基于幼兒園園長視角的學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)狀調(diào)查

莫慧

摘要：我國幼兒園管理實行園長負(fù)責(zé)制，園長作為踐行國家教育理念、總領(lǐng)幼兒園保教工作、組織引領(lǐng)園本研修、溝通家長、聯(lián)系社會的多面手和關(guān)鍵樞紐，發(fā)揮著上通下達(dá)的重要作用，園長對于學(xué)前教育中的小學(xué)化現(xiàn)象的理解直接影響著幼兒園的保教實踐和全園幼兒的健康發(fā)展。目前，從園長視角出發(fā)的學(xué)前教育小學(xué)化問題的實證研究相當(dāng)缺乏。基于此，以下對基于幼兒園園長視角的學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園園長;學(xué)前教育小學(xué)化;現(xiàn)狀調(diào)查中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-065

引言

所謂學(xué)前教育的“小學(xué)化”傾向，本質(zhì)上就是在教學(xué)過程中沒有符合這一階段孩童的身心特點，把他們當(dāng)成了小學(xué)生來對待。一旦有了這種傾向，在教學(xué)的過程中就難免會摻入一些對于他們來說比較有難度的課程，例如，一些小學(xué)課程和小學(xué)的教育方式，而這種教育方式對幼兒階段的學(xué)生來說是非常不合理的，會對尚處于懵懂階段的他們來說，造成極大的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，并且會嚴(yán)重影響他們獨立的思考能力與創(chuàng)造力。

一、園長加強對學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象內(nèi)涵的理解和現(xiàn)象的識別

園長對學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象的理解模糊在某種程度上影響其做出精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)慕逃龥Q策，這也必然影響幼兒園的教育實踐。園長應(yīng)采取多種方法加強對有關(guān)教育政策的學(xué)習(xí)與理解，并與學(xué)者、一線教師增進(jìn)交流和溝通，深入班級一日生活中進(jìn)行細(xì)致觀察，深刻理解學(xué)前教育小學(xué)化的內(nèi)涵，并識別幼兒園教育實踐當(dāng)中的具體的學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象，進(jìn)而有效地指導(dǎo)全園教師逐步糾正不適宜兒童身心發(fā)展的小學(xué)化的教育目標(biāo)、教育方法、教育管理和教育評價。

二、教師要對家長做正確的引導(dǎo)

目前，造成我國學(xué)前教育小學(xué)化傾向的最重要原因，就是家長對于幼兒教育階段的過分偏激的認(rèn)知，所以，要想真正緩解這種傾向，非常重要的工作就是要讓家長改變自己固有的錯誤認(rèn)知，要讓家長充分意識到，學(xué)前教育小學(xué)化傾向可能會對自己的孩子身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。所以作為學(xué)前教育的老師，可以通過以下幾個方式讓家長改變固有觀念。第一，設(shè)定固定的家長探望日時間。讓家長親自參與到幼兒園的教學(xué)課堂中，親身體會自己的孩子在幼兒園中所學(xué)習(xí)的情況，就能夠讓他們充分了解究竟哪一種教育方式，對自己的孩子來說是最合適，最容易掌握，也是最科學(xué)合理的。不僅如此，在這一過程中，家長還可以了解到自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)階段中，是多么地快樂與愉悅，讓他們明白，只有在這種讓孩子快樂的氛圍中，幼兒才能夠更加積極主動地去探索學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從而達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)。第二，要向家長宣傳正確的教育觀念。作為幼兒園層面，要與家庭進(jìn)行一定的聯(lián)系，使得自身與家庭成為一個相互關(guān)聯(lián)的紐帶，為幼兒提供更好的教育。要讓每一位家長都從內(nèi)心認(rèn)識到學(xué)前教育小學(xué)化傾向的不良影響。將家庭與幼兒園相互聯(lián)系起來，是實現(xiàn)教師與家長相互溝通的一個最方便，最快捷的方式。這個方式不僅僅能夠幫助教師與家長迅速地取得聯(lián)系，更重要的是，可以讓教師隨時隨地為家長提供一些有助于孩子教育與成長的相關(guān)建議和經(jīng)驗，讓家長能夠在孩子的成長過程中起到一個正面的作用，為孩子良好規(guī)劃這一生受教育的過程，因此，倘若老師和家長能夠保持一種長期良好的溝通關(guān)系，這對于幫助家長樹立起正確的教育觀念是有很大幫助的。

三、加大相關(guān)部門的監(jiān)督力度

從本質(zhì)上來看，學(xué)前教育是幼兒未來發(fā)展的基礎(chǔ)，因此相關(guān)部門需要給予大力的支持，強化管理。目前，由于缺乏有效管理，使學(xué)前教育出現(xiàn)了小學(xué)化現(xiàn)象。為了能夠有效改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)部門要從實際教育情況出發(fā)，制定科學(xué)的規(guī)范制度，同時出臺有關(guān)學(xué)前教育的相關(guān)政策，對學(xué)前教育的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行綜合管理。另外，對一切不規(guī)范現(xiàn)象都要制定相應(yīng)的懲罰措施，以此來提高教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供一個良好的發(fā)展空間。

四、增進(jìn)家園共育，幫助家長樹立科學(xué)的教育理念

園長應(yīng)重視家園合作，幫助家長更新教育觀念。一些幼兒家長不了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，希望幼兒園能夠提前教授小學(xué)階段的基本知識，比如漢字、拼音、數(shù)學(xué)等。家長把幼兒的學(xué)習(xí)成績作為評價幼兒和衡量幼兒園辦園質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，而民辦幼兒園為了搶奪生源，獲得發(fā)展，只能順從家長的意愿教授幼兒小學(xué)階段的知識并讓家長付費。家長的教育觀念會影響幼兒園教師的教育行為和幼兒園園長的教育決策，因此，家長應(yīng)正確認(rèn)識幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，理解幼兒是在操作、體驗和游戲中學(xué)習(xí)的，幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容并不一定能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。另外，園長應(yīng)帶領(lǐng)全園創(chuàng)造性地開展家長學(xué)校的工作，豐富家長學(xué)校活動內(nèi)容，將理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來，增強家長學(xué)校的活力，引導(dǎo)家長深度參與幼兒教育，使家長正確地認(rèn)識幼兒園的教育工作，同家長在教育目的、過程和手段上形成一致的教育理念，從而增強教育合力。

結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的背景下，學(xué)前教育階段要及時糾正小學(xué)化的教學(xué)傾向，避免為幼兒帶來過多的壓力，要為幼兒的健康成長提供一個良好的環(huán)境。教師要采取科學(xué)有效的措施，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，結(jié)合幼兒的發(fā)展規(guī)律，采用高效的教學(xué)模式解決小學(xué)化問題，促使幼兒健康成長。

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