淺談小學英語課堂操練教學活動

安鑫

◆摘? 要：影響小學英語課堂教學效果的因素有很多，其中最重要的是課堂中的操練是否有效.本文將從制定切實可行的操練活動目標，設計多種有效的操練活動形式，尊重個體差異、突出學生主體、有效開展操練活動三方面，談談在小學英語教學中如何提高課堂操練的有效性。

◆關鍵詞：小學;英語課堂;操練教學

課堂操練活動是教師通過各種手段，利用各種途徑引導學生將所學語言知識運用于實踐的過程，是帶領學生有效強化新語言知識的感知和記憶，加深學生對新語言理解和認識的過程，也是有效發展學生語言技能的過程。然而，在當前的小學英語課堂教學中，教師對語言操練活動的設計不夠靈活或存在認識上的偏差，影響了英語課堂的教學效果。筆者嘗試結合實際，對課堂教學活動中的問題進行剖析和診斷，提出有針對性的解決措施。

一、制定切實可行的操練活動目標

在小學英語課堂教學中，設計操練活動的主要目的是幫助學生進一步鞏固所學的語言知識，引導學生將所學的知識及時轉化為語言技能。課堂操練活動的形式并不是固定不變的，它隨著教學內容的變化而變化。但是，無論教什么內容，采用何種教學方式，都必須準確定位教學目標。如果采用的操練活動形式偏離了教學目標，那么，再好的操練活動形式也不能收到理想的教學效果。操練必須要緊緊圍繞教材的重難點開展，才能更好地鞏固和強化教材要求掌握的知識點。

二、設計多種有效的操練活動形式

課堂操練從形式上分為機械操練和意義操練

（一）機械操練

機械操練是指在呈現新的語言材料后，教師組織學生進行模仿記憶為主的控制性反復練習，包括跟讀、朗讀等，以便學生形成正確的語言習慣，為交際活動打下基礎，這種操練形式適用于低年級教學。下面介紹幾種小學英語課堂教學中常用的機械操練活動。

1.齊聲操練

齊聲操練是指教師在呈現新授語言后，引導學生跟著教師或者錄音齊聲跟讀或朗讀的操練形式。這種操練形式鼓勵人人開口，不但可以增強學生的自信心，而且齊聲朗讀的氣氛活躍，有利于學生大膽地進行表達。同時，為增強操練的趣味性，教師可以適當的運用一些游戲。

2.個別操練

個別操練就是讓學生一個一個依次站起來單獨地說。這種形式便于教師聽清學生的發音，從而進行有針對性地指導。為了提高個別操練的課堂活動效果，教師可以采用開火車的活動形式，讓學生按照座位的順序自動站起來說;也可以同桌、前后桌一起操練。除此之外，教師也可以把自主權交給學生，由學生決定下一個發言的學生，增強了課堂操練活動的趣味性。

3.連鎖操練

連鎖操練是指操練的形式像一個環環相扣的鏈條，在進行操練活動時，A問B一個問題，B回答，B再問C，C再回答，依次類推。這種操練活動可以幾個小組同時進行：老師先小聲對每組第一個同學說一個句子，接著往后傳，直到最后一個學生大聲地把這個句子說出來。可以采用比賽的形式，最后對能將句子正確傳到最后一個同學的小組，給予表揚或小獎品，這樣可以使全班學生始終處于積極的學習狀態。

（二）意義操練

意義操練是指在機械操練的基礎上，學生獨立運用語言材料進行有意義的交際活動，這種操練活動比較適用于高年級。下面介紹幾種小學英語課堂中常用的意義操練活動。

1.替換操練

替換操練是學生從機械操練向意義操練的過渡。教師在學生熟練掌握一個句型或一段對話后，稍微做一下變化，讓學生進行模仿性的練習。在高年級的教學中，我們可以使用這種練習方式，把課堂大膽交給學生。盡管有時會有許多的小毛病，但我們應該多多的鼓勵和表揚學生，增加學生們的自信心。

2.角色表演

角色表演是將學生融入一定的情境中，賦予他們一定的角色，讓他們在角色的扮演和體驗中學會運用目標語言。小學生喜歡表現自己，讓學生們帶上頭飾和面具，扮演各種角色，有助于提高他們語言實踐能力。學生在角色表演中能夠更真實、更充分地表現自我，提高了學生學習英語的積極性。

3.小組討論

小組討論的操練方法是教師在課堂上對學生進行目標語言知識的訓練后，提出一個話題，給學生一定的時間，讓學生間進行pair work或group work，最后在同學們面前交流和展示討論的結果。

4.自編歌謠

課堂的操練活動與語言知識的拓展必須遵循學生的身心特點和課標要求。每個操練活動要始終以綜合語言運用為目的，圍繞有效突破教學重難點而展開。所以自編一些歌謠可以增添學生的學習興趣，我們可以把一些句子填在熟悉的歌曲旋律中，讓學生在輕松愉快的氛圍下操練和鞏固目標語言知識。

三、尊重個體差異，突出學生主體，有效開展操練活動

在英語課堂上，要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學生因氣質、性格的不同，掌握英語的能力也不同。教師在教學中要特別關注那些怕說英語、缺乏自信心的學生。所以，根據不同學生的特點，教師設計適合的操練活動顯得格外重要。開展課堂操練活動要以學生為主體，充分考慮各個層次學生的學習能力，設置高中低三種活動目標，讓不同層次的學生都能在操練活動中體驗成功的快樂。同時，在不同的操練活動中，教師要對不同的學生進行多元化評價。

參考文獻

[1]高小蘭.英語課堂練習的平衡[J].教學月刊：小學版，2013（10）.

[2]朱小芳，蔡青.“操練”也能如此精彩[J].河北教育，2007（09）：32-33.