地方高校音樂教育與瑤族音樂傳承發(fā)展的理性思考

邢磊

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國越發(fā)重視文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。同時提升了對藝術(shù)教育的要求。結(jié)合以上因素，應(yīng)重視地方高校中音樂教育的創(chuàng)新與改革，在地方高校音樂教育中融入地方音樂特色，推進(jìn)地方高校音樂教育改革，促進(jìn)我國音樂藝術(shù)文化的傳承與發(fā)展，以此培養(yǎng)符合地域文化特色的藝術(shù)人才。本文專門針對地方高校音樂教育，與瑤族音樂傳承發(fā)展進(jìn)行理性思考，以此提出了地方高校音樂教育，與瑤族音樂的傳承及發(fā)展方式，以供各界同仁進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：地方高校;音樂教育;瑤族音樂;傳承發(fā)展

瑤族是我國少數(shù)民族，瑤族的音樂是我國傳統(tǒng)民族音樂，具有較高的藝術(shù)價值。所以受到了國家的關(guān)注與研究，希望將瑤族音樂可以傳承發(fā)展下去。結(jié)合國家對瑤族音樂傳承與發(fā)展的重視。可以在地方高校音樂教育中融入瑤族音樂課程，以此實現(xiàn)傳承發(fā)展瑤族音樂的愿望。地方高校是教育人才的重要場所，所以在培養(yǎng)人才時要保證人才的培養(yǎng)符合地方發(fā)展特色，以此形成地方獨特的教育模式，完成傳承地方文化的愿望。

一、瑤族音樂傳承發(fā)展現(xiàn)狀

在社會發(fā)展中國際化趨勢越發(fā)鮮明，令大部分的外國藝術(shù)文化逐漸沖擊我國藝術(shù)文化。例如歌曲《蝴蝶歌》及《嘛哈列》等瑤族音樂傳承過程中受到了阻礙。為了弘揚我國傳統(tǒng)音樂文化，應(yīng)制定戰(zhàn)略性的目標(biāo)，進(jìn)行傳承與弘揚我國傳統(tǒng)音樂。在當(dāng)下瑤族音樂傳承發(fā)展受到阻礙的根本原因在于，我國對瑤族傳統(tǒng)音樂藝術(shù)不夠重視，并沒有對其進(jìn)行保護(hù)。雖然我國在發(fā)展中對傳統(tǒng)藝術(shù)與文化提升的保護(hù)的意識，但在具體的實施環(huán)節(jié)，還存在著相應(yīng)的問題有待解決。在當(dāng)下保護(hù)傳統(tǒng)文化過程中，更多的是關(guān)注經(jīng)濟(jì)與形式，令瑤族音樂在傳承發(fā)展中淪為形式主義，以此不能推進(jìn)瑤族音樂的發(fā)展，反而加快了我國傳統(tǒng)藝術(shù)消亡的速度。在經(jīng)濟(jì)化的促使下，令瑤族音樂失去了原本的精髓與面貌，最終朝向低俗化發(fā)展，令瑤族音樂失去了原本的藝術(shù)價值。在傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展中可以造福地方百姓，有巨大的藝術(shù)價值，但是將傳承與保護(hù)的機(jī)會放入開發(fā)商手中，令其中開發(fā)后的效果不盡如人意，過分的追求宣傳效果，令文化藝術(shù)淪為盈利的工具，失去了原本藝術(shù)的形式。結(jié)合以上因素詳細(xì)分析瑤族文化現(xiàn)在的傳承發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（一）造成瑤族音樂文化變形失真加快消亡速度

如果在民族音樂中摻雜大量流行元素，會令瑤族音樂失去原本的藝術(shù)形式，大部分的開發(fā)商為了滿足大眾的口味，在瑤族音樂中融入了現(xiàn)代音樂唱功，令瑤族音樂面目全非。音樂的傳承應(yīng)該是保留特色的基礎(chǔ)上提升音樂的美感與情懷，應(yīng)在唱功與情感上進(jìn)行優(yōu)化，以此才是真正的傳承與發(fā)展。

（二）導(dǎo)致瑤族音樂文化扭曲走向庸俗

在我國每個民族都有各自的文化特色，其中的歌謠也是獨具地方藝術(shù)特色。可以通過欣賞民族歌謠了解民族文化特色，及各地方的發(fā)展歷史。但是在商業(yè)文化驅(qū)使下瑤族音樂過于注重多元化及趣味性，例如在旅游文化中將“摸新娘”游戲融入瑤族文化中，讓姑娘打扮成新娘挑瑤族舞蹈，并讓觀眾在黑暗的環(huán)境中尋找新娘，以此低俗的游戲形式傳承瑤族文化，令民族文化趨于低俗發(fā)展。

（三）降低了瑤族音樂文化的價值

在宣傳傳統(tǒng)文化時，很多旅游公司為了創(chuàng)造較高的收益，經(jīng)常組織與瑤族傳統(tǒng)文化不符的游戲及活動，在傳承瑤族傳統(tǒng)文化的過程中沒有考量藝術(shù)價值，過于追求情趣與利益，將瑤族傳統(tǒng)文化作為招攬游客的名頭，以此實現(xiàn)自身的利益，不但不能有將瑤族傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行良好的宣傳，反而降低了瑤族文化的藝術(shù)價值。結(jié)合以上因此在傳承與保護(hù)瑤族傳統(tǒng)文化的同時，要保留傳統(tǒng)文化的特色，在此之上進(jìn)行優(yōu)化與傳承，實現(xiàn)民族文化的價值，創(chuàng)新發(fā)展傳承傳統(tǒng)文化的方式，促進(jìn)我國瑤族音樂傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。

二、在地方高校傳承瑤族音樂的方式

（一）設(shè)置瑤族音樂教學(xué)課程

在地方高校進(jìn)行傳承發(fā)展瑤族文化時，可以在高校中增設(shè)瑤族音樂課程，在音樂教學(xué)中滲透瑤族音樂的發(fā)展與傳承目標(biāo)。在高校音樂教學(xué)中融入瑤族音樂，首先要將瑤族音樂的樂理融入音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生了解瑤族音樂的歷史及樂理知識，為學(xué)生建立保護(hù)瑤族音樂文化的意識;其次，在音樂教學(xué)中設(shè)置瑤族音樂課程，注重瑤族樂器演奏的傳授。令學(xué)生了解瑤族音樂的結(jié)構(gòu)與特色，提升學(xué)生對瑤族音樂的認(rèn)知，將瑤族音樂中的藝術(shù)與美感，演唱呈現(xiàn)出來，促進(jìn)瑤族音樂的傳承與發(fā)展。結(jié)合以上因素在地方高校中融入瑤族音樂教學(xué)，可以提升學(xué)生對瑤族音樂的認(rèn)知，并加強學(xué)生保護(hù)傳承傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意識，促進(jìn)我國瑤族音樂的傳承與發(fā)展。

（二）建設(shè)地方高校瑤族音樂研究結(jié)構(gòu)

在地方高校瑤族音樂的發(fā)展中，可以在地方建設(shè)瑤族傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)。在地方中建設(shè)瑤族傳統(tǒng)音樂傳承研究機(jī)構(gòu)，可以提升瑤族音樂文化在當(dāng)?shù)氐闹龋龠M(jìn)瑤族音樂文化的傳承與發(fā)展。在地方中建設(shè)瑤族文化傳播機(jī)構(gòu)可以保證瑤族音樂文化傳統(tǒng)與發(fā)展的有效落實。在建設(shè)瑤族傳統(tǒng)音樂傳承研究機(jī)構(gòu)時，應(yīng)對傳統(tǒng)瑤族音樂進(jìn)行大量的搜集。并以此增設(shè)收集瑤族音樂的部門，在地方中對居民進(jìn)行走訪，以此收集當(dāng)?shù)噩幾逡魳贰Ａ硗庠诮ㄔO(shè)瑤族傳統(tǒng)音樂研究機(jī)構(gòu)時，應(yīng)增設(shè)音樂歸類及分析部門，以此將搜集的瑤族音樂進(jìn)行分析歸類，在分析中完成情感與韻律的雙重結(jié)合，保證音樂形式不會發(fā)生改變，以此形式為高校的音樂教學(xué)提供支持。

（三）提升瑤族音樂研究隊伍的專業(yè)化

在地方高校的瑤族音樂傳承發(fā)展中，應(yīng)提升地方高校瑤族音樂研究人員的專業(yè)度。保證地方高校中研究瑤族音樂的人員具備專業(yè)音樂水平，在研究瑤族音樂的過程中，可以結(jié)合自身的音樂知識與專業(yè)經(jīng)驗，評定瑤族音樂的旋律與演唱方式，提供專業(yè)的音樂意見促進(jìn)瑤族音樂的傳承與發(fā)展。另外，在瑤族音樂傳承中有些樂理知識不科學(xué)，無法運用當(dāng)下的樂理知識將其展現(xiàn)出來，此時就需要專業(yè)的音樂研究人員結(jié)合自身的音樂能力研發(fā)新的樂理知識，為教學(xué)提供依據(jù)。以此可以體現(xiàn)，具有少數(shù)民族音樂研究經(jīng)驗人員，可以準(zhǔn)確評定少數(shù)民族音樂特點，所以培養(yǎng)具有專業(yè)能力的音樂研究人員，對傳承發(fā)展瑤族音樂藝術(shù)文化有巨大作用。所以在培養(yǎng)專業(yè)音樂研究人員時，應(yīng)率先考慮當(dāng)?shù)氐囊魳费芯咳藛T，并重視培養(yǎng)音樂研究人員的專業(yè)經(jīng)驗及理論研究。以培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，作為保證瑤族音樂可以有效發(fā)展與傳承的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新瑤族音樂教學(xué)方式

在地方高校音樂教育中，應(yīng)對高校瑤族音樂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，運用全新的教學(xué)方式提升學(xué)生對瑤族音樂學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生在教師的引導(dǎo)中掌握瑤族音樂的演唱技巧與方式，促進(jìn)瑤族音樂在教育中的傳承與發(fā)展。在教育中創(chuàng)新音樂教育形式融入瑤族音樂教學(xué)，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此培養(yǎng)專業(yè)的瑤族音樂型人才。因此應(yīng)在地方高校中建設(shè)瑤族音樂研究機(jī)構(gòu)、組建專業(yè)的音樂研究隊伍、設(shè)計瑤族音樂教學(xué)課程，以此在地方高校中全方位的滲透與傳承瑤族音樂文化，提升高校學(xué)生對瑤族音樂傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，促進(jìn)地方高校音樂教學(xué)中瑤族音樂的發(fā)展與傳承。

結(jié)束語：本文專門針對地方高校音樂教育，與瑤族音樂傳承發(fā)展進(jìn)行理性思考，提出了在地方高校傳承發(fā)展，瑤族音樂文化藝術(shù)的方法，希望可以促進(jìn)我國傳統(tǒng)瑤族音樂文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展，弘揚我國的民族藝術(shù)精神。

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基金或課題項目：本文作為湖南省教育廳項目《“嶺南民族走廊”語境下的永州瑤族“音樂文化語義”研究》（19C0819）階段性研究成果之一。