隔代教育對幼兒成長影響研究

潘霞

摘要：隔代教育成為了當前教育的一大熱門話題，它對幼兒的教學來講存在著一定的不足。這是基于某種中式家庭教學理念所產生的一種教育，它存在著其有利的一面和不利的一面。本文探討了隔代教育對幼兒成長的影響，并從其利處與弊端展開探討，著重分析隔代教育發展要點，以此做到揚長避短，進而在教育過程中力求給幼兒帶來一個新的發展環境，完成幼兒的健康成長。

關鍵詞：隔代教育;幼兒成長;影響研究

引言

所謂隔代教育，這即是由祖輩家長對孫輩做好看待，由此產生的一類教育。一般而言的話，它主要是指在三代家庭或者隔代家庭中進行的一類教育。隔代教育并不是如今才產生的一種話題，實際上它也有著其深厚的歷史淵源。隔代教育的類型有著很多，如過分關注型、限制型，不管是什么類型的隔代教育，其教育過程必然存在著它有利的一面與不利的一面。對于隔代教育的探索，教育者必須加強其優勢、劣勢分析，通過調整隔代教育發展策略，完成幼兒的健康成長。

一、什么是隔代教育？

隨著社會經濟的發展，人們的生活水平越來越高，競爭壓力也越來越大。很多父母由于生活壓力大和工作繁忙，沒有時間和精力撫養和教育子女，將孩子的生活、教育責任轉交給上一輩人，這樣的現象被稱為“隔代教育”。隔代教育這一現象的出現，有著地理、歷史、經濟等各方面因素的原因，在農村地區，很多青壯年外出務工，留守兒童群體多依賴于爺爺、奶奶或外公、外婆照顧，這種情況十分普遍。而在城市，也有很多父母由于工作繁忙，子女養育責任更多由長輩負擔。除了爺爺、奶奶和外公、外婆之外，有些孩子由與之同輩的老人照料養育，祖父母輩們承擔起撫養教育第三代的責任，也可以稱為“隔代教育”。

二、隔代教育的原因

之所以產生隔代教育這一現象，有些是由于父母工作繁忙，有些是生活所迫，也有些是父母為了追求個人生活或事業而主動將撫養、教育孩子的責任交托給長輩，大體可以分為以下2種。

（一）父母是高級白領

這類家長往往都工作繁忙，工資很高，夫妻往往聚少離多，不能在家撫養教育孩子，將撫養教育孩子的責任交托給長輩，他們一旦離婚，孩子就直接由祖父母帶。

（二）外出打工的農村父母

隨著經濟發展，許多父母為了家庭，不得不離開農村去大城市打工，他們又沒有能力將孩子帶在身邊，所以只好將幼兒留在農村，由祖父母帶，成了留守兒童。

三、隔代教育對幼兒發展的影響

（一）隔代教育的積極作用

1.祖輩們有充足的時間來陪伴孩子

很多老人退休離開自己的工作崗位后，一下子不適應，感覺自己沒有價值了，內心會很失落，這時候讓他們來幫忙照顧孩子，其實也是對他們的一種認可。老人們也有很充裕的時間去陪伴孩子成長，有大把的精力去照顧孩子，很多老人身體硬朗，有條件養育孩子，更有精力和耐心照顧孩子。對于老人來說，這也是他們所渴望的天倫之樂，隔代教育讓老人們重新找到了自己存在的價值，并享受與孫兒們生活的快樂和幸福。

2.祖輩有教育和撫養孩子的實踐經驗

老人們作為過來人，有一定的撫養、教育孩子的經驗，了解孩子在各個年齡階段可能出現的問題，與孩子的父母相比，老人們無疑擁有更加豐富的人生閱歷，有養兒育女的實踐經驗，隔代教育發揮了祖父母的經驗優勢。如孩子感冒發燒，通常新手媽媽會手足無措，只能干著急，但是祖輩們通常會很淡定從容地解決問題，他們知道如果孩子體溫超過38℃了就要送醫院，如果低于這個溫度，要給孩子物理降溫并且要注意觀察等等。

（二）隔代教育的消極影響

1.祖輩教育理念落后

很多老人并不重視孩子的早期教育。在幼兒時期，對孩子的早期教育是十分必要的，如果能夠給孩子系統、科學的早期教育，有助于孩子大腦的開發和健康成長。然而老人們的思想觀念多傳統、保守、落后，不重視早期教育，不重視幼兒時期的能力開發，不重視思維能力、意志力等方面的鍛煉強化，往往僅關注于吃、穿和玩樂，這必然不利于孩子們的學習和成長。

2.過分溺愛孩子

祖輩們對于孫兒輩的教育，最為普遍的一個現象就是十分溺愛，管理不嚴。有些老人不僅不會指出孩子犯的錯，還會以“孩子還小”作為理由，甚至縱容孩子的任性，導致孩子過于以自我為中心，形成自私、任性等不良性格，甚至導致孩子獨立自主能力發展受阻，對孩子的成長造成惡劣的影響。

3.孩子與父母產生親情隔閡

由于父母經常不在身邊，孩子對祖輩的依賴性很強，對父母的感情比較薄弱。很簡單，我們都知道孩子誰帶的跟誰親，孩子會對長期教養自己的親人有一種依賴感、信任感，長時間不與父母接觸，自然親子關系就生疏了。

四、解決農村幼兒隔代教育問題的策略

（一）提高父母教育方面的職責

八歲之前的這個階段是幼兒依戀父母的重要時期，幼兒在父母身上得到感情可以促使他們養成更好的性格。因此，父母要盡可能在孩子四歲之前陪在他們身邊，尤其是母親應該和孩子每天都要進行交流。倘若父母不能留在農村，也要讓孩子跟隨去往城市。

（二）改進對農村留守幼兒隔代教育的方法

隔代人撫養孩子已經成為了當今農村的普遍現象，祖輩們應該改進之前的教養理念，學習科學有效的方法，接受新的教育理念。祖輩可以去一些專業學校接受教育方向的培訓，改進自己的教育思路;憑借閱讀和電視等途徑去看那些教育的內容，同樣能提升對農村留守幼兒的教育方法;社會上的一些服務工作者可以去到農村中留守幼兒的家里進行指導，給祖輩們平時的教育方法提出改進措施。

結語

對于隔代教育發展歷程來講，相應教育者必須對其做出正確認識。了解到隔代教育存在的利處以及弊端，正確認識隔代教育，避免過分溺愛、過分保護落后觀念對于孩子所造成的一些影響。結合隔代教育應用優勢，在家庭教育發展過程中為幼兒的學習帶來鋪墊。讓幼兒能夠在家庭氛圍熏陶模式下認識到父母對于他們的關愛，這是加強隔代教育優勢體驗，完成現有教學課堂改革的一種重要模式。

參考文獻：

[1]楊小婭.農村留守幼兒隔代教育存在的問題與策略[J].廣東蠶業，2019，53（08）：104-105.

[2]楊達，肖艷.淺析隔代教育對幼兒早期閱讀的影響及對策[J].教育與教學研究，2012，26（10）：126-129.

江西省九江市武寧縣武安錦城民族小學（武寧縣武安錦城幼兒園） 332000