初中英語閱讀教學之我見

張潔

摘要：英語閱讀在英語學習中非常重要，因此英語教學的目標之一就是培養和提高學生的閱讀能力。在目前的英語測驗中，閱讀的比例正在增加，因此教師越來越重視英語閱讀的教學。教師不僅要充分利用教材中的閱讀材料，加強課外閱讀以提高學生的閱讀能力，還應拓寬學生的文化背景知識，發展正確的閱讀方法和技能，并注意詞匯量的積累。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;有效性提升

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-006

自從新課程標準改革以來，許多新規定已經明確。主要思想是將學生視為課堂的主體。良好的閱讀能力不僅有助于學生學習英語知識，而且在擴大詞匯量和培養語言意識方面也起著重要作用。在英語教學過程中，教師應充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，激發學生的閱讀興趣，提高他們的英語學習能力。

1 將詞匯積累與閱讀教學結合，構建閱讀基礎

1.1 詞匯的重要性

單詞是英語學習中最基本的部分。積累的單詞越多，就能理解的句子越多，可以更好地理解文章。如果您只知道很少的單詞，則將無法順利閱讀。一些學生背誦單詞會被排斥，因此他們需要適當的方法背誦單詞。單詞不必死記硬背。我們可以通過發音來學習它們，也可以通過短語和搭配來學習它們。所有這些方法都可以幫助提高單詞的記憶率。例如，初中英語教師在分配閱讀預覽任務時可以專注于解決詞匯問題。在教學初中英語八年級上冊“How do you make a banana milk shake”一節時，教師在引導學生閱讀課文前，可先帶領學生逐個攻破生詞，并代入課文的情境解釋詞匯。在講到“shake”一詞時，教師可配合“上下晃動手臂”的動作，模仿制作奶昔的過程，讓學生體會該詞匯的由來，以此加深印象。

1.2 有些單詞也需猜測

在閱讀過程中，不需要知道文章中的所有單詞，有些單詞可以忽略。通過閱讀上下文，您可以猜測一些單詞的基本概念。當學生遇到一個新單詞時，很難理解它的內容，但是他們可以從上下文的結構和單詞在句子中的位置來猜測它的一般含義。這些都有助于學生對本文有深入的了解。

2 培養學生英語的熱愛之情

興趣是讓學生自己探索英語世界的最佳老師。在教學中，必須充分激發學生學習英語的興趣，使學生真正想學習英語，積極探索英語世界。首先，教師應從現實出發，改變傳統的教育教學觀念，根據現階段教育和教學存在的問題，改變傳統的教育教學方法，使我們的教學不僅在課堂上，可能是下課后還是現實生活中。英語是國際通用語言，因此，學習好英語有利于將來學生的全面發展。在核心素養的背景下，有必要提高學生的綜合學習意識，提高他們的學習能力。例如，我們可以邀請外國老師進入教室，在課堂上我們可以讓學生和外國老師用簡單的英語交流，或者在課堂上讓學生采訪外國老師。外國老師參加校園活動可以幫助學生理解英語，實際上是一門藝術，它存在于我們的現實生活中。學生與外教之間的簡單溝通和聯系可以提高學生的英語口語水平，并幫助他們提高自己，并在將來的閱讀中發展自己。

3 增強學生文化背景知識

語言是文化的載體，在許多地區，歷史，文化背景，地理環境，傳統習俗和思維方式在表達方式上都有差異。例如，中英兩國在文化方面，例如風俗習慣，價值觀，思維方式等，都有很大的不同。語言和文化緊密相連，閱讀以想象文字中描述的情況，您應該熟悉該國的文化背景，并具有相關的文學知識和社交生活經驗。只有具有足夠文化知識和社會經驗的學生和想象力，分析能力，理解能力，才能更好地理解閱讀的內容。

4 將拓展元素與閱讀教學結合，豐富閱讀內容

英語閱讀不僅應存在于英語課堂中，在當今中外文化交流日益緊密的時代，初中學生可以在日常生活中隨處看到英語閱讀，從小商標到原始英語書籍。因此，初中英語教師應啟發學生進行課外閱讀，以使學生注意日常生活中的閱讀機會。例如，在教學初中英語八年級下冊“Have you ever been to a museum”一節時，英語教師可就“museum”一詞搜尋課外閱讀資源，將當地博物館藏品的英文導覽文案帶入課堂，供學生練習閱讀。

5 結束語

綜上所述，閱讀教學在初中英語教學中非常重要。英語教師要創新教學方式，激發學生的興趣，根據學生的需求調整教學計劃，以更好地訓練學生英語知識的綜合運用能力，學習更多的閱讀技能。同時，應該明確認識到，學科核心素養的培養是一個長期的過程，教師應及時反思自己的教學工作，優化教學計劃，培養英語素養的核心，從而有效提高英語閱讀水平。

參考文獻

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