初中語文教學中的傳統文化運用

王文潔

摘要：我國歷史發展悠久，中華傳統文化源遠流長、博大精深，而在我國五千年歷史長河發展過程之中，也沉淀了許多優秀的文化。文章基于對當前初中語文教學過程中，以古詩文教學為例，對傳統文化的相關內容進行運用，來對學生開展實際化的教學，做出教育分析，能夠為教師提供更多科學的教學參考與建議，使得教育實現更加科學化的發展。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;教學運用;古詩文教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-066

引言

在當前我國社會不斷發展的過程當中，在當前經濟全球化、文化多樣化發展的大背景之下，西方國家的相關文化，逐漸的滲透進我國的文化之中。使得我國傳統文化在繼承與發展的過程中，受到了許多的阻礙。而由于我國對于優秀傳統文化的繼承與傳承力度不夠，各個領域對于傳統文化的發展繼承也沒有充分的重視，也就導致了我國傳統文化在傳承的過程中，受到了阻礙。

一、初中語文古詩文教學現狀分析

語文作為我國的母語，其中對于傳統文化的知識與專業性的教學知識，有著非常緊密的關系。因此，將傳統文化的知識不斷地滲透進實際化的語文教學過程之中，也是一個非常必要的教學改善與調整。當前初中語文教師，需要非常的重視傳統文化能夠對自身教學起到的積極影響，將傳統文化作為一個重要的教學內容，對學生施展科學的教學，才能夠使得自我教育更加符合時代背景和時代教育要求，推動我國傳統文化得到更好的繼承與發揚。

對于初中語文的古詩文教學所存在的問題，首先一個最突出的問題，就是教師在對學生進行教學過程當中，對于古詩文的教學，缺乏更加正確且清晰的認知，沒有對自我教學有明確的定位[1]。而在當前新課程標準不斷改革的背景之下，我國教育也對傳統文化的繼承與發展，提出了明確的要求與標準。在當前傳統文化不斷發展與繼承的過程中，要求當前的語文教學，充分地將傳統文化知識內容作為教學依托，來做出不斷的教學改善，使得教育實現更加科學化的發展。而當前的初中語文教師，沒有深層次的認識到，對于古詩文教育的意義以及其中的內涵。只是一味地對學生進行專業傳統文化知識的輸出，導致學生在綜合的學習上，得不到能力的提升。對于傳統文化的認知還處于一個非常淺薄的狀態。另外，由于古詩文的教學知識，許多都是以文言文的形式呈現的，學生在學習的過程中，存在著許多的困難，理解力度不夠，在實際的學習過程中，也對古詩文的學習缺乏一定的學習興趣，就會導致教師的教學效果不好。許多的教學還處于一種非常淺層的狀態，這也就使得在當前的語文古詩文教學過程中，教學問題突出，需要教師進行及時的問題改善與調整。

二、初中語文教師利用古詩文教學繼承傳統文化的策略分析

在社會不斷發展過程中，我們需要不斷地對這些優秀的傳統文化進行傳承、繼承與發展，讓我國的文明得以更好的流傳，才能夠推動整個社會，處于一種更加良性的發展狀態。而在對我國傳統文化傳承與發展的過程當中，教育領域也是一個非常關鍵性的環節，只有在當前的教育過程中，教師為學生輸出更多的傳統文化的知識，讓學生更深層次的了解到我國優秀的傳統文化，才能夠使得學生更好地將文化得以傳承。

（一）重視古詩詞內容分析，滲透傳統文化

由于初中學生在對古詩文進行學習的過程之中，對于復雜難以理解的古詩文知識學習感受到一定的難度，對于學習也提不起充分的興趣。而教師就可以針對這一教學問題點，對學生展開更加細致具體化的教學分析[2]。在對學生進行全篇章的古詩詞內容講解與概括的過程中，讓學生能夠對于整篇章的內容，有一個更加清晰的認知與理解。并且，許多的古詩文知識講解的都是相關的故事內容或者是富含哲理的內容，教師可以在對學生進行古詩文知識教學中，以講故事的形式，為學生進行知識講解，讓學生在一種興趣化的教學模式構建中，充分的提升自我的學習積極性。在一種快樂式的古詩文學習環境之下，更好地將自我投入進對于實際的古詩文專業知識學習過程之中。從而使得自我的學習效果得到更好的提升，教師對于學生的傳統文化的知識滲透教育工作，也可以得到更好的改善與發展。

（二）注重背景分析創設教學情境

學生對古詩詞的了解不夠深刻，也就需要教師在一種背景介紹情況之下，對古詩詞有一個更加深入的了解。教師可以在對學生進行古詩詞專業知識的教學過程中，在教學前對所需要教學的古詩詞內容，對學生進行詩詞的背景分析。首先，從詩人作者方面入手，從時代背景方面入手，讓學生對詩詞的整篇構造有一個更加清楚的了解。教師對詩詞教學課堂進行一個情境化的創設，在情境化的教學帶領之下，更好地將自我融入進對古詩詞的理解與學習過程之中。并且，相關的古詩詞都會蘊含一定的情感的，教師需要在對學生進行古詩詞的教學過程中，充分的提升學生的情感思維，培養學生的情感敏感力，在對古詩詞進行學習的過程中，將自我的情感融入進實際詩詞中，從而提升學生的古詩詞學習體驗感參與感。

三、結束語

綜上所述，在當前初中語文教師對學生開展傳統文化的知識滲透教學過程中，教師需要充分重視古詩詞教學內容能夠對學生帶來的積極影響與啟發作用。在教師對學生進行不斷地古詩詞知識教學中，實現更好的傳統文化知識的滲透。教師充分重視對學生的傳統文化知識的教學，使得我國的傳統文化繼承工作，實現更好的發展。

參考文獻

[1] 唐晶. 初中語文教學中的傳統文化運用——以初中古詩文教學為例[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（002）：576.

[2] 李虹. 初中語文教學中的傳統文化運用——以初中古詩文教學為例[J]. 試題與研究， 2020（26）