小學(xué)美術(shù)課堂上對學(xué)生動手能力培養(yǎng)的策略研究

施利春

摘要：在現(xiàn)代的教育中，越來約注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力就是對學(xué)生進行對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一項內(nèi)容，美術(shù)教師應(yīng)該注重這一點。但是在實際的美術(shù)教學(xué)中，教師往往只是關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否已經(jīng)完成，卻忽視了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推行才能這個教學(xué)內(nèi)容提出來，并受到教師的重視。其中要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該進行動手的操作學(xué)習(xí)，這對美術(shù)教師的教學(xué)而言也是一種新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，在課堂上應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，進而提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對小學(xué)美術(shù)課堂中提升學(xué)生的動手能力的學(xué)習(xí)策略進行了研究和分析，實現(xiàn)美術(shù)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動手能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-029

引言

在小學(xué)教學(xué)中，實施美術(shù)的教學(xué)是必不可少的，學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以提升自身的想象力和創(chuàng)新能力，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長都有重要的意義。小學(xué)生的年紀(jì)尚小，對于很多事物的認識比較片面。這個時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，教師在這個階段的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生心智更好的發(fā)育和成長。美術(shù)教師在授課的過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在美術(shù)課堂的積極性，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行情景的創(chuàng)設(shè)，以及采取其他的教學(xué)方式來鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能夠真正的喜歡上美術(shù)的學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

只要是有經(jīng)驗的教師都明白，學(xué)生對那個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大，哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)能力就會更強，并且還會全身心的投入到這個學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對這個學(xué)科充滿足夠的學(xué)習(xí)動力和熱情。只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣才能更好進行學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣在實際的學(xué)習(xí)中學(xué)生的注意力會更加的集中，這個學(xué)科的教學(xué)效率也會得到有效的提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力。對于如何提升學(xué)生地對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該從小學(xué)生的成長特征進行分析，小學(xué)生的貪玩，有很強的好奇心并且喜歡做游戲，教師可以充分利用學(xué)生地這些特征來吸引學(xué)生的眼球，提升學(xué)生地美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。首先借助學(xué)生的好奇心強的這個特征，美術(shù)教師可以準(zhǔn)備幾個學(xué)深感興趣的美術(shù)作品，讓學(xué)生進行仔細的觀察和欣賞。在選擇美術(shù)作品是，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇一些可愛的小動物，這樣學(xué)生會更加的感興趣，進而進行自主的欣賞，來提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在認真的欣賞完這些作品之后，會產(chǎn)生強烈的自主創(chuàng)作的欲望，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動地進行到自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中。其次，教師根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點在美術(shù)教學(xué)中組織小游戲。在實際的美術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地向?qū)W生灌輸美術(shù)的理論知識，主要還是要引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)，逐漸的提升學(xué)生讀美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進而為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力打下基礎(chǔ)。如果只是一位的傳授美術(shù)理論知識，會讓美術(shù)課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，這會在很大程度上降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，小學(xué)生的記住的東西很容易就會遺忘，因此直接灌輸理論知識的教學(xué)法不可行。美術(shù)教師應(yīng)該采用游戲的方式進行美術(shù)的教學(xué)，進而來提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生自己動手調(diào)顏色，并觀察顏色的變化。首先教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些白紙，讓學(xué)生將不同的顏色進行混合，并仔細地觀察顏色的變化，這樣學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動，還能讓學(xué)生自己動手進行實踐，斷練了學(xué)生的自主動手能力。

二、開展美術(shù)活動

在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，要想提升學(xué)生地動手能力，美術(shù)活動時一個必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和條件設(shè)計布置美術(shù)的活動。在現(xiàn)在美術(shù)繪畫中，最經(jīng)常用到的一種方式就是寫生。寫生是隨著社會的發(fā)展衍生出的一種美術(shù)活動，通俗的來講就是讓學(xué)生親身的處在一個繪畫的環(huán)境中，對自己所處的環(huán)境用繪畫的方式畫出來。寫生的方式也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一種，讓學(xué)生將眼睛觀察到的景物進行相應(yīng)的繪畫。這樣的寫生活動，可以讓學(xué)生對會繪畫知識一進步的深入理解和掌握，包括一些繪畫中的技巧和基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的繪畫方式相比較，有著很大的優(yōu)勢，學(xué)生會將自己眼睛看到的進行繪畫。這種寫生的繪畫方式還讓中國的繪畫不斷地拓展，向著不同的方向進行發(fā)展。小學(xué)生在進行戶外的寫生活動中，不僅可以熟練地掌握繪畫技巧，因為是切身所在的環(huán)境中，所以學(xué)生的繪畫變得更加的里一個和飽滿。同時也能增加學(xué)生的繪畫練習(xí)，進而提升學(xué)生的動手能力。

三、根據(jù)實際物品進行美術(shù)的實踐

活潑好動使小學(xué)生的天性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，美術(shù)教師總是會提醒學(xué)生做好別亂動，但是在現(xiàn)代教學(xué)中，特別是在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂教學(xué)中增能加實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生勤動手。教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的輕松活潑，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容時，美術(shù)教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)品，讓學(xué)生欣賞這些作品，比如面塑作品，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生在家準(zhǔn)備好面團，并帶到美術(shù)的課堂上，教師讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，自己動手制作出相應(yīng)的面塑作品，可以是小動物也可是卡通人物或者水果蔬菜，等等。將自己自喜歡的事物用面團捏造出來，并和同學(xué)們進行交換。通過課堂的實踐活動，學(xué)生可以有平面轉(zhuǎn)移到立體的實物學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)一些立體的美術(shù)知識打下堅實的基礎(chǔ)，同時活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，充分尊重了學(xué)生的興趣愛好和在課堂中的主體地位，提升了學(xué)生的動手能力。

結(jié)束語

在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要性。在實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，朱紅激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，開展寫生繪畫活動和面塑的實踐活動，這樣的學(xué)習(xí)過程更加符合學(xué)生的興趣愛好，充分尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使得學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中，并在活動中真正的喜歡上美術(shù)的學(xué)習(xí)，教師也達到了培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教學(xué)目的。

參考文獻

[1]張佩梅.小學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[J].啟迪與智慧（中），2021（04）：57.

[2]李小強.小學(xué)美術(shù)課堂上對學(xué)生動手能力培養(yǎng)的策略研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（09）：91-92.