小學校園足球訓練有效性探究

周宇峰

“少年強則國強”這句話是我國教育一直遵循的守則。在新課程改革背景的影響下，校園足球不斷地深入在小學課程中，為全面培養學生的整體素質提升，學校對于小學生的足球訓練提出更高的要求，但是往往由于一些外界因素，比如：校園缺少足球訓練設施、教師能力有限以及學生對于訓練沒有正確認知等，使學生的訓練達不到預期的效果。對此，為提高小學校園足球訓練有效性，完成學生的綜合素質培養，本文作者將根據以往的教學經驗，來對校園足球訓練的現狀展開調查研究，在此過程中，提出針對性的改革建議，為小學生足球教育提供重要參考，為我國足球人才的培養提供便利條件，并以此產生積極意義。

足球被稱為世界上的一項大眾形的運動。隨著我國經濟水平的不斷提高，足球運動不斷受到人們的重視，而青少年兒童是屬于未來的重要接班人，對于其身心健康和整體素質有很高的要求。因此，為提高我國青少年兒童的綜合素質發展，足球訓練教育需要從小學校園開始抓起，以此來強健學生的體魄，為國家儲備人才。在中小學的教育中，創新原有的教育方式，大力開展足球活動，創建足球運動訓練的機會，滿足小學生的綜合素質發展，為國家體育足球提供后續力量。

1 小學校園足球訓練的改革措施

1.1 創新教學方法，培養學生的訓練興趣

小學階段的學生，活潑好動，對于一切新奇的事物都會充滿好奇心，但總是“三分鐘熱度”，沒有一定的耐心，在足球訓練過程中，如果只是死板的訓練學生的專業度，小學生會逐漸失去足球訓練的興趣，并以此產生厭煩程度，降低訓練效率。對此，為提高學生對于足球訓練的積極性，學校教師可以轉變教學方式，通過“游戲式”的教學方法，培養學生的訓練興趣度。比如說：在足球訓練的教學中，設定“搶圈”的游戲，激發學生的冠軍欲望，增加參與動力，不但完成了足球課節訓練，還激發出學生的學習欲望，提高足球訓練的效率;除此之外，隨著多媒體技術在教育中的深入應用，教師可以利用這一點，在足球訓練課堂上通過多媒體播放教學視頻，讓學生跟隨視頻教學進行模仿訓練，增加訓練課堂的趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍下感受足球的魅力，培養學習興趣，進而降低教師的授課壓力，提高學生的主動學習能力。

1.2 增大資金投入，完善足球訓練設備的建設

為滿足學生足球訓練的專業要求，學校可以設定專門的經費來對學生的足球訓練場地和設施給予完善。傳統上的小學教育對于學生的足球訓練并不引起重視，大部分學校并不會專門創建足球場地，限制了學生的足球訓練，對此學校需要根據現實情況來為學生提供可以訓練的場地，有利于學生進行技術類型的訓練，讓學生在舒適的場地內提高專業能力;另一方面，對于教師的要求需要嚴格篩選，合理的設定足球教師的薪資待遇。需要要求教師在除校園課堂教學以外，在學生周末休息或者正常放學的時間進行單獨訓練，對于掌握較差的學生進行針對性的指導教學，由于足球是屬于合作性的運動，對于團隊的契合度需要花時間來磨合，創建完整的校園足球隊。教師格外的付出，學校可以合理安排教師的補貼，調動教師授課的積極性。

除以上兩點之外，由于小學階段的學生年紀比較小，在足球訓練時很容易發生受傷的情況，為避免此類現象的發生，學校需要保險公司介入其中，對于意外的理賠情況成立科學合理的機制，保證學生自身和學校的雙方利益，使學生的足球訓練工作正常開展。

1.3 創建專業的教師團隊

黨教育指出：為提高其青少年的身體素質，滿足國內的足球建設目標，培養青少年學生足球訓練屬于現階段教學的重要內容。遵從黨教育的正確方針，小學教育需要重視學生的足球培養。學校教師作為學生的重要引導者，對于教師專業素質的考核，校園領導也應該提出更嚴格的要求，特別是教師自身的專業能力和授課能力，要不斷的挖掘教師人才并創建培訓機會，完善教師的綜合素質能力;下一步，根據現階段學生的自身特點來制定出科學合理的教學目標，系統化的設定足球訓練流程，避免在正常訓練中出現意外，保證足球訓練的正常開展，完成足球訓練任務。

2 總結

隨著社會的不斷發展，競技類型的體育項目不斷出現在人們的視野中，并以此成為一種合作性的體育活動。新課程改革后，對于小學足球教育也不斷引起重視，為滿足小學生的身心發展需求，各學校創建專業的師資隊伍，提供專業的足球設備和場地，改善學生足球訓練的環境，逐漸調動起學生對于足球訓練的積極性，高效率的完成訓練教學任務，將足球運動推向嶄新的發展方向。

（作者單位：江蘇省溧陽市楊莊小學）