初中英語話題式教學模式探究

黃姜

摘要：話題式教學在初中的英語教學中，有效的促進了初中英語課堂的教學質量提高，打好了初中英語學習的基礎，為了之后更加深入的英語學習做好了鋪墊。文章從幾個方面分析話題式教學模式的應用，目的在于更好地促進話題式教學模式的推廣。

關鍵詞：初中英語;話題式教學模式;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-016

話題式教學模式作為我國教育改革背景下產生的一種現代化教育模式，其在初中英語課堂教學中的應用效果顯著，不僅實現了學生英語成績的明顯提高，也讓有效促進了學生應用實際運用能力的培養，全面促進了學生綜合素質的提高，同時，也讓學生實際英語運用能力得到了顯著提升，為我國人才培養和教育改革政策的落實提供了有效的實踐途徑，也促進我國社會主義教育體系的不斷完善與國際化，讓社會主義教育更加面向現代化。

一、話題式英語教學的意義

初中階段，學生學習英語的能力將會大幅提高，這是一個關鍵的時期，初中生在這個階段，想象力較為豐富，教師應當制定出適合學生特點的教學方案，科學的學習計劃來輔助學生。在初中英語的學習期間，話題式模式可以幫助教師積極的引導學生進行學習，這樣可以提高學生對英語學習的熱情，這樣就保證了學生都能夠積極主動的參與到英語的學習當中，話題式教學的中心是學生，在這個過程中學生可以主動的表達自己的意見，從而加深他們對新語言的理解。

二、結合教材，引入話題，保證話題引入同步性

充分結合教材是我國教育改革對當代教育的基本要求，任何教學模式和教學方法都要以教材為基礎，以人才培養目標為導向，只有在這個基礎上，才能有效促進人才培養目標的實現。就初中英語而言，大部分英語知識都是較為基礎的，是為以后更加深入的學習奠基，因此，初中英語是整個英語學習的基礎，從而不斷的激發學生的興趣，讓學生對英語的學習產生興趣，這樣才能實現學生英語水平的有效提升。

初中英語教學已經不是簡單的單詞和詞組的學習，需要通過一些更加簡單的英語課文，學習一些具有英語國家背景的知識，了解其國家背景，從而更好地培養英語思維，立體式提升學生的英文水平。英語對話是初中英語教學不可或缺的一個部分，在課堂教學中，學生會學到互相問好和打招呼，這時教師就可以充分結合教材，引入話題，調動學生的興趣“同學夢見面是如何打招呼的呢？”“中國人之間見面打招呼都會說些什么呢？”以這個話題入手，從而引出要學的英文句式，英國人見面打招呼會互問天氣“what’s the weather like today？”而不是像中國人之間的問好，這是由英國的氣候情況所決定的，英國經常下雨，所以人們在出門時更喜歡詢問天氣。通過這種話題式的引入，不僅實現了本堂課程內容的講解，也實現了知識的延伸，讓學生更多了解英語國家文化，這對于英語的學習具有非常重要的意義。

三、結合學生特點，引入話題，保證話題的趣味性

話題式教學從本質上來講也屬于興趣教學的一部分，通過話題引入，調動學生的學習興趣，從而更好地實施教學，讓學生在興趣中學習，寓教于樂。而學生興趣點的選擇也是話題選擇在話題式教學中是尤為重要的，要結合初中學生的興趣點與時下熱點話題，真正發現學生的興趣所在，才能對癥下藥，開展更具有針對性的教學。話題式教學模式的應用在于話題的選擇，教師在課堂教學中，要根據學生的特點，選擇趣味性話題，才能有效吸引學生的興趣，從而提高課堂效率，實現話題式教學的根本意義。

話題式教學模式好處顯而易見，但在應用過程中，也要充分把握好話題的選擇，首先要充分結合教材，保證話題導入與教材知識的緊密結合，其次，要選擇具有趣味性的話題，能夠充分調動學生的興趣的話題才是話題式教學實施的根本目的。就初中英語課堂而言，教師可以利用多媒體教學設備，通過游戲教學的方式開展學習，通過網上“找茬”的游戲，吸引學生興趣，從而導入本課所講的內容，讓學生學習相應的生詞和句式。通過這種話題導入式的方式開展教學，能夠讓學生對知識記憶更加深刻，也能更加充分的理解知識，實現現代教學模式應用的意義。

四、結合人才培養目標，引入話題，保證話題的實用性

話題式教學模式的應用要充分結合初中英語人才培養目標，任何教學模式與教學方法的實踐都是為了基本人才培養目標而服務，因此，在初中英語課堂教學模式探索中，要保證任何作為都是服務于這個目標，以人才培養目標為導向，促進人才培養模式的創新與人才培養機制的發展。

話題式教學模式的應用在于話題的引入，在初中英語教學課堂，開展話題式教學模式，教師要注意話題引入的實用性，保證話題與教材充分結合的基礎上，也要保證話題的實用性，讓學生能夠學以致用，實現話題教學的根本教學目的。

例如在學習《 Body Parts》時，教師要教會學生如何表述身體的每個部位，準確記憶身體部分的英文表述方法，這樣在英語知識的運用中就可以讓學生說出身體每個部位的英文表述，從而提高英語的實用性，讓學生清楚英文的學習是可以充分應用到實踐當中的，不是形而上學的一種學習，是真正可以落實到實踐當中的，從而更加有效的激發學生的學習興趣，增強學生的學習記憶，為學生英語能力的提高不斷夯實基礎，全面促進學生英語成績的提高。

五、教師對話題教學進行適當的評價

話題式模式的學習任務分布在各個小組之間，使學生在一起交流彼此的感受從而能夠完成學習內容，也讓整個課堂活躍起來，或許學生在交流的過程中也會出現很多的不同意見，會導致學生之間出現矛盾。有的學生可能會走神，從而使課堂紀律變得混亂，從而達不到學習的效果，教師應當根據情況進行引導，讓學生之間互相監督，提高學生的自覺管理。

結語：

話題式教學模式在初中英語教學中的應用效果非常顯著，一方面可以有效幫助學生夯實英語基礎，調動學生學說英語的興趣，另一方面也能讓學生了解更多國家的文化背景，對英語這門語言知識的了解更加深刻，提升學生的英語實踐能力。話題式教學模式作為一種新型的課堂教學模式在初中英語課堂的應用仍然存在一定的問題，但這是我國教育改革過程中不可避免的，相信在未來的發展中，這種教學模式也必將不斷成熟，對我國初中英語教學起到更加巨大的促進作用，為我國英語人才培養提供有力的理論保障。

參考文獻

[1]范海花.初中英語話題式教學模式探究[J].學周刊，2020（11）：51-52.

[2]王生輝.初中英語話題式教學模式芻探[J].成才之路，2019（31）：82-83.

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