學街舞對改善青少年自信表現的實效探究

王宇航

本研究運用了文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、對比實驗法，對山西九眾文化傳播有限公司兩個校區青少年進行為期三個月課程的學習，然后對學生學習前后的自信表現進行多方面比較，從而得出其學習前后對自信表現的實際效果。本文的主要目的是為了讓更多參與街舞的人群及家長了解街舞對青少年身心健康方面的價值，讓街舞教育者更多的關注街舞的健身、健心價值。最終得出了研究結果：運用夸獎與鼓勵、關心與愛護的教學方法可以有效提高青少年在學習系統科學的街舞課程后的自信表現，適當的競爭，小組PK，角色扮演都可以有效提高青少年的自信心，然而沒有進行備課，沒有成熟教材的課程是很難對青少年的自信表現有所提高的。

1 前言

1.1 選題依據

近年來我國街舞的活動，賽事，綜藝在不斷增加，同時學習街舞的青少年群體也在不斷增加，因此大小街舞工作室迅速增多，青少年學習街舞的諸多問題也很快顯露，本研究為完善青少年街舞的學習提供幫助。

1.2 研究目的、意義

1.2.1研究目的

一直以來街舞的教材資料匱乏，良莠不齊，再加上目前社會上對街舞的需求迅速增長而街舞老師的資源嚴重缺失，且大多沒有經過專業理論知識的武裝，造成了群眾對街舞健身效果與舞蹈藝術的認知偏差，希望通此研究可以為街舞學習者提供更全面的街舞認知。

現在越來越多的青少年通過社交媒體，各種城市比賽，學校社團對街舞產生了濃厚的興趣，那么學街舞到底對他們會造成怎樣的一些影響和改變，帶著這些問題，我對已有的書籍和相關的研究進行整理，為今后的研究提供借鑒。

1.2.2 研究意義

（1）可以幫助街舞相關人員更加全面的了解街舞。

（2）可以幫助街舞學習者了解學習的好處。

（3）一定程度上可以提高青少年和家長對參與街舞的運動價值的重視程度。

（4）本選題對街舞在學校，社會的發展具有一定的積極意義。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

山西九眾文化傳播有限公司，學街舞的青少年。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料研究法

本人通過網絡檢索，搜索到了很多需要的相關論文與刊物。并且查閱了有關街舞的相關書籍，在此基礎上進行了詳細的閱讀，從而獲得了不少的理論知識，為本文研究、分析提供了理論依據。

2.2.2 問卷調查法

采用問卷調查的方法，去了解青少年的自信表現，按照心理學已有理論為依據力求調查內容全面、客觀、真實地反映學街舞前后青少年自信表現的變化。對八個街舞班級的學生家長隨機選擇了100位進行了線上問卷發放，并回收。

2.2.3 訪談法

在了解研究對象后，向山西街舞舞協主席進行相關溝通與訪問，向CSDA國家街舞中級街舞教練員進行線上訪問，吸收他人經驗，為自己的研究結論提供有力依據。

3 研究結果

在進行實驗的開始，分別選取了四名街舞老師，在教學和教法上基本保持相同，每位老師教授兩個班級，并且保持相同的教學內容與進度，要求每位老師其中一個班采用傳統教學模式，另一個班級積極運用科學合理的教學方法和課程設計。十二次課程結束后，對每個班級的舞段視頻進行了評比，對學員自信表現進行了調查與觀察。

3.1 在學習方面的自信表現結果

在十二次課結束之后，四位老師均認為自己的兩個班級在本次課程中的學習速度有所提升，學生變得更加相信自己可以學好。在采用傳統教學方法與新教學方法的班級對比下，學生在新教學方法之下學習效率有了明顯的提高，動作的質量和美感要整他優于傳統教學方法的班級，在舞段上的差異并不明顯，在單個動作和課堂的整體表現以及學生，家長的自評、反饋中很容易看出來，新教學方法的優勢更明顯，八個班級都有明顯的學習方面的自信提升。

3.2 在精神狀態方面的自信表現結果

在精神狀態方面，運用了新的教學方法的班級更容易抓住學生的注意力，讓學生緊跟課堂進度，所以學生上課的精神狀態都保持的很好，但是采用傳統方法的班級由于方法老套，課堂枯燥，同學們的積極性逐漸變小。總體來看在精神狀態上有所改善，但新教法班級要優于傳統教法班級。

3.3 在社交方面的自信表現結果

在自信表現的社交方面我們主要觀察學生是否能夠和多數人融洽地相處，輕松自如地交往，在十二次的課程結束后，四位老師都認為自己的學生更加相信了自己的社交能力，可以和大多數人融洽相處，采用新教學方法的學生在課上學習中互動多，張嘴說話的次數，遇到的挑戰多，在社交能力上變化更大，而傳統方法的班級也能看到孩子在上課前后變得更加容易交流，更加禮貌，懂事。

3.4 在能力方面的自信表現結果

在能力方面，主要觀察學生是否相信自己的能力，認為自己只要努力，就一定能完成，是否可以全面客觀的認識自己、評價自己、悅納自己。在課程結束之后，四位老師分別采用提問法詢問學生，學生們的肯定回答也越來越多，八個班級在各方面能力方面都有所改善。

3.5 學街舞對改善青少年自信表現的實效研究的調查結果

在山西九眾文化傳播有限公司的A、B、C、D四位老師的班級里面隨機抽取100名學生，給其家長發放問卷，其中有89名家長表示學街舞前后對孩子的自信表現方面有了明顯的改善，占總人數的百分之八十九，無論是學習，精神狀態，社交方面還是能力方面，總體的數據充分說明的學街舞對改善青少年自信表現有著實際的積極效果。

4 分析與討論

通過對上面研究結果進行分析，本質上體現了街舞作為新興運動項目對其參與者的健身，健心價值，其中著重從四個方面圍繞青少年自信表現進行了實驗的對比。橫向對比中得出，采用新教學方法要比傳統教學方法更加有助于提高青少年的自信表現，其中在學習、精神狀態、社交能力，能力方面均有著較為明顯的改善。縱向對比方面，在教學老師、教學方法，教學地點不同的情況下，學生在課程學習后，都有著自信表現方面的很大改善，弱化了教學老師，教學方法對實驗結果的影響，更加肯定青少年在學習街舞前后的自信表現可以得到較為明顯的改善。通過調查百分之八十八的數據認為學習街舞對青少年自信表現有著顯著改善與幫助。如進一步的研究，建議實驗對象可以選擇不同地域的青少年，問卷可以設計打分問卷，這樣通過同一學員前后分數對比，可以做到把抽象概念具體化，更加直觀有助于研究。

在已有的許多關于街舞的研究中，更多的把視角關注在了大學生群體，或街舞發展類研究，其實現在青少年才是市場中學習街舞的主力軍，應該適當把研究視野放到青少年身上。

5 結論與建議

5.1 結論

學街舞對改善青少年的自信表現有著積極地作用，在青少年的學習、精神狀態、社交、能力方面有著實效性的提高。

5.2 建議

（1）街舞在未來的發展呈現出快速上升趨勢，街舞群體尤其是青少年有必要充分理解街舞帶給他們的價值，要樹立一個正確的認識。

（2）隨著街舞市場的發展，現在存在著街舞老師魚龍混雜的現象，建議家長，青少年選擇街舞培訓機構要擦亮眼睛。

（3）本次關于自信表現的研究歷時三個月，如果有可能希望以后可以增大實驗對象基數，擴大實驗對象的分布，盡量控制年齡，做出更好定性，定量的分析。

（作者單位：北京體育大學藝術學院）