探索傳統文化在高中語文課堂中的作用及滲透

任迪

摘要：在素質教育背景下開展高中語文課堂活動時，要落實好教育改革工作。在實踐教學中老師要明確傳統文化對教學和學生全面發展的作用，挖掘教材中的傳統文化、引用生活中的傳統文化、創設傳統文化教學情境、借助文章寫作背景等方式滲透傳統文化，讓學生在學習過程中不僅增強語文知識積累，也能收到傳統文化的熏陶，從而增強學生自身的繼承和弘揚傳統文化的意識，讓學生跟更適應當今社會發展形勢，實現高中語文的教學價值。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;作用及滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-255

一、在高中語文課堂教學中傳統文化的積極作用

（一）提高學生繼承與弘揚傳統文化

如今社會已經進入信息化時代，學生每天通過移動設備接收各種的文化信息，里面也包含世界不同國家的文化，如果學生自身文化知識不足，有可能會受到其他國家文化影響，不利于學生全面發展。特別是高中階段，這個階段的學生的思想和意識正是處于快速發展時期，所以在高中語文老師要多給學生滲透傳統文化知識，引導學生去真正認識傳統文化，讓學生感受到傳統文化中蘊含的內涵，使其能夠自覺抵制外界不良文化，形成良好的世界觀和人生價值觀念。

（二）加強學生對傳統文化的認同感

在當前社會背景下開展高中語文教學時，老師要發揮本學科的作用，在教學過程中滲透傳統文化知識，增強學生對優秀傳統文化的認同感。在課堂教學中老師可以將傳統文化與語文知識結合起來，構建多元化課堂教學環境，讓學生感受語文教育中的美學，體會我國傳統文化的博大精深。學生經過傳統文化的熏陶，提升自身的文化修養和思想內涵，感受到傳統文化中蘊含的豐富元素，從而產生深入探究傳統文化的意識，為弘揚和繼承傳統文化奠定基礎。

（三）增進學生的身心全面綜合發展

現階段，收錄到高中語文教材中的文學作品都蘊含豐富的傳統文化知識，這些傳統文化包含習俗、寓言故事、神話故事等，這些傳統文化具有思想性、哲理性等特征，對學生的價值觀和思想教育具有深遠影響。并且，學生通過學習傳統文化知識，促進世界觀、人生觀和價值觀的形成，提升自身的文化素養和價值觀念，進一步推進學生成為社會需求的綜合型人才。

二、傳統文化滲透到高中語文課堂教學中的存在的問題

（一）傳統文化了解不夠深

目前，還是有部分高中語文老師認為，在教學過程中滲透傳統文化就是利用教材中的古詩詞、文言文等知識，這樣的教授的傳統文化知識太片面，容易讓學生忽視對傳統文化的學習。另外，由于中華民族傳統文化十分深奧，有的高中語文老師對著這方面的教學經濟不足，導致講解的傳統文化知識太過于零散，讓學生沒有全面認識傳統文化知識，這樣不利于傳統文化知識的延續。

（二）傳統文化教學的深度不夠

現階段，高中語文老師在教學過程中為了讓學生加深對傳統文化知識認識，在課堂上著重講解教材知識，然后讓學生去背誦，整個教學過程中未對教材中的傳統文化知識進行拓展。另外，大量的背誦讓學生只能完成老師完成老師布置的任務，不能去自主深入探究傳統文化知識，導致自身未能構建完整的傳統文化知識體系，這種傳統文化教學方式不利于傳統文化的弘揚和傳承。

三、在高中語文課堂中傳統文化滲透的有效策略

（一）深度挖掘教材傳統文化的教學素材

隨著教育改革工作的不斷推廣，高中語文教材中收錄的文學作品更符合高中生的心理需求，能夠讓高中生通過學習語文知識提升自身的文化修養和思想價值觀，促進其全方位綜合發展。所以，在高中語文實踐教學過程中，老師要深度研究教材知識，挖掘出教材中豐富傳統文化等諸多元素知識，將其滲透到教學環節中，引導學生去發現傳統文化知識，去感受傳統文化知識的精髓，從而對探究學習語文知識和傳統文化知識產生濃厚的興趣，提高課堂教學效果。

（二）科學合理應用生活中的傳統節日

眾所周知，人們的日常生活中有很多傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、國慶節等，學生對這些傳統節日都十分了解。再加上教材中也有很多與傳統節日有關的文學作品，老師在教學過程中可以根據教材中的傳統節日內容，拓展生活中各種傳統節日，讓學生全面認識我國傳統節日。將語文教材內容與生活實例相結合，能夠降低學生對傳統文化的理解難度，讓學生對探究學習傳統文化知識更感興趣，有利于培養學生弘揚和繼承傳統文化意識，從而完成高中語文新課程標準的教學任務。

（三）構建良好教學情境滲透傳統文化

高中語文老師開展教學活動中滲透傳統文化，就是讓學生去了解傳統文化，去感受傳統文化蘊涵的思想，促進學生語文素養的提升。在實踐課堂教學中，老師可以根據教材內容為學生營造一個契合的教學情境，讓學生更深層次學習語文知識，去發現里面蘊含的傳統文化知識，提升課堂教學質量。

（四）運用文章寫作背景滲透傳統文化

高中語文教材中一些蘊含傳統文化的文章與學生的日常學習的內容不同，學生對于這部分知識理解起來十分困難，從而無法深入了解文章中蘊含的傳統文化和思想。所以，高中語文老師在實際教學過程中，可以根據文章體裁等類型滲透傳統文化知識，借助文章寫作背景和社會背景為學生講述語文知識，讓學生去發現語文知識的內涵，體會其中的傳統文化知識，逐漸提升學生的文化修養。

結束語

綜上所述，中華民族優秀傳統文化承載著我國上下五千年的歷史文化，包含著古代人們的智慧結晶和文化思想。在素質教育背景下開展高中語文教學活動中，老師可以在日常教學環節中滲透傳統文化知識，利用傳統文化的作用讓學生去了解語文知識，去發現傳統文化知識的內涵，提升學生的語文學習能力。

參考文獻

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