淺談小學體育教學方法的創新

林琳

摘要：在當前的形勢下，各方對于體育教學的重視程度遠遠不夠，同時日益增重的學業負擔致使學生的空閑時間越來越少，使得學生缺乏鍛煉機會，身體素質難以提升，成為小學生健康問題的主導原因。如何在當前新課程改革的浪潮中抓住機會，改變我們小學體育教學重視不夠成效不佳的窘境，對小學體育教學進行創新，是我們每一個體育教師值得思考的問題。本文主要對小學體育教學方法的創新進行了相應的闡述，筆者認為在新課程改革背景下只有加強對小學體育教學方法的創新才能夠在最大程度上提升小學體育教學質量。

關鍵詞：小學體育;教學方法;創新

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-032

現在都要求學生要全面發展，不管是哪個學科的教授內容都不能是單一的，對于學生其他方面的提高和涉及都是必不可少的。所以教師要在課堂中要把課堂任務和道德和課外的內容靈活結合起來，讓學生除了成績好，也有其他方面好的地方。通過實際案例的舉例和分析，讓學生得到啟發，從而影響他們的想法和行為。學習的目的不只是為了讓學生能夠在課堂上有好的表現，在生活中也能保持和持續發展才是更重要的。

一、設計有效的小組活動教學法上的創新

體育課堂上如何有效地培養學生對體育課堂教學的興趣，能夠最大程度上提升小學體育課堂教學效果，因此小組合作教學優勢在教學中便不容置疑地顯現出來，例如在實際教學過程中教師應當加強對學生分組的重視程度，每個小組的成員配置也要保持在4-6人為佳，只有在課堂上對學生進行科學合理的分組才能夠在最大程度上發揮小組合作學習的作用。

體育教師在分好組之后，針對此次體育課堂所需要教授的內容對學生進行系統的訓練，從而小組中的每個成員在相互合作相互幫助的情況下，積極努力完成教學訓練任務，通過這種小組合作的教學模式不僅可提升了學生的體育課堂學習興趣，還在一定程度上培養了學生之間的體育團結精神，使小組成員逐漸形成一個整體，進而在體育活動開展過程中能夠做到共同進退，這在某種程度上來講對實現小學體育課堂教學創新有著一定的積極促進作用。例如教師在課堂上講授籃球傳球運球相關體育內容時，教師在課堂教學中通過開展小組合作學習的教學方法，對學生進行分組（4-6人一組）并在課堂上對學生進行課堂引導，讓小組成員之間進行探討，如何能夠更好的實現人與人之間的傳球、運球等等，并通過實踐尋找出更為有效方法，但是想要通過運用小組合作學習的教學方式，教師應當充分體會小學組合作教學的精髓，在實施過程中切勿對學生置之不理，而應當時刻關注小組成員之間在溝通上產生的問題，并積極進行引導從而使其能夠更好的提升體育教學的實效性。

二、不斷完善對體育游戲教學法的創新

游戲教學法相對于傳統教學方法有著不可比擬的作用，隨著我國教育體制的不斷改革，游戲教學法在小學教學中得到了一定的普及與運用，同時其對小學生教學也有著一定的積極促進作用。在傳統教學模式的影響下，小學體育教學較為死板，部分教師不知道在課堂上應當傳授學生具體的知識內容，有的小學體育教師甚至讓學生在操場自由活動，等到下課時間在進行集合，然后宣布下課，這在無形之中降低了學生對體育的學習興趣，最終使小學體育課堂教學質量下降。對此教師想要改變傳統體育教學的影響，進而實現小學體育教學方法的創新，需要在充分分析小學生性格特點的基礎上，對游戲教學方法進行一定的創新。

從某種意義上來講，游戲教學法在小學階段教學過程中的運用是提升小學生學習興趣與積極性最為直接的教學方法之一，對此教師在實際教學活動中應當不斷完善對體育游戲教學方法的創新，避免死搬硬套。例如在上籃球課時，教師在課堂教學過程中通過運用游戲教學的方法來提升學生的學習興趣時可以改變傳統先講解理論知識再做體育游戲的教學方式方法，可以對其進行一定的完善與創新，如在課堂教學中為了避免學生在課堂上無法將注意力集中在教學之中，可以將游戲與知識內容的講解進行相應的穿插，通過這種穿插的方式，將籃球游戲與知識內容進行拆解，再進行重新組合，從而實現整個體育課堂教學過程中始終具有較高的趣味性，最終提升小學體育課堂教學效果。

三、運用愉快的教學氛圍實現教學方式的創新

課堂氛圍對于學生而言其影響十分大，如果學生處在一個十分緊張的課堂氛圍之中，那么學生在課堂上回答問題時會表現的畏首畏尾，也不利于學生將更多的注意力集中在課堂教學之中。那么如何在小學體育課堂教學中打造一個良好的課堂氛圍，對于提升體育課堂教學質量至關重要。因此在課前充分運用多種媒體手段，有針對性選擇整合適合本課課堂教學內容，讓學生們在愉快地欣賞激動人心的音樂激發學生的學習興趣。

四、小學體育教學創新的方法

在小學體育教學工作中要想幫助學生更好地投身到課堂學習中，首先教師在實際教學中就應該幫助學生構建起一個更為寬松的課堂教氛圍，對課堂氛圍的營造不僅需要在課堂上進行，還需要教師和學生之間進行有效的交流，在此環節中教師更要給予學生適當的鼓勵。在體育課程中，教師不僅是知識的傳遞者，更應該成為學生的朋友，尤其是在體育課的教學環節中，教師更應該明確學生主體性地位，從而幫助學生更有效地對體育技能進行學習。此外，教師還可以借助游戲教學模式對先進的教學方式進行引進，也就是在此環節中加強對傳統體育教學模式的創新，按照學生的實際情況和接受能力對教學方案進行調整。只有這樣學生才能對教師所教授的知識與技能進行更有效的掌握。這對于學生自主學習也將起到十分重要的促進作用。可以說對學生體育教學進行改革，不僅能讓廣大學生更真實地感受到體育知識的魅力，同時對于學生積極主動地參與到體育課程也將奠定穩定的基礎。

綜上所述，在小學體育教學中，只有不斷創新其教學方法，才有助于教師逐漸轉變傳統的教學模式，再最大程度上激發學生在體育課堂上的學習興趣，從而提升學生的身體素質，為社會培養出高素質的人才。

參考文獻

魏云英.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].科技資訊，2017，15（16）.