小學體育課堂教學有效性提升策略探析

曾文彬

摘要：隨著素質教育的普及和新課程改革的深入，社會各界人士對小學體育課程的教學質量和教學效率越來越重視。為了切實提高小學體育課堂教學質量和課堂教學效率，我們要根據教材內容依照小學生的變化對課堂教學策略不斷的進行改革，在提高自身課堂教學質量和效率的同時推動小學生綜合能力培養工作的前景。接下來，筆者將對有效提升小學體育課堂教學有效性的教學策略做出簡要的分析和探究。

關鍵詞：小學教育;體育學科;課堂有效性;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-161

新課程改革對小學體育學科提出的新要求為該學科的教學活動注入了新鮮的活力，同時也顛覆了以往傳統的體育教學理念，使小學體育教學逐漸朝著新理念、新策略、新未來的方向發展，但無論是對于當下的小學生來說，還是對于小學體育老師來說，是否能夠并且以往的教學經驗，以全新的教學面貌貫徹落實新課程提出的要求，是一個巨大的挑戰。

一、摒棄傳統的教學方法

在小學教育階段開設體育課程能夠讓小學生盡早的接觸體育鍛煉，從而在培養他們體育素養的同時使他們的身體素質和心理素質得到不同程度上的提升。但縱觀我國小學體育教學，大部分的教學方法都停留在向學生傳授理論知識，或者毫無目的的帶領小學生進行鍛煉，這種教學方法不僅過于死板，而且會直接導致小學體育教學失去本質意義。基于此，我們要想提高小學體育課堂的有效性，就要從摒棄傳統的教學方法開始，通過對小學生興趣愛好、性格習慣等方面的探究，在探究結果上進行針對性的體育訓練，這樣既能激發他們的學習興趣，又能確保小學體育課堂教學的有效性。

二、提高小學生的積極性

要想切實提高小學生參與課堂教學活動的積極性，一方面，我們要從培養他們的合作意識開始，即讓他們通過團隊合作的形式展開各類體育活動訓練，將他們置身于激烈的競爭中，從而在調動他們自身好勝心的同時促使他們積極的投入到體育鍛煉，亦或者說體育學習中;另一方面，我們還要在了解小學生的基礎上，根據他們的性格愛好和心理特點，將一些與體育、健康有關的新聞、趣事展示給他們，以便他們在潛移默化的過程中意識到學習體育知識、參與體育活動的重要性和必要性。當他們真正意識到體育這門學科的存在對他們的意義時，他們才能真正自主的投入到體育學習和體育鍛煉中。

三、結合趣味和游戲教學

在傳統的小學體育課堂中，是沒有體育游戲這一概念的，隨著教育機制的改革，體育游戲這一概念逐漸映入大家的視野。體育游戲有效的將趣味性融入到了小學生喜聞樂見的游戲中，讓小學生在參與活動的過程中得到了感官上的刺激和精神上的滿足，可以說，這種獵奇式的教學方法牢牢抓住了小學生好奇心重、注意力不集中的心理特點。而針對這一特點，我們也只有將體育游戲應用到課堂教學過程中，才能最大限度的激發小學生的積極性，從而實現對小學體育課堂教學有效性的提高。需要注意的一點是，在設計體育游戲時，我們要從小學生的身體和心理接受范圍出發進行體育游戲的設計，一來是為了保障小學生在參與體育游戲活動過程中的安全，二來是為了確保實施的體育游戲能夠有效的吸引到小學生的注意力。

四、規范示范動作的標準

示范動作是體育教學必不可少的一個環節，示范動作的形式有很多種，除了傳統的老師演示的方式，還有通過多媒體播放相關動畫、視頻等的形式，后者在一定程度上比前者更具有科學性。這個科學性并不僅僅指的是動作是否標準，還包括動作的美感，體育作為一門藝術類學科，也具備一定的美學理念，因此，我們在進行示范動作教學時，一定要注意展示給學生的動作是不是既符合動作標準，又具有美學意義。動作標準是美學意義的前提，而美術意義是吸引小學生注意的條件，這兩者對于小學教育階段中的體育教學來說缺一不可。

五、構建科學地評價體系

在新課程改革對小學體育教學提出的要求中，明確指出了 “小學體育如何進行教學評價”這一問題，要求我們在開展教學評價活動時，既要注重教學活動的有效性，也要注意教學活動的目的性。因此，在開展教學活動的時候，我們就要從這兩點著手設計教案，從而確保教學內容和教學評價之間不會出現較大的偏差。除此之外，在開展教學評價時，我們還要秉著公平、公正、公開的理念開展這項活動，從而確保評價結果是學生的真實反饋，并且這些反饋對推動小學體育課堂教學有效性是能夠起到積極地推動作用的。

結束語：

綜上所述，筆者僅從以上五個方面對提升小學體育課堂教學有效性的教學策略進行了簡單的分析，實際上，如果從不同的角度出發探究該課題，仍有很多方法能夠切實提高小學體育學科的課堂教學質量和課堂教學效率。在未來的教學環境中，體育學科勢必會越來越受重視，因此，我們必須從基礎做起，緊緊抓住培養小學生體育素養和體育能力的第一步，確保能夠通過科學、合理、有效教學策略的實施，為小學生未來的體育學習打下夯實的基礎，為小學體育教學的未來開辟一條新的道路。

參考文獻

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