷的有效策略，希望為小學語文教師教學提供一定的參考。

一、培養學生家國情懷的重要性

中華文明在世界歷史上，屬于唯一沒有出現過文化斷層的文明，究其根本便在于中華文化的生生不息。而在這中間，家國情懷便是其中最為重要的一個組成部分。如清代學者趙毅曾指出“及有多事之秋，尤多慷慨報國”。換言之，自占以來每逢國家處于危難之際，總會有人挺身而出自覺為國效命。因此，在中華民族的傳統文化之中，家國情懷占據著相當重要的位置。可見，學生家國情懷的培養，本質上便是傳統文化的弘揚。而對教育階段的學生，進行家國情懷的培養，有著極其現實的意義。

故前書《孟子》有云“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”此語的意味在于，家與國之間屬于一種相輔相成的關系，家與國之間的命運也是彼此交織。正是在這樣的背景下，加深并強化學生對家國情懷的認識，對于學生今后的成長以及發展而言，有著積極的作用，并且，家國情環亦會成為學生一生最為寶貴的財富。可見，對學生家國情懷的培養，有著現實的意義，其既屬于傳統文化弘揚的范疇，同時亦屬于學生做到“修身齊家治國平天下”的重要路徑。因此，采取切實有效地培養措施，落實對學生家國情懷的培養便顯得尤為重要。

二、培養學生家國情懷的有效策略

1.培養方式應因地制宜，注重利用地方教育資源

中華歷經五下年的滄海桑田，涌現出了無數飽含無數飽含家國情懷的仁人志士。因此，在培養學生家國情懷的過程中，學校方面應因地制宜，并注重利用地方獨有的教育資源。例如，一些地方家喻戶曉的英雄人物等等，皆可以運用到家國情懷的培養之中去，這有助于家國情懷的培養更為貼近實際。

本人所在學校是以弘揚慈孝文化，花燈文化為主培養學生的家國情懷。學校通過師生學習制作花燈，花燈作品在校內外懸掛展出，用情境感知溫暖，用語言傳遞力量，生動詮釋家國情懷的相關論述，展現慈孝文化魅力，推動慈孝文化傳承不息。學校關于慈孝與家國情懷的聯系，二者是中華民族最深沉的文化記憶與文化認同，也是中華民族生生不息的基因和炎黃子孫的最大公約數。關于慈孝，其本質是“對生命的互相尊重”與“敬畏”。其中，前者不僅要求人們尊重市自己的父母生命，也要尊重、關愛他人的生命，從而對上孝敬、對下愛慈。而后者即人不能沒有敬畏之心，要敬畏父母、敬畏長輩、敬畏祖先，家有近祖，族有宗祖，直至始祖。由慈與孝延展，便也有了“家國”。作為四大文明古國之一，中華民族之生命、文化能夠“巋然獨存”，其秘訣便在于慈孝文化所孕育的“家國情懷”。

因此，在進行家國情懷培養的過程中，學校方面可以嘗試充分融合地方教育資源，以此來保證家國情懷培養的有效性。

2.注重家國情懷培養的廣度，依托活動做好培養工作

學校方面在培養學生家國情環的過程中，應注重家國培養的廣度，使學生能夠受到家國情環的熏淘圈。并且，在進行家國情環培養時，學校亦可以根據實際的培養需求，舉辦相應的活動，這將有助于更好的培養學生的家國情懷培養工作。如在這過程中，學校可以依托于中華傳統文化，讓學生經常能夠誦讀國學經典，以此來使學生洞悉占人心中的家國情環。

同時，學校方面亦可以依托于一些大型活動，對學生的家國情環進行深度的培養。如在這期間，學校方面可以組織“紅歌合唱比賽”“占詩詞朗誦比賽”“占詩詞書法比賽”等方式，借助唱紅歌、背詩詞、寫詩詞的方法，落實對學生的家國情懷培養，使學生了解到今天的幸福生活來之不易，繼而落實家國情懷的培養。

3.豐富校園文化的建設，推動培養機制的長期化

本學校的慈孝文化、家國情懷的傳承與弘揚，離不開學校風的培育。目前，中華慈孝文化節由中新社、靈隱寺發起，近年影響和規模越來越大，層級越來越高。接下來希望文化節能夠堅定深入民間、深入人心的路線，靠故事打動人，靠榜樣感染人。同時也希望能有更多力量參與到弘揚慈孝文化中來，慈孝文化不是靠喊口號，而是一步步把它做實在。在對學生進行家國情環培養的過程中，學校方面應允分利用學校的資源，以此來豐富校園文化的建設。這期間，學校的廣播站、空白墻壁、黑板報等皆屬于文化建設的有效路徑。因此，學校在這方面應有所投入，進而不斷豐富校園文化，使校園氛圍有助于家國情環的培養。此外，學校方面還應為家國情環的培養，創設長期化的機制使學生的家國情懷培養能夠一直進行下去，這對于學生的家國情懷培養來講，有著極其現實的意義。

如在這過程中，學校方面可以將學校教育、社會教育以及家庭教育充分融合，使這二個層面皆能發揮自身的作用。因此，學校方面應注重同學生家長之間的溝通聯系，適時可以采用“家校合作”的方式，培養學生的家國情懷。其次，學校可以嘗試將學校教育與社會教育進行銜接，在學校使學生允分了解到家國情環的內容后，可以定期組織學生前往一些有教育意義的“紅色紀念館”等，這將有助于強化家國情懷的培養，使學生能夠更好地了解到家國情懷的本質內涵。

三、結語

綜上所述，培養學生的家國情環實際上就屬于弘揚傳統文化，所以，當代素質教育應切合時代發展的腳步，積極響應國家政策，強化對學生家國情懷的培養。而在這過程中，學校方面應嘗試采用個方面的方法，對學生的家國情環進行培養，避免家國情懷的培養陷入困局的情況發生。從而使處于教育階段的學生，能夠更好的受到家國情環的熏淘，繼而將學生培養成為合格的文化傳承人。

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